农村幼儿语言认知发展存在的问题及对策

宋瑶

【摘要】在不同的调查研究中发现，农村幼儿的语言认知发展水平，远远达不到相关的教学要求，因此教师在对于不同的幼儿教育的现状，进行合理分析和探究的过程中，才能够对于当前所存在的幼儿语言认知发展的问题，进行合理的讨论，并提出具体的教学解答，这样才能够逐渐的帮助幼儿发展自己的语言能力，而且也能够在这个过程中，更加理解幼儿身心发展的特点，从而能够与幼儿的家长形成紧密的沟通和交流，帮助幼儿走出自己的语言能力的发展困境，这样才能够为幼儿奠定良好的学习基础，因此，本文就农村幼儿语言认知发展存在的问题及对策，进行分析，并提出指导建议。

【关键词】幼儿语言;不善倾听;普通话理解;合力

在面对不同的幼儿发展环境的前提下，教师都要先根据农村教学的特点，从而对于幼儿园的教学环境，以及教学质量等，都进行全面的解读。这样才能从根本上找出具体的教学问题，以及影响幼儿语言发展能力的不良因素。以这个为教学基础，才能够更好的改变农村幼儿的教学环境，而且也能够对于不同的教育资源。进行合理的融入。在对于不同的教学要求进行合理落实的过程中，教师也需要先创新幼儿语言发展的教学环境，这样才能够让幼儿有一个全面的学习和理解，能够让幼儿在参与语言活动的过程中，不断的能够激发自己的语言潜力，从而对于不同的问题都可以进行合理的复述。而且也能够提升幼儿的普通话水平，因此教師在面对不同的教学问题的前提下，都需要做到科学有效的分析，与幼儿的家长形成紧密的沟通和交流，这样教师才能够对于幼儿语言发展的现状。有一个更加全面的解读。在开展幼儿语言活动的过程中，可以根据幼儿语言发展的特点。进行不同教学素材的选择。

一、农村幼儿不善于倾听和复述

在面对幼儿的语言障碍问题的时候，教师都需要从培养幼儿的倾听能力。以及对于问题的复述能力，这两个角度中出发，这样才能够解决幼儿的语言表达障碍。

例如，在教授学生学习“沙包”这一章节内容时，表示在对于农村的幼儿园的教学环境，进行合理探究的过程中，就会发现有很多幼儿都具有语言表达障碍，对于同一个事情或者是同一个问题，幼儿的表达方式是多种多样的，但是有很多幼儿，都不能够对于这一问题进行本质的描述。但是因为农村的教育水平是非常有限的，所以很多任课教师都没有发现幼儿有语言表达障碍，这样就会影响幼儿未来的发展，教师在对于幼儿的这种问题，加以关注和重视的过程中，都需要通过不同的语言教学活动的开展。从而改变幼儿不善于倾听和复述的语言问题，并且能够让幼儿主动积极的对于相关的现象，进行合理的复述和讨论，这样才能够让幼儿在主动倾听的过程中，主动的对于自己感兴趣的话题，进行合理的复述。

二、农村幼儿的普通话理解应用水平不高

在面对幼儿对于普通话的理解运用水平，不是特别高效的问题的过程中，教师都可以借助不同的教学资源，为幼儿播放相关的音频或者是视频，这样才能够增强幼儿的视听感受。

例如，在教授学生学习“木偶”这一章节内容时，很多幼儿对于木偶的制作过程，是比较具备探究兴趣的，所以教师就可以为幼儿播放不同的视频课件，然后让幼儿运用自己的语言去描述木偶的制作过程，并且要求幼儿是需要运用普通话的方式。因为在农村的教学阶段中，很多任课教师的普通话并不是特别的标准，那么对于幼儿所带来的影响就是非常负面的，而且也会降低幼儿的语言发展能力的水平。所以教师在面对这种教学问题的过程中，都需要通过不同的教学课件的运用，让幼儿有一个良好的语言学习的环境，这样才能够让幼儿对于普通话的理解水平得到相关的提升，而且也能够让幼儿在描述木偶的制作过程的时候，能够运用普通话的方式进行合理的叙述。

三、幼儿园与幼儿家庭形成合力

在于幼儿的家庭，形成紧密的连接关系的过程中，教师才能够更加顺畅的去解决幼儿的语言发展障碍问题，并且也能够让幼儿的家长对于幼儿有一个更高的关注度。

例如，在教授学生学习“小风车”这一章节内容时，教师在为学生展示小风车的制作过程的时候，都需要先调动幼儿的参与兴趣，这样幼儿在自己动手操作的前提下，就可以在遇到问题的过程中，向教师寻求帮助，这样幼儿的语言表达能力就可以有一个良好的发展。因为幼儿在对于自己的问题进行有效的复述，并且也可以提高幼儿，对于不同的语言文字的逻辑性的组合，在这个过程中，教师都需要对于小风车的讲解变得更加的详细，而且也可以通过多媒体教学资源的运用，为幼儿展示良好的实践操作的过程。这样幼儿在描述自己所遇到的问题的过程中，都可以结合不同的视频画面的讲解，而且教师在与幼儿的家长形成良好的沟通关系的过程中，都可以让家长对于幼儿在日常生活中的语言表述能力，进行合理的观察，在家长和教师的共同努力下，可以对于促进幼儿的语言表达能力形成一个积极的影响。

总而言之，教师需要科学的面对，不同的农村幼儿语言发展的问题，这样才能够在提出相关的教学解决策略的前提下，不断的根据幼儿的身心发展的特点进行出发，从而提高对于问题的解决效率，而且也能够有效的帮助幼儿，解决自己语言发展中所存在的问题，能够让幼儿有一个更加良好的发展途径，而且也可以创新当前幼儿的教育环境。所以教师都需要对于不同的语言活动的开展变得更加的具备科学性，同时转变自己以往的教学模式，需要适应当前农村教育的现状，这样才能够将不同的教育资源，在融入的过程中，有一个更加顺畅的过程，同时有效的促进幼儿语言能力的发展。

参考文献：

[1]史瑾，叶平枝.幼儿园教育环境质量与幼儿入学准备的关系[J].学前教育研究，2016（08）：41-50.

[2]贾磊.在农村幼儿语言课堂中应用多媒体技术[J].中国教育技术装备，2015（19）：48-49.