王天俊：为孩子们的未来负责

朱强

秋日的校园，笼罩着一丝萧瑟的凉意，在栖霞市桃村中心小学的操场上，朝阳已经升起，上千个孩子伴随着音乐的旋律挥舞着跳绳，阳光下是一片鲜活跃动的影子。校长王天俊站在教学楼的阳台上静静望着眼前的场景，嘴角挂着一抹温和的笑意。

从教师到校长，从城市到乡村，王天俊揣着一颗真心，在教学岗位上默默坚守了30年，对他而言，教育是一项快乐且有意义的事业。在去年教师节的发言中，他对台下的老师们说：“靠近春天，冰雪会融化;靠近音乐，生命会起舞;靠近孩子，我们将童心永存，永远年轻不老。”

把课堂还给孩子

1991年，从莱阳师范学校毕业后，18岁的王天俊在栖霞市实验小学成了一名数学老师，干劲十足的他立刻全身心地投入教学研究中。很快，他的数学课就得到了学生和家长们的一致喜爱，每当他走进课堂，学生们就开心得像过节。

“同学们，这堂课我们求圆锥的体积，你们觉得应该怎么算？”

“老师，既然我们学过圆柱的体积公式是底面积乘高，我觉得圆锥也是这样。”“圆锥看起来比圆柱小，我认为体积是圆柱的一半。”“我猜是三分之一……”王天俊话音刚落，学生们就七嘴八舌“吵”了起来。而王天俊微笑着站在讲台上，等讨论告一段落，才开口：“同学们，老师认为你们说的都挺有道理，可数学是门严谨的学问，不能靠猜，需要大家想办法找出答案。”

这下，学生们纷纷“哑火”，低声讨论起来，片刻后，一个孩子在众人推举下站起来：“老师，我觉得应该找两个等底等高的圆柱圆锥容器，灌水进去，测量一下水的体积就行了！”

“真聪明！”王天俊竖起大拇指，随后变戏法一般从讲台下拿出了一对学生们期望中的学具，在大家惊喜的目光中按学生的思路做起了实验。这样一来，学生们不但学会了知识，收获了成就感，还在以后的日子里牢牢记住了这个获取知识的过程。

“在我看来，课堂中有两点最为重要，一是在知识的获取过程中培养孩子们的思维能力，知识只充当一个媒介的作用，其主要目的在于引发孩子们对过程和方法的思考。二是给孩子充分展示的机会，孩子们的脑海中往往有许多的奇思妙想，让他们表达出来，孩子们会自己将课堂变得趣味盎然。”

2000年，年仅27岁的王天俊升任实验小学教科室主任，此后三年里先后在山东省小学数学优质课评选、华东六省一市小学数学优质课评选，以及全国小学数学录像优质课评选中全部斩获一等奖，成了当地小有名气的“名师”。

“获奖后，全国许多单位都向我抛出橄榄枝，但我深思熟虑后还是决定留下。一方面，我和很多真正的名师差距还很大，需要时间好好沉淀，另一方面，我也想为自己家乡的教育事业贡献一份力量。”

这时，王天俊的目光移向了农村，由于课上得好，他常作为优秀教师去给农村的孩子们上公开课，农村简陋的教学环境和朴实纯真的学生们都给他留下了深刻印象。

有一年深秋，他在一所乡镇学校上完课，正准备离开，一个女孩气喘吁吁跑了出来：“王老师，这是我送给你的……礼物！”孩子脸颊微微一红，双手递上了叠得整整齐齐的小信封。王天俊回家后摊开一看，是一枚略带锈迹的旧发夹和一封笔触稚嫩的信：“王老师，你的课上得真有趣，不知道什么时候还能再见到你，我把心爱的发夹送给你，希望你以后能经常到我们学校讲课。”

后来，王天俊在自己的教育随笔《珍贵的礼物》中写道：“每当想起那个纯朴的学生鼓足勇气从头上摘下心爱的发夹匆匆装入信封的样子，我就感到心里酸酸的、甜甜的……”

