新时代高职院校思政课教师培育机制创新研究

刘华，李殷红

[摘 要] 思想政治课是学校實现立德树人的主要课程，而思想政治课的质量情况取决于教师，教师应积极主动地投入思想政治课教学活动当中。对高校思想政治课教师的基本要求是做到因事而化、因势而新等。随着新时代的到来，思想政治课教学的根本任务是立德树人，这就要求思想政治课教师不断提升自己的能力。为了更好地提升思想政治课教师的专业水平以及教学素养，应对其进行一定的培训，通过培育机制的创新，更好地推动思想政治课教师队伍的建立。

[关键词] 新时代;思想政治理论课;培育机制

[基金项目] 2021年度西安职业技术学院科研骨干（专项）研究项目“新时代高职院校思想政治理论课教师培育机制研究——以西安职业技术学院为例”（2021GG01）

[作者简介] 刘 华（1978—），女，陕西西安人，硕士，西安职业技术学院思想政治理论课副教授，主要从事思想政治教育研究;

李殷红（1975—），女，陕西高陵人，硕士，西安职业技术学院人事处师资科科长，主要从事教师管理研究。

[中图分类号] G711   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）44-0050-04    [收稿日期] 2021-07-07

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子[1]。思想政治理论课教师对于培养社会主义接班人以及社会主义建设者有重大的责任。从教师的角度讨论提升思想政治理论课的教学质量，提升高职院校思想政治理论课教师的整体素养，对推动高职院校思想政治理论课教学有着非常重大的意义。

一、新时代高职院校思想政治理论课教师队伍建设的价值意蕴

（一）维护意识形态安全

对于高职院校来说，意识形态在一定程度上决定着党的教育工作的开展情况，有的还与党对高职院校的领导情况有一定的关系。由于互联网技术发展迅速，各种社会舆论通过信息技术进行一定的传播，对高职院校学生的思想方面有一定的影响，因此高职院校意识形态领域受到很大的冲击[2]。在此背景下，建立专业化的高职院校思想政治理论课教师队伍是非常有必要的。高职院校思想政治理论课教师在现代环境中除了要对一些错误的思潮进行批判外，还要充分地发挥自己的指导作用，从而使高职院校学生可以运用马克思主义理论对外来的信息进行一定的判定和选择。

（二）完成立德树人任务

教师在学校中的作用是对知识进行一定的传播，同时引导学生有正确的舆论导向。对于高职思想政治理论课教师来说，其队伍建设水平和培养高素质、高技能人才有着非常密切的关系。进入新时代，实现中华民族伟大复兴以及“第二个百年”奋斗目标需要高职院校思想政治理论课教师在落实立德树人根本任务方面给予支持，使学生逐渐地意识到自己在新时代所担当的责任和义务，将个人命运和国家命运紧密联系在一起，从而实现个人价值。由此可以看出，加强新时代高职院校思想政治理论课教师队伍建设，对于完成立德树人任务具有重要作用。

二、思想政治理论课教师队伍存在的问题分析

（一）部分思想政治理论课教师核心职业素养欠缺

新时代的到来，使得我国社会经济政治体制得到改革。现代化治理逐渐地产生了一些新的社会思潮以及价值观，环境的影响使得部分思想政治理论课教师的政治立场受到一定的冲击，在教学过程中只重视教书而不重视育人，对一些错误思潮不能有清晰的认识以及辨别能力，不能用科学的理论对学生所遇到的社会问题进行解答，甚至对一些主流价值观存在漠视的态度。另外，还有一部分思想政治理论课教师甚至对马克思主义理论中国化存在质疑，不能勇于宣传马克思主义思想，甚至进行世界多元价值观的宣传。这在很大程度上阻碍了思想政治理论课教师对于正确价值观的传播[3]。

（二）部分思想政治理论教师以生为本的意识缺乏

由于思想政治理论课教师教学班相对于专业课教师来讲数量多，思想政治理论课教学任务重，因此存在部分教师为了完成教学任务，在教学方法、教学环节等没有进行创新，不能引起学生的兴趣。在讲授过程中，思想政治理论课教学内容比较偏向于理论性以及政治性，不能满足学生的需求。教学模式偏向传统，使得思想政治理论课氛围非常枯燥、无味，降低了学生对思想政治理论课的学习兴趣，没有办法让学生将思想政治理论课教学内容与个人发展进行一定的联系，更不能让学生运用马克思主义基本原理方法进行问题思考以及分析，使学生不能很好地从内心对中国特色社会主义道路以及理论产生认同。

