专题研究

1. “速度”之难与教学改进

人物专访

1. 中国义务教育：基于核心素养的数学课程目标体系

本期话题

1. 基于学习路径分析的“小数除法”单元整体教学
2. 以直观模型支持算理理解
3. 加强联系，沟通算理与算法
4. 凸显转化，促进算理理解与算法掌握

备课之窗

1. （一年级）怎样理解“之间”的含义
2. （二年级）怎样通过解“加减法竖式谜题”提升推理能力
3. （三年级）怎样借助格点图理解分数表示关系的含义
4. （四年级）如何借助图式比较乘法算式积的大小
5. （五年级）如何利用连方求和加强计算的思考性
6. （六年级）怎样理解分数乘分数的算理

课堂新探

1. 基于SOLO分类理论的“一题一课”教学设计与实践
2. 单元结构化复习的主题建构与路径探索
3. 化错为正：培育“科学精神”的重要路径
4. 如何巧用课件
5. 设计关联学习任务，促进知识主动建构

教学反思

1. 数据引领，策略指导：让试卷讲评更有实效

评价研究

1. 估计内容检测题命制：过程、情境、推理

观点主张

1. 认识“为什么不是”背后的价值

期刊导读

1. 化疑解惑 促师生成长