小学生数学计算能力的培养策略

赵小丽

【摘要】计算能力的培养是小学数学教学的主要内容之一，直接着影响学生的数学学习质量。在以往的小学数学课堂上，虽然教师普遍重视提升学生的计算能力，但是教学理念和具体策略上存在明显失误，时间精力几乎都放在要求学生进行更多的练习上，结果导致小学数学课堂整体上变得枯燥无聊，给学生带去了严重的学业负担和心理压力，造成学生对数学计算的抵触。为此，必须要实现教学策略的创新，扭转当前的局面。以下从激发计算兴趣，合力强化练习和培养良好习惯三个方面展开讨论，供大家参考。

【关键词】小学生;数学计算能力;计算能力培养

在《义务教育数学课程标准》中明确指出，一个具有较高科学文化素养和人文素养的人必须具备的能力素养之一就是计算能力。在近几年出现的核心素养概念中，数字计算是小学数学学科核心素养的重要组成部分。因此，在小学阶段培养学生的计算能力是一项十分重要的教学任务，是小学生今后能够更好地学习数学知识的重要基础，也是他们参与各种社会活动所必须具备的一项能力。教师应该努力激发学生对于数字计算的兴趣，让学生意识到提升计算能力的重要性，并通过持续有效的练习不断提升其水平，以达到教学目的。

一、激发计算兴趣

广大教师都非常清楚兴趣是最好的老師，在实际教学中却经常忘记这句话，没有坚持以学生为中心的原则去优化课堂教学，不能很好地激发学生对于数字计算的热情与兴趣，使得学生计算能力的提升遇到瓶颈。部分学生不仅没有较好地掌握具体的计算技能，甚至缺少对算理的理解，能力上存在巨大的短板。教师必须先将学生的兴趣激发出发，然后再去采取相应的行动，才能取得较好的教学效果。在激发学生兴趣的途径或方法上，应灵活应用情境教学或游戏教学等途径，从小学生的性格与兴趣特点入手，争取获得更好的兴趣及发效果。

例如，在学习万以内的加减法时，教师应该通过创设情境的方式激发学生兴趣，让学生感受到学习这部分知识的意义。因为在小学生的现实生活中，其实很少会应用到一些大数的加减，造成部分学生认为这部分知识的学习并不重要的感觉，并因此而无法产生浓厚的学习兴趣，对其学习效果产生负面影响。教师可以讲一个故事，某个地区正在进行人口普查工作，每天都需要进行大量的计算，其中很多就是大数的计算。不能完成计算，就会影响到很多重要事情的决定。然后再去让学生计算，学生的兴趣就会浓厚得多。

二、合理强化练习

上文提到，过多的练习会严重影响到小学生对数字计算的兴趣，引起他们的抵触。但是，这里指的是“过多”的练习，而不是说数字计算练习本身不重要。教师应该在合理的范围内强化练习，同时提升练习的趣味性，让学生在有一定主动意愿的情况下去进行练习，帮助学生扎实掌握基础知识，深入参与各种与数字计算有关的实践，有效提高数字计算的效率和准确性。另外教师要注意，不要随便打断学生的数字计算训练过程，学生出现的错误完全可以在训练结束后再进行集中的讲解。

例如，口算是计算能力的重要组成部分，教师可以通过组织趣味比赛的形式来组织学生展开训练。比如设置一个比赛的情境，说明本次比赛是为了计算在之后的春游活动中一共需要准备多少各种物品，然后让学生以小组的形式参与进来，展开接力式的计算比赛。每组的一名学生完成口算后马上把结果传给本组的下一名同学，下一名同学再综合教师提出的新条件继续进行口算，直到本组全部完成。这个比赛可以多进行几轮，最后计算速度最快且正确次数最多的小组能够得到教师的奖励。这样就能让学生以较好地状态参与到计算训练中来。

三、培养良好习惯

学生是否具备良好的数字计算习惯，对于他们在该领域的能力持续提升有着重要影响。有时学生犯错误不是因为他们没有掌握数字计算的基础知识，而是因为他们没有养成良好的习惯，总是出现各种疏忽。而且，真正良好的数字计算习惯不仅是经常进行计算而已，整个计算过程都要有好习惯，要学会正确的找到计算的问题出现在那里并及时加以改正。一般情况下，可以将之划分为审题、书写、检查和总结四个部分，任何一个部分的习惯都会影响到学生最终的数字计算能力成长情况。

在审题方面，教师要多从生活经验的角度来设计问题，比如购物等场景，让学生从解决现实问题的角度去进行审题，让学生体会到审题的意义所在，认识到审题不认真不仅可能导致计算错误，还可能造成某一方在经济上的损失。而在书写上，教师可以为学生示范书写不规范导致最后读数错误而引发的各种笑话，引起学生的重视。检查结果方面，则既要让学生注意检查，也要在检查发现错误之后学会判断问题大概出现在哪里，以提高改正的效率，减轻自己的负担。最后，则要时刻做好总结，把自己最容易犯的错误记录下来，时刻提醒自己。

总之，计算能力的培养是小学数学教学的重要内容和目标，对学生的后续学习和整体数学素养的提高具有重要意义。教师必须结合学生的发展特点，采用他们能够接受的教学策略，推动学生的持续成长，以有效提高学生的计算能力。

参考文献：

[1]徐兴兰.小学数学计算教学中的问题及方法探究[J].考试周刊，2019（A5）：101-102.

[2]吴亲华.在小学数学教学中培养学生计算能力的尝试[J].知识窗（教师版），2019（12）：80.