初中生物实验教学重要性的相关思考

安徽省安庆市石化第一中学 汤夷华

作为初中基础课程体系的重要组成部分，初中生物课程教学一直以来备受关注。初中生物课程教学活动开展的过程中，教师既需要培养学生的理论素养，引导他们充分掌握相关的生物学知识，同时还应当全面加强学生实践动手能力的培育，通过开展实验课程教学，以此更好地培养学生的观察能力、分析能力以及思考总结的能力，在训练学生思维的同时，也有助于更好地推动生物教学活动有序开展。但是，目前围绕初中生物实验教学，教师在探索过程中依然还面临不少的困境。比如，相关的教学理念缺乏创新，相关的教学模式比较固化，在实验课程教学中教师和学生之间缺乏有效的互动，实验课程教学相关的评价机制等不够丰富和完善。因此，全面加强初中生物实验教学的重要意义以及相关的教学优化措施探究，对提升初中生物课程教学成效具有重要的指导意义。

一、初中生物课程教学中引入实验教学的重要意义分析

在初中生物课程教学中，全面加强实验课程教学环节的优化设计，结合初中生物课程教学目标的新要求，引导教师从培养学生核心素养的视角出发来进行生物课程实验教学体系的优化设计，这样可以更好地保证课程教学活动能够有序开展，同时也有助于提高学生的综合素质和能力。具体意义体现在以下几个方面：

（一）有助于不断培养学生的深度学习兴趣

通过开展实验课程教学，在课程教学中结合学生的兴趣、学习基础以及相关的理论教学知识，以此更好地设计丰富的实验课堂，这样可以进一步激发学生学习的主动性和能动性。学生通过观察相关的实验，并联系所结合的知识等进行原理探究，进而帮助学生更好地思考问题，训练他们的思维，让他们进一步提高学习生物知识的主动性和能动性，以此全面提高学生的学习成效。

（二）有助于提升教学整体质量

在初中生物课程教学中，通过引入实验课程教学，针对教学目标要求和相关的教学内容，合理设计实验教学环节，充分结合学生的反馈情况，不断进行实验课程教学的优化设计，调整教学资源，结合教学目标的要求，针对性开展相关的实验教学探索，这样可以培养学生理论联系实际的应用能力，让学生认识到动手操作和亲自实践的重要性，以此提高教学质量，推动初中生物课程教学活动丰富开展。

（三）有助于有效应对生物教学改革

当前，面对素质教育改革的新要求，初中生物课程教学也面临新的教学改革形势。在探索的过程中，需要教师结合实际，不断进行教学体系的优化和教学模式的创新，这样才能更好地提升教学的针对性和有效性。通过在初中生物课程教学中以实验教学为导向，不断进行教学体系的优化设计，结合中考形势以及素质教育改革的整体要求不断进行教学模式的创新和教学方法的优化，这样可以更好地应对教学改革，确保初中生物课程教学契合当下的教学要求，更好地为学生健康成长和全面发展提供科学引导。

二、初中生物实验课程教学面临的困境探究

当前，在初中生物实验课程教学方面，教师虽然不断进行探索研究，也采取了一些措施和方法，但是依然还面临不少的问题，具体表现在：

（一）教师忽视学生核心素养的培育

目前，在初中生物实验课程教学中，教师满足于完成既定的教学内容，没有从加强学生生物核心素养培育的视角来进行实验课程的优化设计。在生物实验课程教学活动实施的过程中，依然以教师为主来进行相关的实验操作。教师没有为学生提供丰富的自主实践平台，也没有为他们创设丰富的情境来引导他们观察演示实验，亲自参与实验，并在实践中不断总结，这样不利于提高学生的动手参与能力，也难以提高他们的学习兴趣。

（二）实验课程教学的模式比较单一，师生互动不足

目前，在初中生物实验课程教学中教师采用的教学模式比较单一，教师主要是通过演示实验的方法来进行知识的讲解和重点内容的讲述，学生和师生之间没有进行有效的互动，教师引入生活化资源不足。在实验课程教学方面，教师也没有结合实际不断进行教学模式的创新，比如借助信息技术等打造丰富的情景，或者是围绕实验课程教学为学生提供更加多样性、灵活性实验教具等，不利于调动学生参与实验课程的积极性，也不利于提高生物实验课程教学的效率。

