征兵改革背景下高校本科毕业设计（论文）教学改革探索

陶中一 李培良 钟洁 林锦富 邹志友 李星杰

【摘 要】本文论述征兵改革背景下高校本科毕业设计（论文）的教学改革，结合最新征兵改革背景，提出时间上相互衔接、内容上相互融合、形式上灵活多样、方法上科学有效的本科毕业设计（论文）教学改革路径，在把握基本原则的前提下，通过明确教学改革目标、严格组织管理、加强统筹兼顾、强化过程监控等策略，提升本科毕业论文质量。

【关键词】征兵改革 本科教学毕业设计（论文） 教学改革

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）31-0067-04

广西壮族自治区军地联合出台《关于进一步做好高校征兵工作的意见》（以下简称《意见》），指出从2021年开始，义务兵征集由一年一次征兵一次退役，调整为一年两次征兵两次退役。其中，上半年征兵从2月中旬开始，3月底结束，新兵批准入伍时间为3月1日;下半年征兵从8月中旬开始，9月底结束，新兵批准入伍时间为9月1日，明确辖区高校为春季参军入伍学生毕业答辩开通“绿色通道”，毕业班学生凭预定兵通知书即可参加答辩。按照《中华人民共和国兵役法》规定，义务兵服现役的期限为2年，士兵退役时间对应其批准服现役时间。“两征两退”无疑是我国征兵制度的一次重大改革，有效弥补了此前一年一次征兵中存在的突出矛盾，对缓解“征兵难”、巩固和提高征兵工作成效大有裨益。

高校作为征兵工作主阵地，是优质兵源的“输送站”。《意见》的实施，必然对高校入伍大学生新兵征集和训练过程中涉及教学活动等方面带来深远影响，特别是涉及上半年3月入伍的学生本科设计工作亟须予以解决。本科生毕业设计（论文）（以下简称毕业设计）是学生在毕业前提交的一份具有一定科研价值和实用价值的学术论文，是学生开始从事工程设计、科学实验和科学研究的初步尝试，是学生在教师的指导下，所取得成果的科学表述，是学生毕业及学位资格认定的重要依据。高校必须按要求设置征兵工作站点，建立起以院系辅导员为主体的大学生征兵工作队伍，进一步完善大学生参军激励措施和健全高校征兵工作制度。对本科毕业设计进行有针对性的改革，有利于大学生应征入伍，能顺利完成学业，意味着入伍学生可以无后顾之忧，全身心投入部队工作之中，可以在部队有提干、留队、考学等多种选择。同时，此举也推动了大学生高质量就业，学生提前完成毕业论文，就能顺利拿到毕业证、学位证，就可以安心找工作、考研、考公务员等。因此，开展本科毕业设计教学改革是一项具有现实意义的工作。

一、本科毕业设计改革应把握的基本原则

本科毕业设计是高等学校本科教学课程体系的重要组成部分，是学生本科学习最后阶段最重要的综合性实践环节，通过毕业设计，可以提高学生综合知识应用能力、实践能力和学生综合素质，为学生将来走上工作岗位打下坚实基础。因此，加强教学改革，进一步提升毕业设计质量就显得尤为重要。如何在征兵改革背景下，开展好本科毕业设计的改革创新，应遵循以下基本原则。

（一）育人导向原则

毕业设计要把育人导向作为首要原则，培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。学生在前期所学的专业课、实践课、公共课对论文撰写非常重要，是对前期综合知识运用的一个复杂过程，主要包括文献检索，社会调查（调研）、分析问题和总结经验，运用基础知识提炼观点方法，开展相关工程设计（试验），数据的整理和分析，毕业设计的框架、图表绘制、语言组织和文字的精准描述等，这些综合能力的提升和科研素养的培养不可能一朝一夕就能完成，是学生在潜移默化中形成的。因此，毕业设计教学改革要围绕立德树人根本任务，加强毕业设计实践环节的课程思政建设，坚持把毕业设计所应具备的综合能力贯穿整个教育教学全过程。

（二）质量为先原则

开展毕业设计教学改革的目的不是单纯解决眼前的问题，而是要不断适应社会发展的新形势，不断解决教育教学过程中所涌现出来的新问题，通过改革逐步提升毕业设计的质量。一是要进一步端正学生对待毕业设计的态度，有部分学生在完成主干课程学习后，容易忽视毕业设计，认为毕业设计在毕业最后阶段，教师不会“为难”自己。二是要合理规划时间，加强精力投入，有的学生为了考研、公务员考试、求职、考证等事项，导致没有足够的时间进行毕业设计工作，最后在教师不停催促下才能勉强完成，甚至有的学生在论文撰写最后阶段试图以抄袭、拼凑或非法购买等方式试图蒙混过关。近年来，毕业论文的质量下降引起社会和高校的高度重视，因此，通过强化教育管理、改革教学方式和创新社会实践等方法来提升毕业设计质量，是教学改革的根本目标。

