新媒体时代成人德育创新实践探讨

江苏农民培训学院 武秀伟

新媒体主要利用数字技术，利用一定的终端，如计算机、互联网、手机等，向使用者提供信息和服务的传播媒介。新媒体作为人类思维的延伸，它的快速发展为成人德育提供了新的信息传播与接收平台，开辟了新的教育途径。成人德育区别于全日制德育，成人人生经验、阅历相对丰富、眼界开阔，基本的“三观”已形成，被动接受教育尤其是德育比较困难。这就迫切需要创新成人德育，运用好新媒体传播工具，探索构建行之有效的成人德育途径，提升成人德育的影响力。

一、新媒体时代，成人德育创新的重要性

新媒体作为一种信息平台，为成人德育提供了新的德育环境载体。新技术的发展，为成人德育提供了技术支撑。融合发展理念的提出，为成人德育提供了新理念指导。

（一）新媒体的发展为成人德育提供了新环境载体

新媒体作为信息传播平台，信息传播的时间和空间都有了新的时空突破，为成人的生产、发展和思维构筑了全方位、多角度的立体媒介环境，正在展现着不一样的真实社会空间。成人展示生活、发展生产和获取信息的途径由点对点的获取，到一对多、多对一等获取方式，成人对新媒体的认可度逐渐提升。同时，新媒体作为成人德育信息的扩散、接收、认同和内化的渠道载体，决定了成人德育必须进驻新媒体，把握运用新媒体的优势和特点，使得新媒体成为成人主流价值观的传播新环境载体。这样新媒体德育与德育主阵地、主渠道相辅相成、相得益彰，使得德育深入成人的生活，更好地作用于成人德育。

（二）新技术的发展为成人德育提供了技术支撑

随着新媒体数字化、信息化技术快速发展，各类媒体功能性体验不断增强，成人德育借助各类媒体供给内容更加丰富，方法更加容易接受。虚拟现实技术作为新媒体时代的产物，它利用计算机生成一种模拟环境，通过多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真，使用户沉浸到该环境中，其最大的特点就是即时性、交互性和临场感。虚拟现实技术引入成人德育不仅要发挥其工具性的作用，更重要的是利用背后的互联网思维大数据技术对成人德育现状与问题进行可视化、动态化的描述，通过量化分析的方法精准揭示成人德育各要素之间的相关性，对成人德育规律的把握提供了现实依据和可行方法，有助于成人德育的科学化，为成人德育提供技术支撑。

（三）融合发展理念为成人德育提供了理念指导

融合发展是新媒体时代背景下的新发展理念和模式。融合发展不是简单的各要素之间相加，它需要各个要素、系统和平台的深度相融，推进成人德育资源共享，整合成人德育各个子系统、信息理论平台、渠道等信息资源，促进各个平台、载体和渠道的彼此嵌入，促进成人德育效果转化。融合发展理念为成人德育提供了理念指导。

二、新媒体时代，成人德育新原则

新媒体的发展使得成人德育面临的关系更加复杂，需要开展的活动也更加多样。处理不同的新媒体成人德育的关系需要遵循不同的原则，在不同的活动中也有相应的原则必循遵守，这样开展成人德育才能取得预期成效。

（一）成人德育线下线上相结合的原则

首先要贴近成人群体，从线下找到成人最关心的话题，掌握成人的思想痛点。其次，将线下找到的突出问题，运用新媒体线上传播方式，围绕热点展开网络大讨论，或者组织成人参与新媒体德育网站开设的专题论坛活动，加强对成人的正确价值观的引领，同时也提高了成人的政治水平和道德水平。最后，从线上学习的成人德育理论知识，运用到线下实际生活中，培养成人良好的行为习惯，提升自己的认识能力和实践指导能力，提高成人明辨是非能力和政治参与能力。只有遵循不断的线下实践、线上理论学习、线下再实践的认识原则，才能真正提升成人德育，形成线上线下良性互动和循环。

