初中数学课堂教学中的师生互动教学举措探究

李旺

【摘要】基于新课改的有效实施，在初中阶段的课程教学活动中，教师要活跃课堂气氛，加强教师与学生之间的互动，以学生为主体进行引导式教学。师生互动是调动学生学习热情、提高学生课堂专注力、强化课程教学效果的必要手段。假如在课堂上教师和学生之间没有互动，则将会失去课堂教学的意义。针对初中阶段的数学课堂教学而言，兴趣便是最好的老师。要想提升学生对数学知识的学习热情，就需要在课程教学环节注重师生互动。鉴于此，文章重点围绕初中数学课堂教学中的师生互动教学开展探究，并提出了详细的教学举措。

【关键词】初中数学;课堂教学;师生互动教学

数学作为初中时期主要的学习科目之一，具备着较高的学习难度。初中数学作为连接小学数学与高中数学的桥梁，对于学生在数学领域的发展有非常重要的作用。然而当前国内的中学数学教学模式，依然相对陈旧，主要以教师讲授为主，学生只需被动接受和记忆，教师和学生间缺乏有效的互动，导致学生对数学学习极易产生抵触和厌恶情绪，更别提感受学习数学的奥秘和乐趣了。对此，如何实际强化教师和学生的互动，达成互动教学目标，是目前中学数学教师面临的迫切任务之一。

一、创建情境互动教学，调动学习积极性

在过去的初中数学课程教学活动中，严肃的课堂氛围导致学生提不起对学习的热情，促使学生不能始终保持良好的课堂专注力。初中阶段的学生拥有较强的创造能力与想象能力，对于所有新奇事物普遍抱有较大的好奇心。对此，教师不妨有效创建情境互动教学，与中学生进行良好的互动，减轻学生对数学课程知识的陌生感，打造良好的课堂互动氛围。为了创建出理想的情境互动教学模式，应当以学生的角度出发，调动学生的学习热情，引导学生自主思索、探索数学文化知识。不仅如此，在创建教学情境的过程中，充分考虑师生互动性，既能够塑造学生的主动学习能力，又能够提高数学课程教学质量，在情境中互动教学，让数学课堂变得轻松愉快。

举个例子，初中生在围绕“实际问题与一元一次方程”课程内容开展学习的过程中，数学教师不妨举例结合实际生活创设情境，使课堂教学更加生活化，有利于学生对问题的理解。数学源于生活，借助生活中的实例，培养学生运用方程的思想，从而感受到应用方程解决问题的乐趣。通过创设良好的互动教学情境，培养学生敢于发表自己的观点，落实班级整体学习成绩的提升。

二、关注师生互动的本质

新课程改革教育背景下，教师必须紧随时代的发展，凸显学生的课堂主体地位，同时持续革新并優化教学方式，唯有如此，才可以从本质上推动初中数学教学质量的提高。师生互动教学的本质，是使学生热爱数学，确保学生在学习课程知识的过程中不再感觉乏味无趣。因此，在实际开展师生互动教学的过程中，初中数学教师必须对过去的教学方式及教学手段进行革新，切实脱离形式主义，真正将师生互动教学落到实处。例如，在进行证明三角形这一类型的数学题时，这种题型如果稍微复杂一点，那么就会扰乱学生的视线，这种情况下，初中数学教师不妨开展师生互动教学。数学教师需要将学生分成许多个小组，并且保证各个小组学生的学习水平不相上下，随后安排各个小组围绕此题开展组内探讨。在小组探讨的过程中，数学教师应当走下讲台，深入了解各小组的解题方式，同时在各个小组开展解题的过程中，为学生提供建议与指导，以此能够帮助学生少走弯路，高效、快速地探索出准确的解题思路。

三、科学设问推进师生互动，加强学生的自主探索意识

初中数学教师在具体实施课程教学活动的过程中，如果只是向学生灌输应试知识，将促使学生始终处在被动学习的状态中，导致其很快忘记。唯有积极思索数学问题，才可以切实提升中学生的数学思维水平。对此，初中数学教师不妨凭借科学设置问题的方法，有效提高学生的课堂专注力。具体而言，合理开展课程导入，结合课程主要内容设置相关问题，促进教师和学生之间的互动交流，指导学生通过学习挖掘核心线索，推动学生自主探寻问题的答案，这对于学生深入思索数学知识具有较大的帮助。学生在思考问题的时候，能够加强其自主探索意识，这对学生逻辑思维的发展具备非常关键的意义。这种方式不仅为培育学生数学素养奠定基础，更有助于学生对数学知识的有效探究，让学生可以在冥冥之中感受到数学的魅力。

举个例子，初中数学教师在讲解“平行线及其判定”课程知识内容的过程中，由于数学知识是充满探索性和创造性的，因此教师不妨在黑板上画两条直线并提问：这两条直线是否平行？引出本课。通过互动教学使学生能够积极的思考、探究，敢于发表自己的见解，并用数学语言表达推理过程，培养了学生简单的逻辑推理能力和观察能力。利用科学设问有效推进师生互动教学，加强学生的自主探索意识，合理引发学生对数学课程的学习热情，确保学生主动加入教学活动中，从而显著提高课堂教学成效。

四、结束语：

综上所述，伴随着新时代的发展，我国的教育理念持续革新。基于此，国内数学教育事业所采用的课堂教学模式务必满足时代的发展要求。师生互动教学便是满足时代发展需求、与新时期教育理念保持一致的新式教学方式之一。广大数学教师必须注重其价值，同时在实际开展教学课堂的过程中，应当采取积极的战略举措，去促进师生互动教学模式在初中数学教学活动中的有效运用。

参考文献：

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