（三）信息化教学主导原则

实践证明，采用信息化教学不仅是提高教学质量的有效手段，对学生整体素质的提高也具有深远影响。对学生来说，要利用网络资源查找文献、收集资料等，才能完成毕业论文设计。由于本科四年级阶段，教师和学生的交流时间有限，学生要外出实习、就业等，师生之间很难面对面交流，加之教师指导的学生较多，很难面面俱到，学生撰写的论文质量参差不齐。因此，采用信息化手段加强毕业设计的指导和动态监控，是当前改革的重点。改革必须符合新时代大学生接受教育的规律，教学中要加强信息化运用，依托互联网技术，通过网络教学平台、移动式教学终端等途径开展信息化教学，这样既能发挥信息化教学对提升毕业论文质量的促进作用，又能进一步提升教师“教”和学生“学”的开放度和自由度。

（四）统筹兼顾原则

在新形势下，征兵制度进行了重大调整，实施春秋两季“一年两征”，且对大学生士兵比例要求达到75%以上，大学毕业生比例也要求达到20%以上。另外，大学生就业压力较大，就业形势不容乐观。为此，加强对毕业生毕业设计课程的改革，统筹兼顾是关键，一是在教学内容上要融合，毕业设计方向和内容要与课堂教学、生产实习、毕业实習、社会实践等教学环节相匹配，形成系统的知识体系。二是在时间上要衔接，首先毕业论文答辩要与选题论证（中期检查）等工作相互衔接;其次要借助假期开展社会实践、野外（现场）调研等工作，充分利用寒暑假时间进行毕业设计;最后要发挥学校、地方与军队的主观能动性，学校各相关部门、就业单位、部队（人武部）等要积极沟通协调，把工作时间集成化，形成工作合力，提高工作效率。

二、本科毕业设计的改革创新策略

（一）明确教学改革目标

要高度重视新形势下的本科毕业设计教学改革，构建学校、家长和社会“三位一体”的齐抓共管格局，千方百计保就业、促发展。要围绕立德树人根本目标，着力构建“三全育人”工作体系，以提高毕业设计质量为着力点，明确质量标准，完善工作程序，严格过程监控，健全管理体系。毕业设计教学改革目标就是要让学生充分利用所学理论和技能系统完成一项科学研究工作，充分提高学生分析与解决实际问题的能力，培养学生调查研究、实验研究、方案设计、工程设计、计算与绘图等能力，提高学生外文阅读能力及计算机应用能力，训练学生撰写论文及设计的能力，不断提升学生的语言表达、逻辑思维能力，同时培养学生理论联系实际的工作作风、严谨的科学态度和敢于创新的精神。

（二）严格组织管理，落实教学改革任务

毕业设计改革过程中因时间紧迫，任务繁重，难免会出现任务交叉、叠加或者难以协调处理的问题，这就需要有严格的制度机制作为保障，要树立大局观念，各负其责，勇于创新，探索出符合当前形势需要的本科教学改革新路径。要在学校统一领导和组织下，协调好时间与任务的关系，教师与学生的关系，学校与用人单位、部队的关系，发挥相关职能部门的作用，以学生为中心，以提高毕业设计质量、推进大学生就业、促进大学生成长成才为导向，克服困难，落实落细教学改革进程中的各项任务，保证教学顺利高效实施。具体见图1。

图1  本科毕业设计管理（流程）图

（三）加强统筹兼顾，提高教学改革实效

毕业设计过程包括较多环节，需要明确毕业设计管理要点，有效落实管理措施，加大对毕业设计质量及效果的动态监控，实现各个环节有效衔接。特别是在毕业设计的选题与撰写过程中尤其重要。要坚持统筹兼顾，采用灵活多样的工作方法，使毕业设计的教学改革与大学生就业择业、应征入伍、考试面试等环节相结合，促进大学生个人进步与学校发展同频共振。要在时间上相互衔接、内容上相互融合、形式上灵活多样、方法上科学有效。

要制定科学的工作程序及要求，在时间安排上，毕业设计答辩可分为每年3月及6月两次进行，按照时间节点分解任务，具体落实详见图2、图3。學生可根据学习计划和自身实际选择毕业设计答辩时间，各学院（系部）在学校教务部门的统一组织领导下，按照工作安排和要求实施。在组织实施方面，学校应重视学生论文撰写过程中的指导和管理，结合毕业设计进度和工作实际安排组织会议活动，部署动员、开题、答辩等集中开展的工作，协调统一推进，要求学生针对自己一段时间内的学习成果进行汇报，使教师了解学生知识掌握的情况，科学设计，统筹规划，不断提升工作效率。

（四）强化过程监控，凸显课程思政价值

本科毕业设计要全面实施毕业设计过程管理，发挥毕业设计过程管理在提高质量上的作用。学生通过大学三年的理论知识学习，到了毕业设计阶段，正好面临就业、考试、考研或走上工作岗位的关键时期，因此，毕业设计环节融入思政元素更具有现实价值。