（二）新媒体成人德育与疏导原则

新媒体本身作为信息的载体，拥有丰富的信息资源，通过传播信息资源可以让更多人更深入地了解社会、接受新的思想观念和道德观念。提高道德判断力和选择能力，帮助更多的人树立良好的道德素养和文明的行为举止。

新媒体传播的快速性与便捷性，不受空间和时间的局限，这就需要新媒体德育者在虚拟媒体空间，有计划、有目的地针对媒体成人群体表现出的各种思想、法律、道德和心理问题进行快速、合理疏导，提高新媒体德育的实效性。只有丰富新媒体成人德育的各种资源、平台和载体与新媒体成人德育疏导原则相结合，才能使得正能量能够得到及时传播，负能量能够及时被遏制。

三、新媒体时代，成人德育创新实践

新媒体时代，成人德育不仅要遵循新的原则，还需要完善成人德育顶层设计、扎牢成人德育思想底线、搭建成人隐性德育桥梁和对接成人德育精准需求，提升成人德育质量和创新成人德育实践。

（一）以新媒体迅速发展为契机，完善成人德育顶层设计

首先，大数据助推监管成人德育责任主体落实。通过线上记录、动态提醒预警等方式，运用大数据量化评价，对于发现新媒体不良信息要及时与第一责任人沟通，予以制止或采取措施进行疏导，净化新媒体生态环境空间。如果造成严重影响，要追究第一责任人的责任。其次，建议政府尽快出台与新媒体有关的法律，只有落实新媒体相关的网络安全法律制度，才能推进新媒体步入规范化、法治化、制度化的管理轨道。再次，基于新媒体发展的容量大、即时性和交互性的特征，要增强管理应急的即时性，确保成人德育效果转化。最后，谨防新媒体成人德育监管错位乱作为。将坚持正确政治方向融入成人德育的每一个环节，抓住成人德育工作的主动权。

（二）以数字化分析为技术支撑，扎牢成人德育的思想底线

在传统媒体环境中，教育者通过电视、广播、报刊等传播信息内容，弘扬主旋律，信息发布、传播的主动权归管理者。在新媒体时代，人人都是媒介中心，人人都可以发布自己的想法与意愿，这就导致新媒体成人德育的信息主流和非主流、高雅与粗俗的并存，各类信息良莠不齐。这就会出现权威的正能量信息如果不及时弘扬，虚假的、歪曲的相关信息就会混淆视听，惑乱人心。这就要发挥主流媒体的功能，运用大数据等现代信息技术，以数据分析为技术支撑，要敢于引导、善于疏导，原则立场要鲜明，不能有半分含糊，牢牢掌握成人德育的主动权和主导权，扎牢成人德育的思想底线。

（三）以新媒体为德育通道，搭建成人隐性德育桥梁

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”新媒体环境的开放性为成人生活、学习提供了非常广阔的平台，恰当的德育宣传、引导方法能巧妙地化解成人“自身免疫效应”，实现成人思想与行为的转化，不知不觉中将成人在新媒体中学到的德育内容转化到自身的社会生活实践中去，而且这种转化效果具有持久性，渗透到成人内心成长，发挥长久的教育效应。以新媒体为德育通道，搭建成人隐性德育桥梁。

（四）以新媒体为德育平台，对接成人德育精准需求

新媒体已经成为人们生活和学习的一部分，尤其是成人缺少整块时间去学习、整理，乐于接受各种动态、即时性、视觉化的信息，更喜欢图文并茂生动的内容，而非生硬的灌输教育。这就需要构建一体化成人德育大数据平台，运用大数据开发丰富的德育学习资源。同时，对成人行为画像进行“精准管理”，对行为进行“精准分析”，掌握成人德育的需求，从而对成人所需内容进行有针对性、有选择的“精准投放”，把德育的内容以最熟悉、最受欢迎的方式呈现给需要的群体，满足成人多样化需求和个性化需求。