高中化学在信息技术支持下的有效教学策略

福建省南安市侨光中学 陈灿琼

化学作为一门基础学科，为了提升其整体的教学质量，教师需要摆脱传统教学观念和教学方法的影响。通过采用更具有针对性的教学过程，让学生能够养成良好的学习习惯，有效提升高中化学教学整体质量。在现阶段高中化学教学中，教师更加注重基础知识的传授，采用“一言堂”“满堂灌”的教学模式，学生只能被动地接受知识，进行被动学习，在课后完成相应的练习题，以加强化学知识的学习。传统“填鸭式”的高中化学教学方式，不利于调动学生的化学学习兴趣，反而会影响学生的思维拓展，导致整体教学效果不佳。因而在高中化学教学活动中，教师要结合信息技术加强教学创新，充分发挥信息技术的教学优势，构建高效的化学课堂，加强教学改革，有效提升高中化学课堂教学的整体质量。

一、信息技术的教学优势

在高中化学教学中，为了加强教学改革，提升课堂教学的有效性，教师要结合现代化教学理念和教学手段，不断更新教学的方式方法。在实际教学中，只有不断接受新的教学理念，做到课堂教学与信息技术的深度融合，才能真正发挥信息技术的作用与优势，才能从整体上提高化学教学效率，提高教学质量。通过多媒体播放教学计划，根据教案引导学生自主探究性学习，锻炼学生的思维能力，多与学生互动交流，充分发挥学生的主体地位，帮助学生养成良好的学习习惯，不断进步。这样与传统的教学方式相比，在高中化学教学活动中，加强信息技术的使用，在网络上寻找丰富的教学资源，不断丰富高中化学教学的内容，优化教学模式，加强学生记忆，也能系统地分析教学效果，提高课堂效率。在化学教学活动中，教师可以在网络上收集大量的优质教学资源，并将其应用到高中化学教学活动中，提高学生学习效率，不断拓宽学生的知识面，帮助学生加强化学知识的理解和应用。通过加强信息技术的使用，构建良好的课堂氛围，让更多的学生能够积极主动地参与课堂，激发学生的学习兴趣。通过科学合理的教学方法，将相应的化学知识更加直观形象地呈现出来，帮助学生加强知识的理解和应用，激发学生自主学习热情，培养学生的学习动机，提升高中化学的教学质量。

二、高中化学教学中存在的问题

现阶段的高中化学教学活动中，由于大部分教师跟不上时代的发展，在教学活动中更加喜欢使用传统的教学方式来开展相应的教学活动，缺乏信息技术的合理使用。有部分经验丰富的教师，有一套属于自己的完整的教学体系，对信息技术的学习和应用缺乏热情，在化学课堂教学中更加喜欢使用文字和图片来进行教学，以全面加强对学生的思维指导，提高学生的化学成绩。正是由于教师没有充分考虑到学生对化学知识的接受能力，忽视了学生的主体地位，没有考虑到学生的学习需要，导致其整体教学质量得不到有效提升。在化学教学活动中，由于许多化学实验过程是学生无法感知的，在一定程度上增加了学生的学习难度。在整个教学活动中缺乏信息技术的有效应用，学生的学习过程过于抽象，降低了学习的整体效果。

