“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式

徐卜一 张 帆

（1.沈阳工业大学电气工程学院；2.沈阳工业大学教务处）

随着时代的发展，互联网技术在一定程度上成为人们日常生活的必需品，且互联网衍生的各类App也成为人们生活中不可或缺的一部分。在互联网背景下，人们不仅能通过相应的技术完成日常工作，还能进行休闲和娱乐，且我国大部分大学生已经转变了以往的意识，通过互联网技术开展创新创业。因此，在这一背景下加强对学生创新创业的指导工作是较为重要的。

一、“互联网+”简介和特点

通俗来说，互联网就是将网络协议进行串联，从而形成的一种网络体系，其主要的概念是打开开放理念，通过编写和分享的方式为群众提供特定的产品，在此过程中也会形成一定的流量，从而保证用户能获取一定的收益。从互联网的本质上来看，其应用在一定程度上促进了我国企业和商业模式的提升转型，它打破了传统企业将产品和服务作为主要核心经营的局限，将用户作为企业发展的基础，将体验作为企业发展的主要追求，可以说当前互联网已经和人们的生活密不可分。“互联网+”主要是通过利用互联网自身生产资源，开展一定的优化配置，深入探寻和融合多个社会领域，形成一种互联网新时代下的发展业态。这里需要注意，“互联网+”的融合发展主要是转变传统企业的发展，发挥出传统企业和新型科技产业的融合效应，提升企业自身的生产力和创新力，以此促进传统企业的转型和发展。

二、“互联网+”背景下大学生创新创业的问题

（一）良好的创业项目寻找困难

想要培养大学生开展创新创业，一个良好的创业项目是必不可少的，只有拥有了好的项目，才能确保学生的创新创业是成功的。但从整体来看，大部分大学生在学校期间主动参与实践的情况较少，没有足够的社会经验。在创新创业过程中没有办法找出隐藏的风险并加以评估，导致风险扩大，对创新创业发展造成阻碍。此外，部分大学生在创新创业过程中较为乐观，缺少对项目发展过程中风险因素的发现，这种情况也在一定程度上导致了项目的失败。

（二）创新创业教育过程不完整

目前来看，大部分高校在大学生创新创业方面的教育较为落后，没有跟随时代的发展而发展，加之部分高校的教育内容更新速度较慢，出现了创新创业教育过程不完整的现象。此外，在对大学生教学的过程中，部分教师忽视了对学生职业生涯规划课程的开展，没有提高学生对于创新创业的积极性，导致即使有部分学生主动参与创新创业培训，但因课程的分散、时间上缺乏连贯性，学生对于创新创业的了解度较差。

（三）学生社会资源整合能力较低

在大学生创新创业过程中，最为主要的问题就是其自身经验不足，对社会资源整合的能力较低，在面对竞争激烈的市场时极容易出现错误的判断。此外，大部分大学生创业人员还会出现对市场定位不清楚、缺少一定的战略管理能力等问题。对于以上所述的问题，部分高校通常会选择开展科技创新大赛来提升学生的实践经验，但忽视了鼓励学生让其将创新理念付诸实际行动的步骤，加之部分高校的创业孵化基地基础设施不完善，学生的项目没有实验场地，致使学生创新创业能力较差。

三、“互联网+”背景下加强大学生创新创业教育的新模式

（一）促进培育众创空间

在“互联网+”背景下，想要加强大学生创新创业教育的模式，首先就必须促进培育众创空间。具体来说，创新创业的开展需要较多的合力。近年来，创意工厂的增多在一定程度上激发了我国市场的创新能力，也给市场发展带来了较多的活力。在此背景下，如果高校过于依靠学生群体，让其自主进行创业，那么创业的效果一定是较差的。因此相关高校必须加强和地区政府及社会的联合，获取二者的市场资源，尽量扩展学生的创新创业空间和渠道，提高学生的创业积极性。如相关高校可以创建标准化、科学化的创业教育模式，通过校内网站，设置专用的创新创业讨论网页，让创业的学生自主地进行沟通。此外，相关高校也可以利用校内场地创建新型创业园，以供创新创业的学生使用，让其集中在一起讨论自身对创新创业发展的意见和想法。同时，相关高校也可以与社会企业开展合作，在园内创建合作基地，为学生提供和企业及社会资源接触的机会；还可以邀请教师参与，加强和学生的讨论，使教师累积创新创业的活动经验，一同带领学生开展创业实践，了解创业的方式、创业的问题等，以便更好地对学生进行教育。

