从神经科学的发展浅析研究生科研合作的重要性

张 鹍，杨 芙，王欣赏，李亚茹，杨佩月，刘水冰，招明高

(空军军医大学：1.药学系药理学教研室，陕西 西安 710032；2.唐都医院药剂科，陕西 西安 710038)

神经科学是当前国际科技前沿研究的热点领域。随着传染性疾病得到有效的控制，脑疾病的重要性逐步上升，特别是随着社会节奏加快，由于精神紧张、焦虑、应激而产生的神经官能症和身心疾病日益增多；随着人口预期寿命的不断延长，老年退变性疾病(老年痴呆，帕金森病等)和脑血管疾病的发病率日益上升。因此，神经系统疾病的防治研究已刻不容缓。为了促进我国神经科学的发展，2016年3月中国“脑计划”纳入“十三五”规划纲要。在这一计划中提出了“一体两翼”的布局，即以研究脑认知的神经原理为“主体”，研发脑重大疾病诊治新手段和脑机智能新技术为“两翼”，这必将极大地推动我国神经科学的发展[1]。研究生作为我国未来伸进科学研究的中流砥柱，是神经科学发展的推动力量。随着神经科学研究的问题日益复杂化，技术手段的多样化，越来越需要依靠科研群体的智慧来加以解决，因此培养具有合作精神的研究生是促进神经科学发展的必然要求，同时合作精神也是未来科研工作者的一项必备素质[2]。本文论述了推进研究生进行科研合作的重要性，并就如何推进提出了一些建议和方法。

1 神经科学技术种类多，操作难度大的特点需要进行科研合作

由于神经系统尤其是脑功能的重要性和复杂性，人们对其展开了多学科、多层次和多维度的研究，促进了神经科学的迅速崛起。从分子、细胞、网络、神经回路和全脑水平进行的研究，分析神经系统的结构和功能，试图揭示各种神经活动的基本规律，阐明脑的基本工作原理，这是现代神经科学的基本目标。通过将神经科学与遗传学、分子生物学和计算机科学等多学科交叉融合, 促使了认知神经科学、发育神经科学、和类脑人工智能等各个领域中的革命性突破和进展；不同领域的新技术又往往被首先应用到神经科学的研究中，加速了神经科学的研究[3]。例如原先神经元稀疏标记常用的是高尔基染色，但其标记是随机的，而且时间周期长，试剂存在重金属污染，不能指示神经元类型，随着微生物学的发展，目前最常用的是嗜神经病毒的标记。归根结底，神经科学研究的飞速发展与技术手段进步是密不可分的。

目前神经科学领域应用的技术大致可分为分子生物学、电生理、形态学和行为学等几类，其中新技术有单细胞测序、病毒环路示踪、光遗传、化学遗传和干细胞类脑等，这些技术往往更新迭代快，操作难度大，专业性强。一名研究生在3～5年的学习时间内很难同时掌握这些技术，但是一般顶级的刊物都要求实验做得非常全面和扎实，最好既有新的技术方法和平台，又有重要的生物学发现，还能对临床、医学等实际应用有贡献，并且还得有相当的理论高度。考虑到每位研究生时间和知识面问题，如果做非常完整的研究、发表高水平的文章，这就需要研究生开展科研合作。

新技术操作难度大，熟练掌握需要时间与经验的积累，而不成熟的技术导致实验数据的可靠性与准确性较低。研究生阶段可能只能对某一种技术很精通，但对其他技术可能只是偶尔应用。因此通过科研合作，发挥强强联合的优势，可以优先获得更加可靠的数据，节约研究成本。

2 开展科研合作可以集思广益，提高实验效率

科研本身是个集体项目，好比踢足球，前锋的个人能力再强，如果没有好的中锋、后卫及门将，球队照样会输球。科研合作是指两个或者两个以上个人或机构，针对科研过程中遇到的问题，相互配合、相互协助，共同进行科学研究，将系列科研活动上升为各种形式科研成果的过程。良好的研究生团队成员之间可以互通有无、方法技能互补、相互学习讨论。在科研活动中，可以通过分配科研任务、实验流程分工等环节发挥团队的力量密切配合、团结互助以及集思广益，这样科研任务能更有效率地顺利完成[4]。例如，大家一起将各自的课题方向进行背景介绍，如何开展进行理论展示、需要用的方法和可能出现的问题进行共同探讨，一起进行相关课题资料的研究、分析和讨论等，最后将自己所取得的成果向大家做报告，让大家提出建议或评论，更好地完善课题研究，这样在文章投送环节就可以大幅避免实验设计方面的问题。所以这样的过程实际上是大家共同学习、共同进步的过程，不仅使团队成员知识水平和个人能力得以提高，而且使整个团队合作效能得以增强，才能有更显著的科研产出，取得更多更好的科研成果。

