APP下载

在游戏中促进幼儿语言发展

2016-12-22李平伟

读写算·素质教育论坛 2016年23期
关键词:幼儿语言促进游戏

李平伟

摘 要 游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿认识世界、了解世界都要凭借语言。因此,在游戏中,教师应为幼儿创设轻松愉悦的游戏氛围,提供自主游戏的时间,拓展角色游戏的兴趣点,有效地促进幼儿语言发展。

关键词 游戏 促进 幼儿语言 发展

中图分类号:G613.2 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2016)23-0140-02

游戏对幼儿早期发展起着重大的作用,捷克教育家夸美纽斯认为:“游戏是儿童生活的伴侣,是组织儿童愉快、幸福生活的手段,儿童在游戏中身心得到全面发展。”他积极主张为幼儿游戏创造条件,开展有益于幼儿身心全面发展的游戏。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“语言是人类交流和思维的工具”。幼儿期是幼儿语言发展的关键时期。因此,教师应为幼儿创设一个自由发展的游戏环境,让幼儿在游戏中不断丰富语言经验,拓展语言思维空间,培养语言交往中的机智性和灵活性,有效地促进幼儿语言发展。那么,在游戏中如何促进幼儿的语言发展呢?

一、提供自主游戏的时间与空间——在观察发现分享交流中发展幼儿语言

自主游戏是幼儿个性化的游戏,是幼儿与幼儿之间的游戏。因此,要发展幼儿语言,教师就应为幼儿提供一个自主探索的时间与空间,鼓励幼儿自主学习、大胆探索,让幼儿在观察发现、分享交流中获得语言发展。

案例《探索乌龟尾巴的秘密》

“动物园”里,思思正向“游客”介绍到乌龟的外形特征时,“游客”宇宇好奇地问道:“乌龟的尾巴是用来做什么的呢?”他俩目光相互交融表示不知道。孩子们结伴来问我,但我没有直接揭晓答案,而是建议在“饲养角”养一只小乌龟。接下来的这几天,孩子们一有时间,就围着水缸前观察。十几天后,他们终于找到了答案。思思高兴地告诉我说:“乌龟的尾巴是帮助翻身用的。”一边说,一边用小手把乌龟翻过来放着:“李老师,您快看”,这时只见乌龟把尾巴向下用力挺直,果然翻过身来了。孩子们高兴地跳了起来,有的手舞足蹈,有的露出了甜甜的笑脸。

幼儿每次观察乌龟时,总会有许多充满童趣的话语和疑惑,他们常常会用充满好奇的眼睛去观望,用充满灵性的耳朵去聆听,伸出活泼好动的小手去抚摸,为此,教师应及时捕捉这一游戏契机,加以展开、深化和引导,让幼儿在观察发现探索的游戏中发展语言。

二、创设互动和谐的游戏氛围——在童趣化的角色扮演中发展幼儿语言

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出:以游戏为基本活动,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。因此,为幼儿创设毫无压抑的游戏环境,才能激发幼儿用言语去交往,才能得到语言发展。

案例《可爱的小狗》

老师,洋洋又戴着头饰进“娃娃家”了,随着告状的声音我来到了“娃娃家”。只见洋洋——这位班上调皮好动的孩子,正戴着小狗头饰坐在“娃娃家”的垫子上,愉快地搅动着一个装着碎纸屑的盆。见我来了马上热情地招待我,说:“我在搅面粉,炸油条,等一会儿,我请您吃油条。”旁边的菲菲不服气地说:“她在我们这儿捣乱,还乱丢东西!”洋洋马上扮着“鬼脸”,伸伸舌头,两手撑在地上,摇摇屁股,“汪、汪、汪,我是一只小狗”,还模仿小狗吃食状,逗得一旁的小朋友们哈哈大笑。

游戏中,幼儿按照自己的兴趣来进行游戏,从而摆脱了游戏中与人交往时表现出的拘谨,转而以自己扮演的角色身份与他人自由地交流,随心所欲地表达自己的想法,最大程度地体验到游戏带来的快乐。可见,童趣化的角色扮演不仅能给游戏增添无穷的乐趣,还能让幼儿借助身体、语言、表情与同伴交流,使其在角色互动交流中获得良好的语言发展。

三、拓展角色游戏的兴趣点——在现实生活的再现中发展幼儿语言

角色游戏是幼儿通过扮演角色,进行模仿、想象,创造性地反映现实生活的一种游戏,它也是受幼儿喜爱的、最典型的游戏。幼儿学习语言,参与活动的兴趣、愿望往往建立在游戏之中,与周围的人、事、物紧密相连。

案例《娃娃医院》

“娃娃家”里,“爸爸”“妈妈”急得象热锅上的蚂蚁,嘴里不停地嚷着:“怎么办?怎么办呀”?我急忙扮作客人来到娃娃家,问:“这是怎么了?”他俩着急地说:“宝宝病了,怎么办呢”?“客人”说:“赶紧送医院吧”“可是周围没有医院呀”,他失望地说道。这时“爸爸”灵机一动,说道:“可以开一个娃娃医院!”于是,他俩找来几人兴奋地商量起来。只见,丹丹找来针管、棉签,宏宏找来小豆当药,阳阳用废旧瓶盖、管子做了一个听诊器,不一会儿,“娃娃医院”建起来了,医生、护士一个不少。娃娃家的“爸爸”“妈妈”抱着宝宝来“娃娃医院”看病、打针、拿药,并满意地离去。

幼儿是游戏的主人,现实生活是幼儿游戏的源泉。教师本着从幼儿的问题着手,聆听幼儿的真实想法,走进幼儿的活动细节,让他们自己动手创设游戏环境,按自己的需要、兴趣与意愿去生成另一游戏,给游戏赋与了鲜活的生命。幼儿在建构“娃娃医院”的游戏过程中,他们的合作交往能力、语言表达能力得到了很好的培养。

游戏是现实生活的反映,是幼儿最喜爱的活动。幼儿的生活经验越丰富,游戏的内容也就越充实、新颖,游戏中的交往也就越频繁,也就会用语言去构建有益经验、表达心中的喜悦,也就会用智慧去释疑、解决问题,语言就会得到很好的发展,让游戏成为幼儿快乐成长的伴侣吧!

参考文献:

[1]李季眉,冯晓霞.3-6岁儿童学习与发展指南解读.[M].北京:人民教育出版社,2013,(03).

[2]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读.[M].南京:江苏教育出版社,2002.

(责任编辑 全 玲)

猜你喜欢

幼儿语言促进游戏
刍议幼儿语言的差异化教学
“体验式旅游”促进吉林省旅游资源优势的作用研究
爆笑游戏