首先，完善制度是保障。学校教务部门要针对此项工作提出本科毕业设计课程思政的要求或设置专项课题，引导教师开展专项研究，进一步提升课程思政实效。重点从三方面入手。一是要建立学分管理制度。对学分进行管理，保证参军学生在入伍前能获得在校应该获得的学分，以便于在后续体检、政审等环节完成后能顺利入伍，从而教育学生诚信做人的道理。二是要建立论文评审制度，保证符合条件的毕业生能在入伍前完成答辩，获得学分。对特殊情况，不能按期答辩的学生，要协调武装部门与部队沟通，提供便利条件，采取网络视频答辩等方式开展，制度中要明确到负责人及归口部门、工作要求等，通过过程和细节管理教育学生养成勤奋上进、吃苦耐劳的品质。三是要建立“送出去，迎回来”的工作机制。要营造当兵光荣的良好氛围，注重仪式感，要从制度上加以规定，真正以学生为中心，服务好学生，让学生增强荣誉感、使命感和归属感。

其次，明确目标是动力。要以提高学生择业竞争力为导向，让毕业设计与教师科研项目、就业单位岗位需求、社会发展趋势相结合，建立以校企合作为基础，以就业为目的的课程体系。要以解决实际问题能力培养为目标导向，根据专业特点，找出存在的问题并指导学生解决问题，培养学生在教学实践中不断提升分析和解决问题的能力。要以助推成长成才为目标导向，在毕业设计环节，由于学生任务重，学习压力、就业压力大，时常会感到焦虑，甚至无所适从，这无疑会影响学生正常的学习、工作和生活，指导教师在这个时期要经常与学生交流，主动了解学生的实际情况，要多关心学生成长，在生活上、学业上、工作上做学生的“引路人”。

最后，抓好落实是关键。指导教师要真正重视思政教育在教学中的作用，一手抓教学，指导学生开展学术研究，提升学生学术水平;一手抓育人工作，言传身教，有针对性地将课程内容与思政元素融会贯通，凸显课程思政的价值引领作用。

在当前征兵制度重大改革背景及就业形势严峻的背景下，本文对本科毕业设计教学实践全过程进行反思，高度概括该阶段进行本科毕业设计教学改革遵循的基本原则，坚持育人导向、质量为先、信息化主导、统筹兼顾原则，以强化学生综合应用和解决实际问题的能力为中心，提出要立足大局，明确教学改革的目标，加强指导教师团队和课程思政建设，采取统筹兼顾、严格管理及创新教学模式等措施，进一步提升本科毕业设计质量。在实施过程中，要协调好时间与任务的关系，教师与学生的关系，学校与用人单位、部队的关系，发挥高校相关职能部门的作用，以学生为中心，以提高毕业设计质量、推进大学生就业、促进大学生成长成才为导向，克服困难，落实落细教学改革进程中的各项任务，保证教学顺利高效实施。

【参考文献】

[1]武海荣，郝晓，张锋剑.应用型本科高校毕业设计教学反思与改革探索：以土木工程专业为例[J].教育教学论坛，2021（3）.

[2]陈海艳，曹玉春.普通高校本科毕业设计（论文）的改革探索与实践[J].高教学刊，2018（4）.

[3]吕红庆，张小彬，张德伟.新时期本科毕业设计过程管理的改革与实践[J].教育教学论坛，2020（8）.

[4]周坤，郭晏华，张旭，等.以提高学生择业竞争力为导向的本科毕业设计改革探索[J].广东化工，2015（10）.

[5]邓金运.基于解决实际问题能力培养的本科毕业设计改革实践[J].教育教学论坛，2020（3）.

注：中国指挥与控制学会2020年国防教育研究专项课题“高校国防教育课程‘一元三维四体+X改革与实践研究—— 以广西民族地区为例”（GFJY2020WZZ021）;中国指挥与控制学会2020年国防教育研究专项课题“慕课背景下高职院校军事课教学质量提升路径研究”（GFJY2020WZZ034）;桂林理工大学2020年度“党建与思想政治教育研究”专项课题资助（GUTDJ2020023）;2020年桂林理工大学创新创业教育理论与实践专项研究课题（GUTDJ2020CY10）

【作者简介】陶中一（1982— ），女，广西桂林人，桂林理工大学工程师，研究方向为国防教育与管理;李培良（1980— ），男，广西梧州人，桂林理工大学讲师，研究方向为大学生思想政治教育与民族工作研究;钟 洁（1980— ），女，广西桂林人，桂林理工大学教师，实习研究员，研究方向为高校思想政治教育、国防教育与管理;林锦富（1962— ），男，广西桂林人，桂林理工大学教授;邹志友（1984— ），通讯作者，男，湖北宜昌人，桂林理工大学讲师，工程师;李星杰（1980— ），男，黑龙江双城人，广西扶绥县人民武装部政治委员，研究方向为国防教育与管理。

（责编 杨 阳）