3 通过科研合作减少团队内不良竞争，促进良性互助，提高科研乐趣

同一个实验室的研究生不应该存在竞争，而更重要的是合作。我国目前的研究生均是应试教育中的“成品”，应试教育中个体的胜负不取决于合作而取决于个体本身，因此，当前研究生一般自我中心意识较强，群体观念慢慢淡化，崇尚的是相互竞争，个人奋斗，而不是合作。有的导师则过度重视学生的实验结果，得出数据量的多少，而且研究生各种荣誉、奖学金的获得也是与其所取得的科研成果直接相关，导致研究生之间的“明争暗斗、相互猜疑、过分计较个人得失”，科研合作更无从谈起。目前，随着生活和社会环境的发展，从而对研究生的成长带来负面效应。更有一些研究生在竞争过程中表现出了强烈的知识垄断心理，他们为了能够在科研竞争中取胜，怀着狭隘的排他心理、嫉妒心理，拒不与他人进行学术交流和合作[5]。因此，加强研究生合作精神与团队精神的培养，可以减少团队内的不良竞争。

另一方面，有很大一部分研究生，毕业后并没有继续从事科学研究，当他们回顾几年的科研生活时，很多人会说自己做自己的，同学间很少有沟通交流，感觉只有单调、枯燥及乏味，没有什么科研乐趣而言，科研的能力并没有得到真正的提高，甚至有的研究生认为几年实验室生活熬完了，只是混了个文凭而已，其余并没有得到什么，反而使他们丧失了斗志和梦想，磨灭了使他们本来对科研充满的激情，甚至成为痛苦的经历。良好科研合作的开展可以增加研究生对于科研的热情，增加对于这段生活的美好回忆，建立研究生之间的情谊，甚至在离开实验室步入社会之后这样的情谊依然存在，促进更广泛的交流合作。加强学习团队的合作文化建设，使学生在团队学习中感受到来自团队的精神鼓励，找到来自团队的归属感，感受到自我在努力中得到提升，使这种成就感成为最有效的激励之一。

4 导师在促进研究生之间科研合作中的作用

导师作为团队的推动者、组织者和协助者，在促进研究生进行科研合作方面具有重要作用。根据课题组促进研究生进行科研合作的经验，现总结以下几点：

合理配置团队内部的人员结构。在培养研究生进行科研合作方面，既可以根据课题研究内容划分、也可以根据新老成员划分，但无论何种方式导师都要根据课题小组发展情况做好及时调整，使团队处于动态发展之中，避免“合而不作”“作而不合”的低效团队，使得每个成员能够发挥自己的才智[6]。我们课题组中一般采用的是高年级带低年级的合作模式，这主要是根据研究生整个学习阶段“基础-专题-问题”这样的培养模式进行的。首先高年级学生带教低年级学生不同的实验技术，低年级学生在学习多种技术的同时找到自己擅长的或喜欢的技术，不论是电生理或行为学，出现研究专题，最后在建立的研究专题中找到自己的研究问题，并与擅长其他技术操作的同学进行合作。通过这样建立的培养链更加稳固，不会出现当一些高年级学生毕业离开团队之后，实验技术失传的现象。

创造合作机会，唤醒合作意识。在科研工作中，要尽可能地为研究生创造合作的情境，给予协同工作的机会，使他们切身体会到团队合作在实现共同事业目标方面的重要性和必要性[7]。新生加入团队，导师要让高年级学生与师弟师妹分享自己的学习经验，让新生准备自我介绍，让老成员接受新成员并带动新成员共同进步。每周的学术活动中要鼓励新生上台进行文献或课题进展汇报，让他们的付出得以展现，并鼓励其他研究生提出意见。导师要有计划地选派和带领研究生参加国际学术会议，或做学术报告等，使研究生科研素质得以全面提高，积极组织跨学科不同领域的交流，开拓视野，将目标放在与国际同行的竞争中，这样研究生就不会局限在自己的世界里，斤斤计较自己的一时得失。

完善科研合作制度，科研成果按实际贡献署名，激励科研合作。阻碍研究生科研合作的一个重要问题就是科研成果的署名问题[8]。一方面，有的学生有强烈的知识垄断心理，抵触与他人进行学术交流和合作，主要是担心文章的署名方面自己不会有任何的好处。在我们的课题组中，文章署名时所有参与课题设计并做出实质贡献的人均会有署名，实事求是按照贡献大小排序，该是共同第一就要署名共同第一。另一方面，可能有的学生会想如果在临近毕业时，帮学弟学妹做的工作肯定来不及发表，且贡献肯定在离开实验室以后就挂到其他人头上了。针对这种情况，导师应该严格按照实际贡献署名，不能给其他学生送人情，因为这样会损害一个团队的积极性。另外，在一些任务型课题中，每个人的任务和权益例如第一作者怎么分，通讯作者怎么算，第一单位归谁，知识成果怎么划分等问题，应该提前商量好，大家统一意见，甚至以书面协议的形式签字，防止矛盾发生。

5 结语

培养研究生的科研合作精神在研究神经科学的团队中必不可少。研究生科研合作精神的培养是一个系统工程，不仅需要培养研究生科学精神与人文精神，还需要有研究生的主动参与、导师的教育、学校的平台搭建以及制度的完善等。培养具有科研合作精神的研究生，将为我国神经科学的发展储备重要的后备力量，为脑计划的完成奠定智力基础。