教师是教育的灵魂

2016年，王天俊来到苏家店明德小学担任校长，这所小学身处群山环绕之中，800多个孩子绝大多数来自附近山村，一条小河从学校边蜿蜒而过，流转了山间的晨昏和四季。

开学课上，王天俊问学生们有什么梦想，一个男孩站起来大声道：“俺长大后想开拖拉机！很威风！”周围哄笑，王天俊等到大家都安静下来后，示意另一个举手的学生回答，这个孩子站起来扭捏地说：“俺……俺以后想当个‘地主。”

王天俊意识到，城乡教育有很大的差异性，孩子认知上的差异，在潜移默化中会拉开巨大的鸿沟，塑造出截然不同的人生，那么，如何改变这种现状呢？

“我认为，乡村教育的灵魂还是在乡村教师身上，要先从老师们身上入手，如果老师们的整体素质提高了，学校的教育质量自然就上去了。”

当时，他发现有部分在校教师工作懒散，没有追求也没有动力，上课往往敷衍了事，得过且过，在王天俊看来，这是“最可怕的状态”。他到来后，曾对学校的教师进行了一次考试，不少语文老师的作文水平都令人担忧。“老师自己都写不好，还怎么教孩子写呢？要为孩子们的未来负责！”王天俊索性当起了教师们的“语文老师”，他要求所有教师都开始写教育随笔，每周一篇，交予他亲自批阅点评，既便于了解教师们的所思所想，也可以提高他们的写作能力。

有一次，他批改时，看到一个老师在随笔中抱怨：“教师的生活实在太辛苦太乏味了，每天都感觉身心俱疲。”于是，他在评语中写道：“工地上的工人，大厦中的白领，每个人的生活都不容易，但身为教师，我们能成为许多孩子人生路上的一盏灯，这是多么有意义呀！如果你能够体会到这个职业的乐趣和意义，你才能从中收获幸福。”

老师们的随笔和课堂照片被展示在学校的美篇账号上。有家长在底下评论：“老师板书的字那么差，能教得好孩子吗？”王天俊得知后，立马号召老师们练习粉笔字，一人发一块印着田字格的小黑板，每天打卡上传。半年下来，老师们的板书就得到了很大的提升。

“对于家长们提出的中肯建议，一定要虚心听取，认真改正，这样他们才能放心地把孩子交到我们手上。”

课堂教学是王天俊最重视的一环，一有空闲，他就会到教学楼溜达一圈，看看老师们的上课情况，并及时给予督促和指导。青年老师小张获得了去市里参加优质课评选的机会，王天俊便在每天工作之余都抽出一些时间来给他“开小灶”，事无巨细地对他的课堂教学给出批评和建议。有一次，小张演示到一半，突然哭了出来，垂头丧气地说：“校长，我能不去参加评比了吗？您太严了，连一点小毛病都挑出来，我实在没有信心了。”王天俊走到他跟前，拍了拍他的肩，语气缓和下来：“去不去比赛是你的事，不过，希望你记住，我宁愿你现在恨我，也不想你将来失败后在心里怨我，既然出去比，就把最好的水平展现出来。”

在王天俊的用心带领下，学校教师群体的精神面貌焕然一新，包括小张在内，先后有3位老师获得了烟台市优质课荣誉，11位老师写的随笔在教育刊物上发表，为学校干涸的教育氛围注入了一泓清泉。

不管去哪，都在为教育做贡献

砥砺前行，不问归期。

2021年，王天俊调离明德小学，去往“桃村中心小学”担任校长，临别时，老师和孩子们都红着眼眶，将他送到校门口。

“王校長，记得要常来看看大家……”

“校长叔叔，我会一直一直记得您的……”

王天俊眼含热泪，放下手中的行囊，与他们一一拥抱，告别。

“明德的一切告一段落，崭新的一页翻开了。”

如今的王天俊虽已近知天命之年，但对乡村教育的热情丝毫没有减退，离别虽然让他感到伤感，却也让他心里一片温暖和光明，明德小学的成功经验使他对新旅程充满信心。

“不管我去哪里，都是在为教育做贡献。”

在学校的美篇中，他留下一首深情的小诗：“送给孩子强壮的身体，让他们以坚实的臂膀，遮挡雨雪和风霜。送给孩子优秀的品质，让他们以博大的胸怀，坦荡为人和处世。送给孩子求知的欲望，让他们以强烈的兴趣，创造未来和辉煌……”