藏书楼文化视域下的学校内涵发展

江苏省常熟市报慈小学 沈艳萍

常熟市报慈小学创建于1941 年，2002 年，学校成功创建为“江苏省实验小学”。2015 年，市政府投资2.2 亿，实现学校整体搬迁。机缘巧合，在新校的西北一隅，曾经坐落有一座清代的藏书楼——旧山楼，2016 年9 月在旧址重建旧山楼，竣工后作为学校的图书馆使用，也成为学校全体师生研习优秀传统文化的重要活动空间。旧山楼深远厚重的藏书文化积淀，成为学校教育教学取之不竭的源泉。

一、厘清旧山楼历史，梳理藏书世家的文脉传承

（一） 梳理旧山楼的历史沿革

旧山楼是晚清著名藏书楼，地处常熟北门外、虞山东麓报慈桥。楼主赵宗建（1828-1900），于1856 年将曾祖同汇之总宜山房、祖父元恺之赵氏家塾、父亲奎昌之丙舍半亩园，整葺为“宝慈新居”，建国后，改作常熟林场报慈工区办公地。1982 年11月，旧山楼被列为“常熟市文物保护单位”。2016 年9 月，重建旧山楼工程竣工，为报慈小学图书馆。

（二） 寻找旧山楼的藏书体系

旧山楼主人赵宗建集三代藏书积累，加上自己广购博收，藏书日增。所藏近840 余种，多珍稀稿本、抄校本，如司马光写的《资治通鉴》草稿、朱熹写的《大学章句》草稿、《古今杂剧》等。《古今杂剧》先后有十二位藏家递藏，至今已有四百年，旧山楼于1875 年获藏，郑振铎将它誉为“仅次于敦煌石室的打开与西陲汉简的出世”。

（三）挖掘旧山楼的人文精神

一座藏书楼的存世与发展，必定与楼主的品性息息相关。旧山楼楼主赵宗建“少负豪俊气，兼崇风雅，四方名士来游者，乐与款洽”。 以旧山楼为中心，翁同龢、庞钟璐、杨沂孙、曾朴等文化名流都曾来此鉴赏书画、饮宴酬唱。通过梳理赵宗建本人的日记、手札，赵宗建身上的优秀品格连同赵氏“刚毅清正、书香侠义”的优秀家风，深深吸引着全校师生，这是一笔弥足珍贵的人文财富。

二、挖掘旧山楼内涵，凝炼“守心望道”的学校精神

（一）确立“守望教育”的文化主题

藏书楼，是对书籍的收藏，对知识的守护，对文化的传承，对未来的期望。学校把旧山楼作为文化象征，确立了“守望教育”的文化主题，编制了《报慈小学“守望教育”文化建设纲要》，凝练了“守心望道”的学校精神，提出了“守护心中的半亩园”的办学理念。半亩园，实指旧山楼图书馆所在地，喻指每个人心中的一个蓝图、一种意境，是每一位教师心中的教育理想王国。学校明确了一训三风，以“正心”为校训，“正德慈心”为校风，“适性善教”为教风，“文心向学”为学风，培养“慈心弘志、知能行远”的旧山学子。

（二）打造“梅影书香”的校园环境

学校启动“梅香书影”校园环境打造工程。设计“守心望道”主题文化墙，楼道布置以常熟藏书楼、书院文化、本地先贤为主题，让每一面墙都发挥教育的功能。打造校园“旧山八景”，有澄碧词赋、语花听雨、双潭观影、钟楼朝晖、紫藤斜阳、旧山怀古、红豆秋韵、梅花一卷廊。把《旧山楼书目》刻录制成碑林，向人诉说藏书楼的故事。把清人邵渊耀所写的《旧山楼记》镌刻上墙。把刘墉所题写的诗句“看山时或得佳句，开卷常如见古人”挂于旧山楼。以翁同龢赠予赵家的诗句“旧山楼上山依旧，喜有贤郎读旧书”布置学生阅览室背景墙。变外显的环境文化为内在的人文文化，让学生浸润在特色的文化氛围之中。

（三） 发挥“旧山文化”的教育功能

学校成立“旧山楼文化研究室”，聘请常熟文史名家钱文辉老师担任顾问。编写《旧山楼三字韵歌》供学生诵读，谱曲成歌。选择适合学生阅读的旧山楼诗歌三十首，逐一解读，供学生欣赏。编写旧山楼故事，各班举行“旧山故事会”，创编《旧山谜话》情景剧，参加市文艺汇演获佳绩。学校推出了“旧山楼”公众号，将研究成果用美文、诗歌、故事等形式及时发布，供师生、家长阅读，并按专题编纂成校本教材。

