促进师生互动沟通打造和谐初中地理课堂

蒙海清

摘要：在当前初中地理教学中，老师们在逐步的打造和谐的互动课堂。互动教学当中能够更好的激发学生的学习兴趣，让学生主动的参与到其中，而互动课堂的打造是多种多样的，和谐是其中的重要因素之一 ，而互动课堂中也包含了其他因素，我们就需要对互动课堂进行有效的了解，去探索互动课堂如何更高效的进行知识的传递，让学生主动的参与到其中，培养学生的探究意识，进而提高课堂教学的有效性。

关键词：初中地理 互动课堂 教学有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

在当前教学中，我们可以发现大多数的老师依然采用用传统的教学方法进行教学，上课的过程当中以老师授课为主，学生被动的听。地理教学中所倡导的师生互动式教学，并没有得到有效的运用。地理教学，不应仅传授知识，还应更好的培养学生的探究能力，将知识用于实践中能够更好的确保地理教学的有效开展。教学过程当中，我们需要逐步认识到师生互动的重要作用，以打造高校地理课堂。本文将对其进行简要探究，进一步了解地理课堂中所存在的问题，并寻找有效解决对策对其进行解决开展高效师生互动教学活动，让地理教学得以有效发展。

一、明确教学主体，实现师生互动

教学思想的转变，对于教学质量的提升有着积极的作用，我们在进行教学中可以发现教学改革对于学生的主体地位的体现有了更高的要求，学生需要主动的参与到其中，才能够开展高效教学活动。老师需要将课堂真正的归还于学生，由学生进行自主性的学习。

老师需要转变教学思想，明确教学主体，需要树立师生平等观和民主观，以开展平等教学活动。在这个过程当中，最重要的是思想的转变，将课堂真正的交还给学生需要一个过程，我们就需要不断的创新教学方法来开展教学活动。教学时，我们可以通过小组合作的方式来完成角色的转变，在进行小组合作的过程当中，当学生遇到问题时，老师可以给予一定的引导，去为学生提供问题解决的线索，学生自主解决问题。同时也可以开展学生大讲堂由学生讲解相关内容来开展教学活动。在这个过程当中能够更好的增强师生之间的互动，进行平等的交流与沟通。

二、通过有效提问提高互动效率

课堂提问是进行课堂师生互动的重要途径之一，也是老师最喜欢运用的一种教学方式。以不问的形式开展教学，有利于突破教学重点难点，引导学生更好的融入于整个课堂中给予学生全新的教学思路，让学生在学习的过程当中得以启发。因此，我们就需要对提问的方法以及内容进行有效的探究。

例如我们在讲解俄罗斯这个国家时，老师首先需要通过地图的形式将俄罗斯进行展示，去展现俄罗斯的 国土形状，地势、地形等相关特点，对俄罗斯进行整体了解，随后开展提问教学，由学生自主回答。

如、俄罗斯地形的基本特征，俄罗斯的气候分布等问题哥，同时我们可以穿插世界政区图，让学生找出俄罗斯的位置并对其进行归纳总结。学生在进行问题回答的过程当中较为胆怯，老师可以给予一定的鼓励，同时我们可以提出关联性问题对其进行扩展。在提问俄罗斯结束之后可以提问中国的地形地貌等基本特征，以及中国在世界地图的位置，让学生对原有知识进行复习，以开展高效互动活动。

三、开展高效互动实践活动

地理教学涉及内容较多，是一门综合性的学科，我们在进行地理知识学习结束之后，就需要通过实践对知识的学习情况进行检验。因此老师在进行教学的过程当中，可以带领学生一起参与到实践活动当中去探索生活中的地理，并运用所学知识解决生活问题。

当我们在讲解《多变的天气》这一节课时，我们可以发现天气与气候、与人类的生活息息相關，是我们日常经常讨论的话题，我们通常会说今天天气真好，蓝天白云，风和日丽，昨天天气糟糕，乌云密布，风雨交加。在这时我们就可以带领学生一起去探索我们生活地区的天气变化情况，老师可以带领学生到操场上观察一天的天气变化，并去了解明天的天气是怎样的？读懂天气预报。通过所学知识来解决生活实际问题，在日常生活当中，地理与我们的生活紧密相关，老师在进行教学的过程当中就需要与学生进行实践活动，在实践中发现地理知识，学习地理。

结语

在进行教学的过程当中，我们需要认识到师生互动的重要作用。打造和谐的课堂，对教学发展有着重要的影响。作为一名初中地理老师就需要进行有效的探究，去探寻全新的教学方法进行教学，确保师生互动得以高效开展，满足教学发展基本需要。学生们也需要主动的参与到其中，去积极的与老师进行沟通，回答老师所提出的问题，参与相关实践活动，运用所学知识解决生活多所遇到的问题，以更好的学习地理知识，让地理教学得以高效开展，在学习的过程当中探索地理的奥秘。

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