以“方圆文化”为班级制度建设核心，打造优秀班集体

北京劳动保障职业学院 高 志

对于高职院校而言，想要营造良好的班级氛围，打造优秀班集体，并非易事。职业院校的学生通常个性鲜明，规则和规矩意识薄弱，加之个别“问题学生”的异常表现，就容易导致班级松散，从而使班级陷入恶性循环中。作为职业院校的班主任，要多思考、勤实践建立优秀班集体的理念和方法。

对此，结合我在班级管理中的实践经验，特对如何打造优秀班集体做了如下总结。

一、从班级管理问题中提炼出“方圆文化”

严重的作弊事件发我深省。记得在一次期末考试中，班中有6名同学作弊被监考老师没收试卷，其中还有几个班干部。听到消息后，我第一反应是让学生认识到不作弊、不虚荣，讲诚信，实事求是的重要意义，但和作弊学生交谈沟通时，发现他们对作弊问题的认识并不深刻，态度也不诚恳。对此，一味地善意引导教育意义较弱，必须严管。对此，我将班会实践改为“实事求是”学习班，学习内容是中央纪委宣传部、中央电视台联合制作的反腐纪录片《永远在路上》，呈现给学生党中央如何全面正风肃纪，反腐惩恶，锲而不舍纠“四风”，最终赢得党心民心。

我发现学生看的时候很认真，连平时玩世不恭的学生也在不时发出感叹。而这启发了我对班级制度建设的思考——“无规矩不成方圆”。如今的教育过于强调对学生实施鼓励，对学生释放温暖，但忽视了恩威并施的作用。梳理了班级存在的问题后，我发现因为班级缺少核心的制度文化，导致班集体散漫。于是，“方圆文化”为核心的班级制度建设孕育而生。

二、“方圆文化”班级制度的外显

《孟子·离娄上》云：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”意思是：“像从前离娄那样精明的眼睛，公输般那样的巧匠，不凭规和矩，是画不成方圆的。”此意到后来演变成歇后语：没有规矩——不成方圆。要建立学生的规矩意识，靠强硬的命令不行，需要逐渐渗透，“方”“圆”则是途径，是软硬兼施的手段。

（一）以“方圆文化”为核心，为班级制定“好班训”

一个班集体的班训是班级文化的“精华”。首先，我带领学生学习“不以规矩，不能成方圆”的出处和句意，又引导学生理解规矩的重要性，从而渗透“方圆文化”的理念。然后，结合《学生年级手册》共同商量制定班训……最终得出“孝亲尊师，正义凛然，勤勉自律，和谐共生”。“孝亲尊师”是指一个人知恩报恩的具体做法——孝顺双亲就应该让其放心、舒心，对此，儿女就应该遵规守法；尊敬老师，就是要理解老师的谆谆教诲，即以情自律，以“圆”促“方”。“正义凛然”是一个人走向正途，积极向上的原动力——思想觉悟提高了，自然不会欺侮弱小，自然不会走邪魔外道，即心中有“圆”行为自“方”。“勤勉自律”是指以校规班规约束自己，就不会做出格的事情，长此以往也能形成自我管理意识，即“方”在心中，“圆”自显出。“和谐共生”是指大家要互相帮助，团结向上，即“方”亦有限，“圆”无限。

随后，我们将班训简称为“孝、正、勤、和”，并挂在教室后墙上，以勉励大家。

（二）以“方圆文化”为依据，设计管理的三方教育协议

为了加强家长—班级协作教育的作用，也是为了加强家长的责任和管理意识，我设计了一份教育协议，并召开了学生参加的家长会，在会上向学生和家长做讲解。协议的主要内容如下。

第一，教育简报每周周末发布，如果学生在上一周的教育简报上有违纪情况，那么班主任会及时与家长联系，建议学生在本周周五下午留下来进行思政学习。

第二，思政学习学习形式有两种。一是书写形式，即书写与所犯错误相关的文章，字里行间反思自己行为的危害以及改正的方法。二是读文章，选择与所犯错误相关的文章或者《学生手册》进行朗读。形式自选。

第三，《教育协议》签字后即刻实施，学生、家长、班主任各自负责。

签字的正规正式感，激发了学生和家长的责任心、自尊心。而大部分学生都不愿意周五下午被扣留，因此自律性增强了，违纪现象相对减少了。签订三方教育协议，为违纪打造一面“防火墙”。而“方圆文化”中的“方”在此体现在被扣留学生的自尊心和爱玩儿的心被打压了；“圆”则体现在惩罚形式的自选上，软硬兼用。