（三）思想政治理论课教师队伍建设机制不够完善

新时代所带来的新形势、新任务以及新挑战等，均给思想政治理论课教师带来新的任务。虽然国家出台了一系列政策来保障思想政治理论课教师队伍建设，但是对于思想政治理论课所起到的重要作用，有关领导和部门认识不足，从而导致对思想政治理论课教师的选聘、培训、激励等还不是很完善，不能很好地调动教师教学的积极性，从而影响思想政治理论课的开展情况。新时代对高职院校思想政治理论课教师队伍建设的要求越来越高，但是在教师队伍的建立上还是存在很大的不足，个别思想政治理论教师仍是处于孤立无援的状态，没有团队合作意识[4]。同时，在思想政治理论课教师队伍方面，还是以教学教师为主，缺少其他方面协同发展的教师，影响了思想政治理论课实践环节的开展。

三、新时代高职院校思想政治理论课教师培育机制实施路径

（一）在思想上，真正重视思想政治理论课教师队伍建设

1.上级主管部门要重视思想政治理论课教师队伍建设。想要调动思想政治理论课教师教学的积极性，必须对之前的制度以及政策等进行改革，有些改革内容会涉及人事组织管理关系，这不是学院自身可以解决的问题[5]，如对于思想政治理论课教学管理部门的地位以及对思想政治理论课教师职称的评定等。这需要上级领导部门认识到思想政治理论课教师对于高职院校发展的重要性，从而调动高职院校思想政治理论课教师教学的积极性以及主动性。学院要严格按照上级教育部门的要求来执行，从而提升学校思想政治理论课在学校的地位以及作用。

2.学院党委要真正重视思想政治理论课教师队伍建设。学院党委应该以习近平总书记的讲话为指导，基于思想政治理论课教师是完成立德树人任务的主体，提升对思想政治理论课教师队伍建设的重视度。对于思想政治理论课教师的重视，不要仅仅存在于会议中，而应该落实到行动上。党委领导应该起到积极的带头作用，密切联系思想政治理论课教师，倾听教师的意见，了解教师的需求，对于思想政治理论课以及思想政治理论课教师所遇到的问题尽力解决，从而为思想政治理论课教师队伍的建立提供一定的基础，为思想政治理论课教师的发展营造良好的氛围。

3.思想政治理论部要真正重视思想政治理论课教师队伍建设。组建教师队伍，调动他们的积极性和主动性，对思想政治理论课教师进行合理的培训，是思想政治理论部的主要工作。首先，思想政治理论部要在第一时间对习近平总书记的重要讲话以及精神进行学习并传达，确定教师队伍建设的方向以及标准。其次，对于思想政治理论课以及思想政治理论课教师队伍建设、培训方面的事情，思想政治理论部要积极地发声，提高其话语权。最后，思想政治理论部要建立针对思想政治理论课教师培训的制度以及政策，对思想政治理论课教师的要求体现在培训过程中。根据实际情况，通过多种途径提升思想政治理论课教师的整体素质，从而为思想政治理论课教学质量的提升奠定坚实基础，促进教师成长。

（二）在行动上，要对标要求、科学规划、强化落实

1.创新方式方法，提高专业能力。对于思想政治理论课教师来说，讲授思想政治理论课的相关内容是其最主要的责任。引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗中去，这就需要思想政治理论课教师的积极引导。为了使思想政治理论课教师提升自己的专业素养，学院应该建立完善的培训机制，使教师精准地把握“为谁教、教什么和怎样教”的问题。这是决定思想政治理论课教学质量最为关键的部分。因此，思想政治理论课教师除了要有非常专业以及丰富的知识以外，还应该精准地把握思想政治理论课育人的特殊性，从而发现新的教学模式，提高思想政治理论课的教学质量。

2.优化管理机制，厚植人才根基。在对思想政治理论课教师建设过程中，学院管理人员应该积极、认真地履行自己的职责，尽量将职称评审、预算拨款等优先提供给思想政治理论课教师，为建设更加专业的思想政治理论课教师队伍提供一定的支持。另外，为了保证全面贯彻党的领导方针，学院应该建立思想政治课教师聘用的严格标准，保证思想政治课教师有正确的政治思想观念，从而更好地对学生进行培养。通过优化针对思想政治课教师的管理机制，可以激发教师提高思想政治理论以及教学能力，为学院更好地培养优秀的思想政治理论课教师人才奠定一定的基础。同时，通过优秀的思想政治教师的讲授以及引导，来培养更多的优秀学生。

3.思想政治理论课教师应树立终身学习理念，提升自身综合能力。在思想政治理论课教师的培育过程中，首先要求思想政治理论课教师有扎实的马克思主义理论功底。只有真正地明白其中的道理，才可以对马克思主义产生信赖，因此思想政治理论课教师应该全面地学习马克思主义，将阅读马克思主义经典著作当作一种生活习惯以及精神追求。思想政治理论课教师要通过阅读相关著作以及文献资料对最新研究成果进行探究，从而提升自己在思想政治理论方面的知识，创新教学模式，融合教学内容，并使教学内容具有一定的先进性。

