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(一年级)怎样理解“之间”的含义

2021-12-06苏陈林

教学月刊·小学数学 2021年11期
关键词:小云读题小金

苏陈林

对很多一年级学生来说,理解“从……到……”“之间”“以内”等表达关系的词语的含义会有一定的困难。怎么做能让学生更容易理解“之间”的意思呢?以人教版教材一年级上册第79页“小丽排第10,小宇排第15,小丽和小宇之间有几人”的问题为例,介绍教学过程如下。

一、读题

1.教师出示教材题目(图略)。

2.请学生结合图文,完整表达题目:小丽排第10,小宇排第15,小丽和小宇之间有几人?

3.呈现完整题目后请学生读题。可以全班齐读,也可以请学生个别读。

二、说题意

读题后请2~3名学生说说:题目中告诉了我们什么?要求什么?这道题目中的关键词是什么?通过交流提取关键词“之间”。

三、数一数

1.教师在黑板上呈现20个排成一排的小圆,每个圆下面依次标出1~20各数。学生的练习纸上也是同样的内容。

2.请学生观察黑板上的图,讨论:如果每一个圆代表一个小朋友,那么哪个圆代表小丽,哪个圆代表小宇?

3.学生先独立在练习纸上画一画、写一写,然后同桌交流:小丽和小宇之间有几个人?怎样能让别人看清楚?

4.呈现学生作品。讨论:小丽和小宇之间,其实也就是谁和谁中间?(10和15)10和15之间有哪几个数?10和15要不要数进去?得出:10和15不算,不數进去。10和15之间一共有4个数。

四、变一变

师:如果小云排第7,小金排第20,那么小云和小金之间有多少人?你能给别人讲清楚你的想法吗?试试看。

通过以上教学过程,学生借助直观,真正理解了“之间”的含义,明白了“几和几之间”不包括两端,指的是这两个数中间的数。同时,学生在解决实际问题的过程中体会到了画图策略的作用,感受到了数形结合的妙处。

(浙江省台州市学院路小学    318000)

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