（三）实验课程教学评价机制有待进一步优化

在初中生物实验课程教学中，目前教师没有充分结合实际，对照培养学生核心素养的教学目标要求进行教学评价机制的不断完善，现有的教学评价活动依然以测试学生的生物理论知识掌握情况为主来进行评估，没有从全面提高学生生物核心素养的视角建立多维度的考核评估机制，导致学生对生物实验学习提不起兴趣，缺乏动力，一定程度上不利于保证生物实验课程教学有效有序开展，也难以促进学生核心素养的全面提高。

三、提升初中生物实验教学有效性的建议分析

为了进一步推动初中生物实验课程教学能够有效地开展，切实促进学生职业能力和素养的全面提升，建议从以下几个方面来进行探索研究：

（一）提高教师对初中生物实验教学的重视程度，并结合实际完善教学体系

教师首先自身应当加强对生物实验课程教学的深入研究，提高对实验教学的重视程度，并考虑学生的实际情况、教学整体的目标要求以及现有的教学资源，从优化课程体系、加强教学模式创新、提高教师自身的职业素养等视角出发，来进一步探究、完善、科学的教学体系。要充分结合初中生物课程整体教学安排，针对性设计相关的实验教学环节，不断完善教学案例，从而更好地保证生物实验教学活动能够按照既定的目标有序开展。

（二）注重师生互动，全面培养学生的学习兴趣

在初中生物实验课程教学中教师除了要不断提高自身的职业能力和素养，进一步围绕生物实验课程教学积极探索以外，还应当充分挖掘学生的潜能，考虑学生的个体差异以及整体情况来不断丰富和完善教学体系，创新教学模式，以此才能更好地保证生物实验课程教学活动能够有效开展。教师要加强教学模式的创新，比如在《练习使用显微镜》课程教学中可以引入多媒体技术，借助相关的视频来讲解实验教学应当注意的事项和具体的操作要领，设定相关的情景，然后引导学生结合实际来进行动手操作，提前准备相关的教具，参与实验互动，通过小组合作的方式来进行思考研究，寻求实验教学的原理方法和答案，通过观察现象进一步引导学生学会总结，及时找出学习过程中自身遇到的困惑，在训练他们思维的同时，也有助于更好地提高对生物知识的理解和应用能力。教师要高度重视演示实验环节，在演示操作的过程中，教师既要注重基础课程知识的讲解，同时要针对实验重点的内容来进行讲解，可以通过引入生活化的资源，让学生结合教师的指导，积极筹备相关的实验素材。严格按照相关的流程开展实验，让学生主动参与。在演示实验过程中要培养学生的系统化思维，在探究性实验过程中引导学生学会通过现象挖掘背后的背景，总结规律，帮助学生正确操作实验，保证实验操作的安全性并顺利完成实验过程，获得准确的结果。

（三）加强实验课程教学评价体系的优化

在初中生物实验课程教学中，教师既要认识到培养学生实验实践能力的重要意义，还应当引导学生主动参与实验，不断提高自身的创新意识。在实验课程教学环节，教师要改变现有的评价机制，充分将学生核心素养的提升相关内容融入到实验课程教学评价体系中，完善实验手册内容，将学生课堂参与情况、实验手册规范操作情况、实验成果转化应用情况等全面纳入到实验课程评估机制中，从而更好地激励学生主动参与实验，深入思考研究，培养他们的创新创造能力。

总之，在初中生物实验课程教学中，教师应当提高对课程教学的重视程度，并充分考虑教学的整体要求以及学生的具体情况，不断优化实验课程体系，创新课程教学模式，完善教学评价机制，这样才能更好地找出实验课程教学中存在的不足，并针对性进行优化完善，提升学生的参与意识和综合素养。