其次，对于思想政治理论课教师来说，要想提升教学水平以及教学质量，就要进行教学反思，加深思想政治理论课教师对学科的认识，发现在教学过程中存在的问题等。同时，思想政治理论课教师还可以通过学术研究来深化把握教学内容，将二者进行结合来更好地提升教学质量，也可以推动思想政治理论课教师的成长和发展。另外，还可以组织思想政治理论课教师进行课程观摩对自己的教学进行创新，安排思想政治理论课教师通过观摩教学或者听取经验丰富的楷模教师的探讨会等激发其提升能力的决心。

最后，要为思想政治理论课教师安排社会实践活动，让思想政治理论课教师可以积极主动地加入实践活动，从而学习更多的知识。在与其他学校思想政治理论课教师的交流学习中，可以拓宽自己的视野，学习其他思想政治理论课教师的经验，从而提升自己的教学水平;还可以组织思想政治理论课教师参观红色基地，使其在思想政治方面有更深刻的认识。

（三）在保障上，关心、支持思想政治理论课教师的成长，推动思想政治理论课教师队伍持续健康发展

1.提高思想政治理论课教师岗位的吸引力，能招到优秀人才。学院要严格按照教育部门要求对思想政治理论课教师进行合理分配，对其质量以及数量进行严格把关，稳定思想政治理论课教师队伍。在此基础上，要想办法提升思想政治理论课教师岗位的吸引力，从而引进更多的优秀思想政治理论课教师，整体提升思想政治理论课教师队伍水平。其中最为重要的一点是，要将思想政治理论课教师培育机制进行一定的创新，通过提升思想政治理论课教师的待遇，改善其工作环境等，吸引更多的优秀人才加入思想政治理论课教师队伍中来。

2.創造和谐的工作环境，留住优秀人才。学院吸引更多优秀人才后，要充分地发挥其在思想政治理论课教学方面的作用，创造和谐的工作环境，留住优秀人才。这就需要学院不断地创新，加强制度建设，尊重知识、尊重人才，通过鼓励竞争的方式充分地发挥思想政治理论课教师的积极性。首先，要充分地尊重人才，为其创造良好的工作环境，引导思想政治理论课教师积极地投入思想政治理论课的教学，同时充分发挥其创造性，为学院思想政治理论课的开展奠定坚实的基础。其次，对思想政治理论课教师的要求方面，不要只看教师的资历，而要鼓励教师进行良性竞争。通过听课制度、大赛制度等形式，教师将自身能力展现出来，降低对于资历、职称以及收入方面的影响，重视思想政治理论课教师的能力以及贡献，从而营造出良性的竞争模式。在推动年轻一代思想政治理论课教师在教学方面的积极性以及创造性的同时，也要对经验丰富的老教师给予一定的压力，从而提升思想政治理论课教师队伍的整体素质。

四、结束语

综上所述，通过以上研究可知，随着社会发展以及信息技术不断进步，它对于学生思想政治教育方面的影响还是非常大的。通过网络快速传播的舆论信息对于政治观念不强的学生来说，他们是很难分辨其方向的，这就要求思想政治理论课教师充分发挥作用，引导学生提高对问题的分析和解答能力。但是当前我国高职院校在思想政治理论课教师队伍建设管理体制、培育机制等方面都有一定的问题，从而导致思想政治理论课教师受到非常大的内外环境的双向影响和压力。通过一系列新颖的培育机制，我们可以更好地建设思想政治理论课教师队伍，推动高职院校思想政治理论课程教学的开展，从而提升思想政治理论课的教学质量及效果。

参考文献

[1]石然，金伊雯.论新时代大学思政课教师的“红船精神”[J].马克思主义文化研究，2021，4（1）：144-151.

[2]唐靜.论高校思政课教师“视野要广”的素质要求和培育问题[J].凯里学院学报，2021，39（2）：8-14.

[3]陆璐.新时代高职院校思政课教师队伍建设的价值意蕴及困境破解[J].职业技术教育，2021，42（5）：66-70.

[4]黄广友，薛明骥.高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养若干问题论析[J].思想理论教育，2020，4（9）：64-70.

[5]田文艳.思政理论课视阈下的大学生社会主义核心价值观培育机制研究[J].祖国，2017（20）：192.

Research on the Innovative Cultivation Mechanism of Ideological and Political Teachers in Higher Vocational Colleges in the New Era：Taking Xian Vocational and Technical College as an Example

LIU Hua， LI Yin-hong

（Ideological and Political Department， Xian Vocational and Technical College， Xian，

Shaanxi 710077， China）

Abstract： Ideological and political course is the main course in colleges to realize moral cultivation， and the quality of this course depends on teachers who should actively participate in the teaching activities of the course. The basic requirements for ideological and political course teachers in colleges and universities are to make changes to address specific issues and situations. In the new era， the fundamental task of ideological and political teaching is to cultivate people by virtue， hence requires professional teachers to constantly improve their own abilities. Training should be carried out to better improve the professional level and teaching quality， and to better promote the establishment of teams of ideological and political teachers， innovation of the cultivation mechanism should be conducted.

Key words： new era; ideological and political theory course; cultivation mechanism