高中校园足球教学现状和策略

福建省福州第二中学 刘 巍

高中教育不断深化改革，推动了高中体育教学改革。从新课标的要求中不难看出，体育教师不仅要传授学生体育技能，最关键的还要对学生身体健康发展能起到持续性的影响。足球教学作为比较受高中生欢迎的体育项目，受到了广大师生的关注，甚至成为一部分学生的健身爱好，足球教学对于学生身体素质的提高和培养社会适应能力具有重要意义。但是，传统的足球教学显然不能满足学生的学习需求，教师要不断创新教学形态，寻求更适合学生的教学方式并运用在足球教学中，不仅要培养学生的足球技能，还要培养学生的社会适应能力；提高教师教学质量，不断提升学生对足球的兴趣，让更多的学生能参与到足球运动中来。

一、高中足球教学存在的问题

（一）宣传力度不够，缺乏重视

足球是一项竞技项目，由于近几年我国足球在国际赛事中的表现，一度成为大家热议的话题，从而使得校园足球受到越来越多人的重视。高中阶段作为培养学生运动技能的关键时期，培养学生基础的足球技能，扩大我国的足球人口，从而促进国家足球发展，成为校园足球教师的重要任务。但是目前在高中足球教学中，对于足球运动的宣传力度不够，很难引起教师和学生的关注，学校领导更多时候只是口头宣传足球教学的重要性，但是没有对此做出实质性的策略加以宣传，导致大家对于足球教学重要性的认识薄弱。此外，由于高中学生面临高考，在学业上有一定的压力，多数教师认为学生的文化课更重要，因此在学校的整体排课中，并没有给予学生充足的活动时间，导致学生能接触足球的机会极少，仅靠一周2节的体育课是远远不够的。长期下去既不利于学生足球技能的培养，也不利于学生身心健康的保持与发展，使学生足球技能的掌握周期延长，获得性的成就感减少，最终影响对足球运动的体验和身心健康的保持。

（二）教师足球专业素质不足

教师是学习的组织者和引导者，只有自身专业素质和水平足够，才能更好地传授给学生。足球教学不仅要注重理论知识，足球技能更加重要；教师在致力于传授学生足球技能的同时，自身的标杆作用也很关键，为了让学生能够根据所学技能进行训练或者比赛，从而培养学生的社会适应能力，教师本身展示给学生的技战术水平起到了不可替代的作用。但是在实际足球教学中，很多教师缺乏专业技能，自身足球水平不过关，很难将技能传授给学生。由于我国足球项目起步较晚，专业的足球体育教师匮乏，很多教师在上岗之前没有接受过专业的足球技能培训。很多体育教师能熟练掌握基础项目的运动技能，但是在足球技能上却比较匮乏，只能给学生演示较为基础的动作；当学生想要掌握更多的足球技能时，教师无法予以及时正确的指导和帮助，使得学生的足球水平长期停留在一个较为基础的阶段，久而久之限制了学生足球技能的发展。不仅影响教师的教学质量，还可能使学生逐渐失去对足球的兴趣。

（三）教学方法单一，缺乏创新

在高中足球教学中，要想吸引学生的注意力，对足球教学始终保持浓厚的兴趣，就需要教师不断创新教学形式，运用更好的教学手段来满足学生学习需求。但是在实际教学中，由于受传统教育思想影响，很多体育教师还是沿用传统讲解的方式开展足球课堂，基本上是教师一味地传授理论知识和几个简单的动作，学生被动接受知识，之后让学生进行自由训练。这样的教学方式单一，不能引起学生的兴趣，使得课堂氛围沉闷，久而久之会导致学生对足球教学产生抵触和厌烦的心理，降低了学生的学习积极性，阻碍学生足球技能的掌握，直接影响了足球教学效率，给教师教学带来压力。

