多途径促进教师成长

吕红芳 廖惠兰

鄂州实小高度重视教师队伍建设，着眼于每一名教师成长，不断创新工作方法，全力打造教研能力强、教学经验丰富的创新型教学团队，逐渐形成了完整、系统的人才培养体系。

一、注重文化引领，促进师德修养的自我完善

学校通过专家讲座、文化引领，激发教师自我完善的内驱力，促进教师自我发展。

开展“抱朴讲坛”活动，提振教师内驱力。学校结合校情，精心策划面向全体教师培训的品牌活动——“抱朴讲坛”。“讲坛”内容涵盖师德师风（如“做一辈子的教师”等）、业务培训（如统编教材分享会等）、文化引领（如读书分享会等）等板块，“讲坛”形式包括有情景剧、座谈会、讲座、论坛等。策划工作由学校办公室牵头，由各处室、年级组、学科教研团队和“名师工作室”落实。各主体在学期初上报讲坛活动方案，办公室统筹协调后，把每周一下午的教师例会时间专设为讲坛时间，从制度上保证“讲坛”的落实和实效。

“抱扑讲坛”培训内容紧跟时代步伐，凸显新时代教育特点，以提高师德修养为旨归。如，2021年第8期“抱扑讲坛”以“发扬长征精神，落实立德树人根本任务”为主题，将党史学习纳入讲坛内容，校长带头宣讲，将立德树人根本任务与党史学习紧密结合，激励全体教师奋发有为、不忘初心，其他宣讲成员也紧紧围绕这一主题做了精彩的宣讲。通过“抱扑讲坛”，全体教师认识到落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性，并内化成强大的教育内驱力。

二、加快教师成长步伐，引领教师实现自我突破

为促进新入职教师快速适应新环境，在最短时间内完成角色转变，尽快提高课堂教学能力和实施素质教育的水平，学校充分发挥本校专家型教师的引领、辐射作用，對每一批新进教师进行岗前培训。培训工作由教务处牵头，由校领导、专家型教师和学校骨干教师登台讲课，重点讲解师德师风建设、教师教学行为规范、教师专业成长等内容。培训结束后，学校组织开展新教师入职分享会和培训总结会，全体教师集中听取每一名新教师的培训体验和收获。为了让新教师进步更快，学校指定有经验的教师对他们进行手把手的课堂教学实操指导，促使新教师快速成长。

教师培养是一项长期而艰巨的任务。学校遴选出一批思想素质过硬、教学业务水平高的专家型教师作为培训讲师，将教龄未满三年的新教师列为培养对象。学校为每名新教师配备1～2名富有经验的专家型教师，签订《师徒结对承诺书》：师傅承诺做到“三带”，即带师德、带师能、带特长;徒弟承诺做到“三学”，即学为人、学理念、学本领。这项活动的目的是让新教师从模仿老教师表层行为技能中感受其教学理念，从模仿老教师解决问题的过程中体会老教师的思路，最终形成个性化的教学风格。在这样的培养机制下，学校已有三十多名教师在国家级、省级、市级公开课中获奖，成长为勇挑重担、独当一面的优秀教师。

学校以“创新·素养”为主题，每年春季举办针对35岁以下青年教师的素养大赛，大赛内容以教师基本功为主，主要有粉笔字、钢笔字、现场写作、微课视频设计与制作等。在每届素养大赛前，参赛教师会参加电教处举行的微课视频设计专题培训、赛前磨课安排;在每届素养大赛的总结阶段，学校会要求各学科带头人上一节优质引领课，让在教师素养大赛中表现突出的青年教师代表进行现场展示，展示内容包括微课制作、散文朗诵、讲教育故事、谈教学心得等;在颁奖环节，校长精心挑选优秀教育著作并写上鼓励的语句，作为获奖教师的奖品。

三、名师引领，搭建教师成长平台

学校充分发挥省级“名师工作室”主持人的引领和辐射作用，开展“开放研修·我们的名师培养工程”活动。学校将35周岁以上的教师按照语文、数学、综合实践进行分组编排，在每周的“开放研修日”进行推门听课、公开评课。学校还制定每月推荐若干名“校内名师”、每年推出年度“骨干教师”、三年评选出“首席名师”的中长期名师规划，力争打造一支科研型教师队伍。通过扎实系统的教研活动，一批教师走上了“学习→探索→践行→反思→总结→提升”的教改之路。这些改革和探索的步伐为青年教师的学习、成长起到了良好的示范引领作用，最终实现了全体教师共同成长的目标。

学校“名师工作室”还结合教学实际，打造了新的品牌活动——“一堂好课研修坊”。“研修坊”由语文、数学、综合学科的“领头雁”组成强大的科研团队，对各学科青年教师在日常教研中取得的优秀教学成果，进一步研究、探讨、打磨，按照“成熟一节、展示一节”的思路组织全校教师集中观摩。近三年来，学校通过这个平台在全校范围内观摩、展示各学科优质课20余节，其中，语文课《雪地里的小画家》《西门豹治邺》《月光曲》、体育课《立定跳远》《换物跑》、音乐课《如今家乡山连山》、数学课《九加几》等获得了市、区级表彰。语文、数学、综合学科的青年教师经过这样的引领和指导，逐步形成了丰富灵动的教学风格，构建了科学有效的教学模式。

为给青年教师搭建更高的研修平台，提供更多元、更系统的培训，学校创新形式，多渠道聘请具有丰富教学经验、在全市享有声誉的教育专家来校指导青年教师，让他们在导师指导下完成观摩课授课。为了增强青年教师的成就感和获得感，学校开通了网络直播平台，将青年教师执教的优质观摩课上传到网络直播平台，在全市范围内展示，让其他学校的教师共享优质教学资源。

（作者单位：鄂州市实验小学）