三、加强信息技术在高中化学教学中应用的策略

（一）借助信息技术搭建良好的高中化学教学情境

在实际教学活动中要提高教学效率，教师需要充分了解每一位学生的学习进度和实际情况，运用信息技术发放试题，随堂测试，掌握每位学生的实际情况。根据学生的学习情况调整教学计划和教学进度，为学生构建良好的学习氛围，在这样一个班级学习氛围里，学生可以了解自己的问题所在，清晰地认识自己，以此加强知识的学习，培养学生的自学能力。借助现代化信息技术，教师可以创建良好的高中化学学习情境，调动学生学习化学知识的积极性，这样的学习氛围不仅大大提高了教学效率，同时也提高了学生的学习效率，促进学生养成良好的学习习惯。例如，在“从铝土矿到铝合金”的教学中，在正式上课之前，教师可以为学生播放视频，让学生能够了解铝元素在地壳中存在的含量以及氧化铝、氢氧化铝在生产生活中的实际用途。通过播放相应的视频，不断强化学生的思想认识，让学生能够了解运用铝的化合物性质和转化关系等相关知识，正确理解从铝土矿中提取铝的化学原理。课前导入，教师播放视频，请同学们在观看完视频之后，想一想视频中所展现的铝在生产和生活中的应用，以及工业提取铝的生产流程。通过加强信息技术的使用，为学生构建一个良好的学习环境，不断强化学生的学习体验，让学生能够加强学习化学知识，借助具体情境加强猜想、实践和探索。

（二）应用信息技术归纳重难点教学

在高中化学教学活动中，教师要合理使用信息技术，将相应的教学内容通过视频或者图片、PPT 等形式呈现在课程中。比如在讲到“微粒之间的相互作用力”这一课时，教师可以合理使用信息技术为学生展示氯化氢的形成过程，在观看视频的过程中指导学生加强思考，让学生能够从微观的角度思考问题，能够对离子键和共价键概念的理解更加透彻，让学生更加直观地了解教学实际，在学生观看视频的过程中，教师还可以联系现实生活帮助学生加强对共价键概念的认识和理解，加强记忆和理解。师：“共价键指的是原子间通过共用电子对所形成的相互作用，而在现实生活中，共用电子对就像双面胶一样将两原子联系在一起。”通过加强信息技术的使用让学生能够理解离子键和共价键的形成过程及相关概念，深入学习粒子结合共价键的相关知识，有效引出化学键的概念，让学生能够了解分子间的作用力及氢键等相关内容，加强重难点知识的教学，以借助相应的视频加强培养学生对微观粒子运动的想象力，运用信息技术对实际教学中高中化学知识重难点归纳总结，让学习更加系统，过程更加形象具体，提高教学质量的同时，有效培养学生的化学思维。

（三）巧用信息技术提升高中化学教学质量

在教学活动中借助信息技术，化学教师可以快速在互联网平台上找到新的教学资源，整合利用，能够提升整体教学质量。高中化学教学活动中，教师通过正确使用信息技术，充分发挥信息技术的价值，加强对学生学习过程的引导，提高学生的学习效果。例如，在“化学能与电能的转换”教学中，教师可以利用信息技术让学生结合已经学过的知识，探究化学能转化为电能的条件和装置。正确使用信息技术，让学生根据图示观察煤炭发电的过程能量是怎样变化的。在指导学生观看视频的过程中，让学生思考为了实现化学反应，释放能量，直接转化为电能，应该怎么做。利用信息技术有效激发学生的探究欲望，培养学生的学习动机，让学生能够积极主动地参与课堂。正确使用信息技术，放大实验现象，为学生演示原电池实验的过程，让学生能够仔细观察铜片、芯片、电流表的现象，在铜片表面有气体生成，而锌片表面没有气体产生，实验过程中出现了锌片溶解的现象，电流表指针发生偏转。让学生加强思考：铜片表面的气体是什么？电子是怎样流动的？该装置的正负极分别是什么？加强信息技术的使用，让学生能够有效观察整个实验过程，不断强化学生的思维意识，养成良好的学习习惯，有效提升高中化学教学的整体质量。

总之，在高中化学课堂教学中，应加强信息技术的使用，有效提升其整体的教学质量，帮助学生将抽象的化学知识变得更加形象具体，提高学生的学习效率。因而，在高中化学教学活动中，教师要充分发挥信息技术的教学优势，为学生创设一个良好的学习情境，加强学生重难点知识的学习，不断强化学生的学习过程，构建高效的化学课堂，有效培养学生学科核心素养。