（二）提升大学生创新创业的自信

在大学生创新创业过程中，信心是较为重要的，因此，相关教师必须重视对学生信心的培养，激发学生的精神动力，提高其自身的意识层面。此外，在创新创业过程中通常会出现较多的困难，部分学生在遇到困难时会更倾向于放弃，加之大学生缺少社会经验和历练，其承受的压力较少，当面对未知的风险时，如果没有自信作为基础，那么将会导致创新创业活动的失败。在“互联网+”时代，互联网的深入使得每个人之间的联系更为紧密，信息沟通的成本也在不断降低，这些良好的因素无不预示着创新创业活动有了较多的有利契机。因此，高校教师在教育过程中，必须带领学生一起，了解市场发展，掌握市场动向，同时也要让学生克服创新创业过程中出现的情绪问题，提升自信，以应对创新创业过程中出现的各类问题。

（三）更新大学生创新创业的观念

总体来看，大学生创新创业的开展不仅受到了大学生群体的喜爱，也受到了地区政府部门的支持，地区政府部门近年来也加大了资金的投入，通过大量的人力物力资源来确保大学生创新创业的顺利开展。在此背景下，大学生的创新创业开展更加便捷，同时也有了更多的保障。相关高校要转变思想，更新学生创新创业的理念，打破传统创业过程的局限性，将现代社会的实际情况作为基础，发掘创新点，培养学生的创新洞察力。大部分大学生在创新创业的开始阶段没有养成良好的创业意识，不敢进行尝试；甚至有部分学生没有办法突破常规，导致在创新创业活动中无法获取好的结果。此外，有的大学生创新创业自立能力较差，在遇到问题时第一时间就想借助教师的能力来帮助自己，没有进行钻研和探究，导致创新创业无法获得成功，这些情况高校都需要着重关注。

（四）开展创新创业的模拟工作

根据实践研究内容来看，近年来我国大部分高校逐渐退出创新创业模拟计划，通过互联网技术的应用创建了各类网络学习平台，有效地为想要创业的大学生提供了知识和技能的服务基础，在一定程度上为其提供了创新创业的实践机会。如部分学生通过高校创建的创新创业平台，转变了局限性的创业意识，加强了和市场企业的沟通，达成了合作关系，累积了较多的实践经验，获取了经济基础。我国南方某高校结合上述内容在近几年积极应用网络技术，创建了属于自己的校内创新创业学习平台，并鼓励学生通过此平台开展市场经济实践活动，大部分学生达成了和当地店面的合作。截至2018年，此高校的创新创业平台总交易额已经高达90多万，给大学生群体带来了较为可观的经济收入。具体来说，高校开展创新创业教育不能仅仅停留在宣传方面，要提高学生的创新意识，加强实践过程，让学生通过亲身体验，累积更多的经验。相较于传统基础的理论知识，实践经验才是加强创新创业教育的基础和重点。

由此可见，在“互联网+”时代，互联网的深入给大学生创新创业带来了较多的发展空间，因此，相关高校要积极和政府部门进行合作，转变传统的培养意识，创建良好的外部环境，加强对学生的教育培训，增加实践资金的投入。此外，相关高校也要打破传统大学生创新创业的限制条件，加快和互联网及科学技术的融合，这样才能提高大学生对创新创业的兴趣，带动其主动地进行创新创业，为其之后的发展以及创业梦、中国梦的实现奠定基础。