语文反思性教学探究

索朗白宗

【摘要】教师在教学过程中要常反思自己的教学不足之处。古语说“当局者迷，旁观者清”，教师作为课堂的主宰者，自然避免不了在教学中的迷茫现象。有些时候教师的课程规划并不能够如期完成，所以他们需要在原来的教学目标上加以改善。与此同时，教师还需要调查学生对教学的掌握程度，这样才能进一步的开展后续的工作。对于学生来说，教师的授课过程可能十分流畅，但在这流畅的背后是教师的精心策划以及无数的努力。因此，作为初中语文教师，不仅自己要反复思考教学的高效方式，还要鼓励学生反思学习的有效途径。

【关键词】反思;教学情况;初中语文

学生在学习的过程中要反思自己的不足之处，才能在原有的基础上加以改善，让自己的综合能力得到提升。学生在学习时要戒骄戒躁，时刻保持谦虚的心态，将努力提升自己作为首要的目标。教师也要适当地开导他们，学习的真正意义并不是争强好胜，也不是比出上下，而是通过自己的努力能够显而易见的看到自己的提升。教师在教学初期可能会出現各种各样的问题，出现这些问题是很正常的，教师的反思不但能让自己的教学水平获得提升，还可以给学生提供可行的思维方法，给学生适当地借鉴。下面，笔者将就自身教学实际经验，结合反思性教学，进行一番个人观点的阐述。

一、反思教学状况，发现教学中的问题

教师的教学方法与学生的学习方法类似，都有各自的侧重点。教育侧重于让学生理解，有的时候一节课的内容要反复多次地讲述，才能起到真正意义上的成效、才能真正地让学生理解课堂上讲述的内容。而学生的学习则侧重于让自己理解，这常被定义为自学。它们的不同点就在于受教对象不同，对教师来说受教对象是学生，而对学生来说受教对象是自己。教师要在课下多次地反思课堂的授课效果，才能对课堂的活跃度进行进一步的定义。对于教师来说，教学中存在的问题大都不明显，所以教师在反思课堂成效的同时还应当向学生们进行有关的调查，让学生们可以获得一定的参与感。因此，语文反思性教学需要教师对教学中出现的情况进行反思，及时将教学中的问题予以解决。

例如，在《诗两首》这篇文章的学习过程中，教师要根据课堂的活跃度对课堂的教学情况进行适度的分析，这些分析有利于课程的开展。他们也可以根据在课堂上的分析总结，对学生的爱好进行一些初级的了解。教育可以拉近师生之间的距离感，让教育回归生活。同时，教师可以通过课堂上的表现及时发现学生在学习中存在的问题，并且给予力所能及的帮助。故事的学习可以培养学生的想象能力，让学生对语言可以有更深层的掌握。

二、反思教学流程，分析问题

教师在教学的过程中还应该反思教学中的流程，这样可以确保课程的高效性。课程的作用不仅是丰富学生的知识点，让学生感受到充实感，还是为了让教师看到自己的不足之处，并且予以建设性的改进。每一节课都有属于它们自己的特色，这都是教师努力的结果。但是课堂的状态并不是一成不变的，教师可以在教学的过程中给课堂带来新的视觉体验。况且每个学生也都有他们自己的特点，教师在教学的过程中要在维持课堂秩序的情况下营造课堂的氛围，为课堂教学注入新的活力。教师对课程的分析可以对学生的强项进行挖掘，增强课堂活跃度。因此，语文反思性教学需要教师们在教学中反思教学的流程，对教学中存在的问题予以适当分析。

例如，在《羚羊木雕》这篇文章的学习过程中，教师可以根据课堂的教学流程进行反思，并对学生在课堂上的表现进行记录，这样可以方便教师了解学生的兴趣。教育应该以学生为目标，教师也应该将学生的学习兴趣作为教学核心，教学的开展与学生的参与度有很大的关系。教师可以根据课程的开展情况分析学生学习中存在的问题，将学生在学习中的问题降到最小值。

三、根据学生学习状况，调整自己的教学安排

每个学生对学习的热情都不相同，他们的学习状况也因为这些因素而产生或多或少的变化。教师可以根据学生的兴趣以及学习状况，适当地调整自己的教学安排。毕竟学生才是教学活动所围绕的主体，也就是说，教育的意义在于学生学习成绩以及综合能力的提升，只有满足这几个条件，教育才能真正有意义。教师的教学模式各有各的不同，应用起来也要根据情况的变化来进行更换。因此，语文反思性教学需要教师们根据学生的学习情况，对自己的教学安排进行恰到好处地调整。

例如，在《世说新语》这篇文章的学习过程中，教师可以根据学生的爱好进行学习任务的分配，教师也可以根据学生的预习情况给学生适当的指导，，教师的教学安排是围绕学生进行的，所以在面对课堂质量时，要以学生的学习效率作为前提。只有确保学生的学习兴趣不变，才能有效地开展后续的工作。教师反思的不仅是教学中存在的问题，还应该思考与学生之间的思考模式，让师生之间的关系可以得到进一步的开展。

综上所述，反思性教学对学生以及教师都有很强的推动作用。学生在学习的过程中要反思自己在学习方法上存在的不足。教师在教学时也要时刻关注自己的教学效果，让学生可以对课堂产生不一样的印象。反思的过程也是学习的过程，教师要引导学生戒骄戒躁，全力以赴地去迎接学习中的挑战。学生也要严于律己，虚心听取教师以及同学的意见，努力变成更好的自己。

参考文献：

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[2]高绍海.当前语文教学中的创新与反思[J].科技创新导报，2015，12（15）：153+155.