适应“一带一路”倡议下的管理型会计人才培养模式创新

2021-11-29傅飞娜绍兴文理学院元培学院

营销界 2021年17期

傅飞娜（绍兴文理学院元培学院）

■ “一带一路”背景下管理会计的发展机遇

在当前“一带一路”的背景下，我国企业与国际之间有了更加多元化的合作平台，这使得我国企业在国外的投资发展也有了更多选择。但是在这一过程中，我国企业也面临着众多的挑战以及更加复杂的国际形势，这就使得我国各类企业之间的竞争也变得更加激烈。在这样的情况下，企业要想能够更好地在“一带一路”的背景下生存和发展，首先就必须要找到自身存在的一些缺点然后再针对这些缺点采取相应的更加有效的措施，进而提高企业在一带一路背景下的竞争力。根据现阶段我国一些企业的实际经营情况来看，有相当多的企业将自身的经济利益放在了首位，在很大程度上影响了企业各项能力的提升，例如一些决策能力以及绩效评价能力等等，这些能力往往都会对企业的经营效果起到非常重要的影响。因此，我国众多的企业在经营过程中必须要科学调整自身的经营策略，在这一过程中始终加强对管理会计人才的培养力度。

■ “一带一路”背景对管理会计人才提出的新要求

首先，现阶段的会计管理人才不仅需要具有会计方面的一些专业知识，还必须要了解一些不同的会计制度以及不同的法律知识等，更重要的是他们还必须要有比较敏锐的市场洞察能力，能够在企业发展或者做决策的过程中及时地提供一些有用信息。从这一方面来说，在企业扩大经营范围的过程中，管理会计方面的人才必须要对对方的政策以及消费水平有非常明确地了解，只有这样才能够有效地为双方之间的合作提供帮助，更好地为建设一带一路做贡献。其次，在“一带一路”的背景下，企业的管理会计人才必须要具备良好的社会能力、不同语言的表达能力以及信息沟通能力。此外，在企业经济活动中，管理会计人才必须将会计核算以及会计管理职能充分发挥，有效提升自身收集信息的能力以及信息决策能力。要想真正地做到这些，就必须要加强对管理会计人才综合素质能力的培养，确保他们能够有更多的机会参与到企业的管理中，这对于我国企业提高自身的适应性以及竞争力都发挥着相当重要的作用。

■ 适应“一带一路”倡议下的管理型会计人才培养模式创新

（一）将“一带一路”的底蕴内涵融入会计人才的培养目标之中

“一带一路”的倡议对我国管理型会计人才的培养提出了诸多新要求，其中：专业素养的提升与国际化视角的扩展是基本要求，而通才化和复合化更是对当代的会计培养提出了更加多元与综合性的要求。基于此，在结合既往环境下对会计人才的专业诉求与能力扩展的基础之上，我们还需要将“一带一路”的国际新形势添加到会计培养的目标体系之中。培养目标的更新与确立，会在很大程度上对管理型会计人才的培养产生重大影响。这样的目标要求下，培养出来的新世纪的会计人才不仅能够在自身专业能力上有过硬的本领，还能够具备更加宽阔的国际化视野，详知国际会计准则与各国相关经济法，具备全面的知识理论体系与现代化综合素质的国际化人才。

（二）重塑“一带一路”背景下的全新会计课程体系

在新的大背景下，管理型会计人才的孕育摇篮依旧维持在校园和各种培训机构中。因而，想要培育出适合新环境的综合性、国际化的会计人才，就需要更新现有的课程体系，将其依据会计学科的发展新趋势来进行全面的重塑。首先，要彻底改变“应试教育”的课程模式与固化思维，需要使各高校、相关教师与学生都认识到会计是实用型技能，能力的锻炼与培养才是重中之重，而考试只是一种检验的方式。摆正思想后，仍需将课程设置的大方向由单轨导向多轨，由应试教育导向素质教育。这就为我国高等教育下管理型会计人才的培养提出了更加详细的要求，也即是要根据各地区在“一带一路”倡议下的具体作用，分门别类，设置相应的外语课程及相关合作国家的国情及具体政策加强了解。