二、高中足球教学优化策略

（一）加大宣传力度，增强意识

首先，学校领导要对足球教学引起高度重视，在日常生活中加大足球教学宣传力度，制定实质性的措施，激发学生足球学习兴趣。比如，每学年定期组织班内对抗赛、班级对抗赛、年段对抗赛，同时通过学校广播进行相关的播报，创设良好的足球氛围，让学生和教师在潜移默化中重视足球教学；其次，学校可以在校内设置足球文化墙吸引学生眼球，引起学生对足球的兴趣。足球教学的宣传是一个长期的过程，需要学校渗透在教学中的各个环节。要想提高足球教学质量，学校就要对教师做好宣传，让教师意识到足球的重要性，给学生提供更多接受足球学习的机会。另外，学校要合理设置学生的活动时间，除一周2节的体育课外，再安排2—3次的自主活动时间，让学生能更好地吸收足球课中的知识技能，并且有充足的时间去尝试和实践，去巩固技能，发现问题，提高社会适应能力；让学生带着问题和巩固过的技能进入课堂，无疑将大幅提升足球这项运动的课堂教学效率。

（二）提升专业素质，培训技能

体育教师的专业素养是足球课程顺利开展的前提，只有教师自身具备更加专业的足球技能和水平，才能更好地将知识技能传授给学生，提高学生的足球水平。在实际教学中，教师要深刻认识到自己的不足，加强自身足球专业素质，在教学中不断学习和培训，强化专业知识，为学生提供优质的示范动作和良好的教学环境，从而提高学生的学习积极性，提高足球技能教学效率。在实际教学中，学校可以经常开展校际足球交流会，鼓励各项目的体育教师都参与进来，比较各项目教学情况及学生普遍出现的问题，找到其中的共同点；找出自己的不足，并且加以改正；不断提升自身素质，结合其他项目的教学模式，研发出新的教学模式。另外，更直接的是除参与定期的校园足球教师培训外，从学校层面聘请专业足球教练或者退役的足球运动员来给体育教师进行定期的校外指导，使得体育教师在获得专业性的培训外，还能及时获得专业知识、技能上的帮助，从而短时间内迅速提升对应专业水平。

（三）创新教学模式，丰富内容

在实际教学中，教师要不断创新教学模式，丰富教学内容，才能引起学生学习的兴趣，使得学生更加积极地参与到教学中。对于高中生来说，迫于学习的压力，只有更有趣的教学方式才能让学生释放身心，引起学生注意，学生才能更加投入学习。随着新课程改革，足球教学要更加注重学生的主体地位，让有足球优势的学生在课堂上发挥带头作用，协助教师一起提高足球选项班的足球水平。

1.媒体融合，重塑经典

教师可以采取多媒体教学，利用移动的“希沃”主机，为学生播放世界足球比赛的视频，同时进行战术和裁判法的教学。学生在观看视频时能快速进入状态，再在教学场地上进行“经典重现”，让学生将视频中的情境重现，一段激动人心的足球比赛集锦已经能够牵动学生的心了，再让他们进入那个场景，无疑更能激发学生对足球学习的兴趣。

2.足球竞赛多样化

教师要改变单调的教学方式和常规模式的教学竞赛；在日常教学中，根据学生情况，为学生开展多样化的足球实战比赛，用新颖而又不脱离正式比赛的方式，让学生每次比赛都能立刻体会到足球的激情，激起学生的胜负欲。

3.分层分组，各司其职，团队胜利

教师按照学生足球技能掌握情况为学生组队，发挥每个学生的优势，分别安排守门、球员以及替补等角色，让学生进入真实的足球场景中，让学生变得更积极主动的同时，还能让学生感受到团队合作的重要性，培养学生的社会适应能力。

此外，教师还要多倾听学生的意见和想法，定期投放问卷，了解学生的需求，根据学生的需求，在不偏离大纲的原则上优化教学策略，引导学生的主动性，培养学生主动学习、探究学习的能力，从而慢慢掌握高中阶段校园足球的教学策略。

综上所述，随着足球教学的不断改革，教师和学生的关注度也在不断升温，足球不仅能达到锻炼学生身体的目的，还能培养学生的社会适应能力。高中学校教师水平的不均、教学方式以及意识单一等问题，成为高中校园足球开展中的主要不利因素，限制了学生足球技能的成长空间。为了提高教学效率，满足学生的求学需求，教师在教学中要不断尝试创新教学形式，从提高全体师生对校园足球的态度开始，加大宣传力度，让学生和教师认识到校园足球的重要性；同时教师也要勤思多学，弥补自身的不足，给予学生更加专业的指导，从而提升教学质量，提高学生足球技能水平。