父母“红白脸”应相得益彰

□李玉柱

要使“双面”教育收到应有的效果，“白脸”配合相当重要，表面看似针锋相对，实则却是与对方同向、同标。

俗话说：“千人千模样，万人万思想。”差异性是人的本质特征，在孩子教育问题上也一样，同一家人，从理念到方法，父亲和母亲也不一样。

一般来说，男性更理性、坚强、果敢、豪放，女性更感性、慈爱、温柔、细腻。于是，男性与女性的这种“质性”不同，外显在孩子教育上往往表现为“严父慈母”：父亲表现出的多是严格、严厉，母亲则更多的是大度、宽容，人们形象地称之为“红白脸”教育。

“红白脸”教育引争议

近年来，不少人对家庭中的这种“红白脸”教育组合提出质疑、表示反对，说父母意见不一致，会让孩子与“红脸”家长渐疏渐远，感情淡化，而“白脸”家长在孩子面前则会渐失权威，导致孩子任性，严重者，甚至会导致孩子价值观错乱，形成双面人格。

批评者列举的这些危害有没有？事实求是地说，肯定会有，但笔者认为并没有那么严重。之所以会出现这些危害，根本原因在于“红白脸”教育方式本身存在问题，因为这是“红白脸”双方在“表演”过程中各自为政、互不相让、没有相互配合造成的。

在孩子的成长过程中，父亲和母亲扮演着不同的角色，起着不同的作用。“白脸”母亲，“红脸”父亲，二者不可或缺，相互配合，相得益彰，才会助力孩子健康成长。

现行统编版小学语文教材中有一篇课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，讲的就是这样一个故事。

主人公翁巴迪七八岁的时候，写了第一首诗，母亲看了后高声赞叹：“多美的诗啊！精彩极了！”

可是作为影片公司重要人物、写过好多剧本的父亲看了后却说：“这首诗糟糕透了。”

父母为此争吵起来。在母亲看来，一个七八岁的孩子第一次写诗，需要鼓励；父亲却并不退让，以为应该实事求是，糟糕就是糟糕。

父母激烈的争吵让小巴迪承受不了，跑回自己房间，扑到床上失声痛哭起来。

几年后，巴迪再看自己写的那首诗：“不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。”但是，小巴迪没有被父亲“糟糕透了”的评价而打倒，却在母亲一如既往地鼓励下坚持写作，最后成了作家，创作出很多真正“精彩极了”的作品。

故事最后，巴迪深情地回忆：“我有个慈祥的母亲，她常常对我说：‘巴迪，这是你写的吗？精彩极了。’我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：‘这个糟糕透了。’一个作家，更确切地说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以，还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心、注意、总结、提高。”

巴迪的故事深刻地诠释了这样一个道理：孩子的成长不仅需要赞美和鼓励，更需要批评和鞭策。

这是因为，我们生存、生活的世界，本就是一个“双面”的对立统一体，上下左右、真实虚假、敌我仇朋、知惑易难……无论自然界、社会还是人类思维，“双面”对立是普遍存在的。无左也就无所谓右，无上也就无所谓下，没有真理，也就无法鉴定谬误。

理解“红白脸”教育的精髓

虽然喜好赞美是人“最深刻的本性”，虽然“好孩子是夸出来的”，但如果父母双方都唱“白脸”，总是一味地溢美与夸奖，甚至对孩子的谬误也大加赞赏，那便不是教育，更不是爱，那是一种无原则的纵容，会让孩子看不清自我，稍有“成就”就会飘飘然，就会骄傲自满，忘乎所以，不能走得更远，攀得更高。再者，孩子从小到大一直浸润在“白脸”的和风细雨中，事事如意，一帆风顺，从没经受过疾风暴雨的洗礼，他们的心就会形同“玻璃”，经不起丝毫挫折和打击，一有风吹浪打，便会折戟沉沙。

同样，如果父母双方都唱“红脸”，对孩子高标准、严要求，孩子就会一直处于高度紧张之中，无论如何努力，都不会感受到成功的喜悦，就会产生自卑感，陷于孤独与无助，没有了安全感。久而久之，孩子便会抑郁或自闭，严重者会产生绝望情绪，离家出走甚至酿成更大的悲剧。近年来，从小学生到中学生，从本科生到硕士博士，自杀、弑亲案例频现，我想，家庭中一边倒的“红脸”或“白脸”教育是脱不了干系的。因此，在对待孩子的教育问题上，父母双方我行我素、针锋相对固然不可取，但二者“双面合一”“同仇敌忾”也并不科学。

就像巴迪故事中所言，孩子的成长需要“精彩极了”的“白脸”鼓励，同样需要“糟糕透了”的“红脸”警示与鞭策。两种相互“交织”的声音，像两股相反的风不断地吹向孩子成长的小船，而要保证孩子的成长之舟不被任何一股风吹翻，父母就要做到“红白”有则、“红白”有度，和谐共存。

首先，父母双方要明白，无论是“红脸”还是“白脸”，二人唱的都是“一台戏”，而非“对台戏”，终极目标是一致的，都是为了孩子的健康成长。因此，“红白脸”双方要相互认可，相互尊重，相互支持，互相配合。

比如在课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，父母对待孩子所写诗的评价标准虽然不一致，虽然展开了激烈的争吵，但双方并没有相互诋毁，“白脸”母亲并没有与孩子站成一队，成为一体，与孩子一道反对、排斥父亲，只是在为孩子“据理力争”：这只是“一个七八岁的孩子第一次写诗，需要鼓励”。不难听出，“白脸”母亲的“争”，其实是建立在对“红脸”父亲评价认可的前提之下。因此，与其说母亲当着孩子的面与父亲“激烈争吵”，莫若说，二人是在给孩子“演戏”，让孩子自己去感悟、去反思，这实在是智慧之极。

其次，父母双方都要明白，二人的“红白脸”角色并非是“严父慈母”那样一成不变的，而是要根据不同的时间、地点和事件，注意适时转换。巴迪故事中，对诗优劣的评判，“写过好多剧本”的父亲无疑更具有权威性，因此，小巴迪虽然希望得到父亲的肯定，但对批评并非没有一点心理预期，他并没有被父亲“糟糕透了”的评价而打倒、放弃，更是在母亲“精彩极了”的鼓励中坚持下来。

一般来说，在孩子心目中，“红脸”一方代表着高标准，孩子承受、接受的前提是对其“内行”“专业”的认可和崇拜。现实中，父母双方各有所长，小孩子火眼金睛，观察细致，心如明镜。因此，父母“红白脸”角色并非固定，“红脸”扮演者一定要在自己的“专业”“强项”领域“红”才有权威性，才能折服孩子。

要使“双面”教育收到应有的效果，“白脸”配合相当重要，表面看似针锋相对，实则却是与对方同向、同标。二者的“唱和”，是在给孩子铺垫起自信、自强的成长阶梯，让孩子在前进的过程中，胜不骄、败不馁，在鼓励中建立起自信，在批评中磨砺出意志，在父母的“双面”教育中，形成健康的“辩证”人格。