（三）合理组织“一带一路”背景下管理型会计人才的多元化教学实践环节

上文对会计这一专业的实用性已然有所提及，作为一门应用度极高的学科，其培养要求中对实践能力的把握必然会更加严格。然而，立足既往的传统教学实践，封闭性与模式化特点还是比较突出的，实践方式单一，基本都是在本校中利用专门的会计模拟实验室而进行的。这样的教学实践与行业模拟当然可以起到在理论学习之外增添专门化练习的作用，但不可否认的是，此种模式之下的教学实践所能产生的效果远远不能促使学生在专业能力与各种应急能力处理上的质变。因而，开展多元化、多角度的教学实践是非常必要的，其可以作为传统实验室模式下的优良补充。而关于具体的多元化教学实践形式，笔者仅简单举出以下几例作为启发：首先，我们不仅要在课堂的理论教学中向学生灌输“一带一路”背景下的全球视角，在具体的实践中，也要依据“问题导向法”拿出具体的案例给学生进行情境模拟与应急实践处理，以此来使学生形成处事不惊的强大心理素质。

（四）确定以需求为导向的人才培养目标

在现阶段，随着我国“一带一路”倡议下的提出以及这一倡议下的不断实施，一些不同国家的会计制度以及会计方法对我国企业的发展具有非常重要的作用，在很大程度上影响了我国管理会计人才的培养工作。在这样的情况下，能够有效推动我国经济的发展，更好地使未来社会朝着国际一体化的方向发展。因此，在未来国际企业发展过程中，我国的一些管理会计人员必须要参与一些国际会计准则以及会计方法当中。不同的国家会有不同的行业规范以及道德法规，但是在当前“一带一路”背景下，不同国家之间的会计准则以及法律规定要尽可能朝向统一化的方向发展，以此为基础来保证各个国家之间能够更好地合作，能够有效地推动国家经济发展。在当前“一带一路”的背景下我国管理会计人才培养的过程中，首先必须要用我国的会计准则来对管理会计人才进行培养，然后再通过国际化的事业来培养管理会计人才的综合素质。只有这样，才能够使培养出的管理会计人才更好地适应全球化的经济发展，不断满足当前经济发展的需求。

（五）对管理会计人员的培养内容进行创新

从现阶段我国管理会计制度以及管理会计的工作范围来看，我国与其他国家之间还存在着比较大的差距。在这样的情况下，要想更好地在管理会计人才的培养内容以及相关课程设置方面实现创新，就必须要适应我国当前阶段经济发展的要求。因此，我国在管理会计人才培养的过程中，必须要不断对管理会计教学的整体内容进行创新，使我国培养的管理人才能够更好地适应全球经济的发展。此外，我国不仅是“一带一路”的开创者，更是“一带一路”的合作者，所以，在与沿线国家相互合作的管理会计工作中，必须将我国的特色体现出来，更好地满足我国企业与一带一路沿线国家之间相互合作的要求。在这一过程中如果仅仅按照一些沿线国家的管理会计关系来解决这其中存在的一些问题，就很有可能会对我国的经济发展带来一些不必要的损失。因此，在当前“一带一路”的背景下，我国会计管理人才的培养工作必须要具备充足的国际视野，不断对其进行国际化改造和创新，充分将我国管理会计的整体原则体现出来，不能因追求国际化发展而偏离了“一带一路”最初的构想。

（六）对管理会计人才培养方法的创新

首先，我国在管理会计人才的培养过程中，应积极地为管理会计人才建立第二课堂，比如可以让我国的一些管理会计人才到一些专门的学院中去学习，让他们在不断学习的过程中积累一些关于“一带一路”的经验，充分利用各种合作学习的机会，让管理会计人才在不断实践的过程中提高自身的职业能力。此外，还可以让我国的管理会计人才根据“一带一路”沿线国家的一些实际情况，找到更多更科学的处理会计问题的方法，确保管理会计人才能够有效地提升自身解决问题的能力，并能够在未来的工作中尽可能多地去解决一些实际问题。通过实践让管理会计人才能够更快地融入自己的岗位中，并为“一带一路”的发展做出更大贡献，使“一带一路”能够真正地为沿线一些国家造福。