三、依托旧山楼文化，建构“旧山润心”的课程体系

学校基于“慈心弘志、知能行远”的旧山学子的学生培养目标定位，构建“旧山润心”课程体系，即：慈心课程、弘志课程、知能课程、行远课程。

（一）在慈心课程中提升道德品质和自身修养

慈心课程分为正德课程和正行课程。正德课程主要是学生的道德品质，正行课程偏重于学生的行为习惯。

正德课程中提升道德品质。学校开展八礼四仪活动，结合社会主义核心价值观教育、社会生活实际及学生的思想实际进行引导，突出班主任的指导性，学生的自主性。学校开设道德讲堂，邀请社会各界人士为孩子们授课，请常熟文史专家讲“旧山楼的故事”，请常熟非遗传人示范“常熟花边”，教唱白茆山歌、京剧《沙家浜》等，丰富内涵，学生在前辈们的熏陶下树立正确的人生观和世界观。

正行课程中提升自身修养。学校进行“日行一慈”活动，学生了解“报”“慈”的含义，继承“报”“慈”的优良传统；完成“日行一慈”行动记录卡，日日践行“慈”的美好品格；“心有爱，报慈恩”联合中队主题活动，通过游戏体验、生活再现等方式感悟“慈”的高尚与魅力。

（二）在弘志课程中树立理想目标和职业规划

弘志课程分为生涯规划课程、心理健康课程和经典文化课程。

生涯规划课程中进行职业规划。学校以旧山楼为研习场所，开设布艺、茶艺、烘焙等课程，让更多的学生参与进来，了解自己，认可自己，舒展身心、陶冶情操，树立职业规划目标，以此为目标进行努力奋斗。

心理健康课程中树立良好心态。现在的学生，面对学习和家庭等压力，往往有时候心里会不舒服，难过、纠结、不想学习等。学校针对这种情况，开展心语聊天室、心语小屋等，让他们学会理解、尊重、宽容、关心、帮助他人。

经典文化课程中树立理想目标。学校开设拓碑、国画、书法、太极等经典课程，学生在经典文化课程里练习基本功，勤学苦练，循序渐进，不断提高自己的观察力、想象力、创造力，在旧山楼里传承经典文化，学习旧山精神，增强文化自信和自豪感。

（三）在知能课程中掌握基础知识和基本技能

知能课程分为基础类课程、探究类课程和拓展类课程。基础类课程就是指国家规定基础课程，学校开齐开足国家规定课程，使学生扎实地掌握课本上的所有知识。

探究类课程中掌握基础知识。学校开设3D 打印和3E 机器人课程，让学生发挥个性，激发想象力、创造力，培养动手能力。

拓展类课程中掌握基本技能。学校以旧山楼亭台楼阁、古树、花草、小桥流水等为素材，开设绘画、雕刻、绣花、版画等课程。用绘画、雕刻、刺绣等方式完美地呈现旧山楼风貌，培养审美情趣和创美能力。

（四）在行远课程中进行社会实践和体验提高

行远课程分为寻迹传统课程、自然探秘课程和社会研学课程。

寻迹传统课程中进行社会实践。在旧山楼过传统节日，已成为学校经典项目。每年举行“旧山楼元宵灯会”“旧山楼中秋诗会”“旧山楼端午粽会”等，让学生接受中华优秀传统文化熏陶。

自然探秘课程中掌握科学知识。学校以旧山楼为主要文化元素,积极创编“旧山底蕴”主题的综合课程，挖掘旧山楼丰富综合实践资源，组织学生开展专题研究。旧山楼三棵百年古树（红豆、香樟、银杏），给我们无限的遐想。配合秋季漂亮的落叶，组织旧山楼植物研究，中低年级侧重具象研究，学生画古树，讲古树的故事，了解古树的知识；高年级侧重和古树相关的意象研究，写古树的诗，探寻古树蕴含的文化，拓展寻访常熟的古树名木。在红豆树开花时节举办红豆文化节，在红豆树结果时节举办红豆采摘节。春季学期研究旧山楼藏书文化，在研究中探寻旧山楼的文化底蕴，获得精神引领，提高学生的问题意识和探究能力。

社会研学课程中进行体验提高。开设游学课程，组织春季秋季社会实践、蒋巷集体生活及军事体验、暑假研学（与新加坡、澳大利亚等学校进行研学交流）、社区服务等活动，在实践中培养学生吃苦耐劳、团结协作、勇于探索的精神。

“旧山楼上山依旧，喜有贤郎读旧书”。学校基于旧山楼特色文化建设，以文化领导力推进《义务教育学校管理标准》的实施，努力保障学生平等权益，促进学生全面发展，引领教师专业进步，提升教育教学水平，营造和谐美丽环境。