三、“方圆文化”班级制度的内设

（一）选举有热情的班干部，为班主任找“好帮手”

班干部是班主任的得力助手。于是，学生在入学报到前我便在班级群里发布了班干部“毛遂自荐”公告，同时发布班干部的职位及岗位职责。学生根据自己的特长和喜好自己申报，试用期一个月。在一个月之内如果教师和同学觉得干部尽职尽责，自身也觉得这个岗位适合自己就“转正”。如果觉得本人不适合或者大家不满意，就要换人，再选良才。对于班干部的管理，也要践行班级制度的“方圆文化”，首先制定《班干部工作责任书》，里面涉及了班干部的权利与责任、对违规违纪学生行为处理的建议等。然后，我定期对干部进行培训，并以谈心的形式关注班干部的成长，疏导班干部的工作压力，引导班干部心理成长。实践证明，在相关规则的约束和引导下，在我耐心的沟通交流下，班上的每一位干部都尽职尽责，班级气氛整体积极、阳光、向上、团结。

（二）积极组织集体活动，为凝聚力寻“强力胶”

举办活动是增进师生、生生、师师之间互相了解的时机，活动还能增强集体的凝聚力。对此，我积极组织大家参加学校的各项活动，例如，学校举办的趣味运动会、“阅读经典，品味书香”话剧展演。对活动的参与人员，我采取“无错原则”，即重在参与，即使失败了也同样精彩，动员大家积极参与，并且给积极参与的学生一定的奖励。其中最受学生喜欢的奖励就是“思政学习时间打折卡”，即减少周五的思政学习时间。

而作为班主任，我也会积极参与到集体活动中。在学校举办的趣味运动会上，我为参加趣味运动会的同学拍照片、视频，然后与班干部一起将这些照片和视频进行剪辑，制作成精美的小视频发到家长群里，一方面让学生感受参与集体活动的喜悦，体验到自我的价值感，另一方面加强学生与家长之间的沟通和交流，以此践行“和谐共生”的班级文化。在“阅读经典，品味书香”话剧展演活动中，作为班主任的我积极参与话剧《三借芭蕉扇》的排练，兼任导演和唐僧的角色。在排演过程中，我们继续发扬班级制度的“方圆文化”，引导学生认真对待每一次排练，从意识上重视活动，从而做到每次排练不迟到，而缺席三次即刻取消参演资格。另一方面，我还会观察并引导学生发现自我特质，安排适合他们的角色和工作。

通过排演话剧，学生们的时间观念和集体意识都有所加强了，并且对协作分工的理解也清晰了。到演出的那一天，大家一起品味经典，互相帮助，互相学习，集体凝聚力加强了！

（三）宿舍创建思政基地，为好习惯创“训练营”

宿舍生活直接折射了学生的个性、生活习惯、综合素养，更是影响学生成长的重要环境。对此，在宿舍更要渗透班级制度的“方圆文化”，让学生将自我约束变成习惯。对此，我把宿舍定为了班级的“思政教育基地”，并紧扣《宿舍加分扣分规定》进行管理，建立班宿舍管理群，群里包括宿管教师和宿舍长。我规定每天上午和下午学生离宿后，宿管教师负责查看宿舍，并进行记录和必要的拍照，对优秀的宿舍每周进行加分奖励，每个月发放奖品鼓励。对扣分严重的宿舍进行追查，并将责任落实到个人，然后找到该生交谈沟通，制定解决方案。对于扣满5分的学生，联系其家长，说明其问题情况；对于扣满10分的学生按规定就要求退宿，但因为退宿的惩罚较为严重，仅给问题学生一次改正机会。

我一向认为恩威并施才能拉近与学生的距离，一味地表扬鼓励温暖学生，时间久了，就削弱了教师的威严；而过于严厉的约束，会激发学生的叛逆心理，使其负面情绪不断膨胀，灵活的班主任，会在“方圆”之间游刃有余。

对于优秀的宿舍，每周班会上都会进行表扬和物质奖励，以发挥榜样的积极作用。学生们也渐渐养成了按时起床、按时睡觉，爱护环境的好习惯。对制度执行不放水，对正能量进行发扬，引导学生做到心中有他人，帮助学生提高思想觉悟。

经过对班级制度“方圆文化”的建设和渗透，班风、班貌都有了可喜变化，很多家长与任课教师也察觉到了学生们的改变，于是也积极参与到我们的班级制度建设中来，对此，我统合各方面力量以打造优秀的班级文化、精细的班级制度、良好的学业成绩、负责的干部队伍以及良好的学习生活习惯，从而成为院校的优秀班集体。