利用现代教育手段创新班主任工作

张文竹

（沈阳现代制造服务学校，辽宁 沈阳 110148）

最近江西省抚州市X校发生一起命案。该校高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理，产生积怨，在办公室将其杀害。虽然这仅是罕见的极端个案。但也反映出我们当前的教育管理是否存在一些需要改进的弊端。我们单纯地强调自己的教育动机是好的。班主任呕心沥血的工作都是为了学生的能更好地成长成才。但为什么学生和家长不能认可，甚至产生矛盾和积怨。到底怎样的严格管理才是最科学有效的？首先我们知道，班级是学生基本的教学单位，也是构成学校日常管理的最基层组织。而班主任要全面履行全班学生的思想、学习、纪律、劳动、健康和成长等各方面事无巨细的教育任务。

班级管理是学校管理的基本内容和基本任务，它对保证有效的教学管理秩序，提高教育教学质量，都将起到非同小可的作用。作为从事基本教育教学工作的具体执行者即是我们班主任，那么采用什么样的管理方式和方法，一直是值得深入研究和探讨的问题［1］。班主任作为管理的核心人物，要全面理解和贯彻新的德育工作大纲。灵活把握自己所面临的实际工作环境与教育对象。当前我国正步入信息化迅猛发展的“快车道”，人们的思想价值观尤其是我们的学生接受新鲜事物的速度极快，所以呈现出多元化的趋势，传统观念和现代价值观念发生猛烈的撞击。对新时期的学生世界观影响很大。我作为一名多年从事职业中专班主任工作中年教师，亲身经历了工作中的种种矛盾与困惑。如何使你的付出让学生认可，如何化解学校管理要求与学生个性要求的矛盾，建立良好的师生关系，创设和谐统一的班集体，是我一直在探索和努力的方向。在此结合自己的工作经验教训，提出几点做好职业中专班主任工作的心得和体会：

一、率先示范，向学生展示良好的师德形象

班主任的举手投足都可能对学生起着潜移默化的影响。面对职业中专学生的特点：思想素质不高，文化程度低，学习能力差，缺乏人生理想和目标等等。我首先必须提高自身的综合素质，具备高度的道德情操，丰富的文化知识。凡事以身作则，通过言传身教树立良好的师德形象展示给自己的学生。在学生心目中树立起较高的威望，使我们成为学生心灵中真正的导播者和启迪者。比如，要求学生不迟到，我自己就首先不迟到。我是独生女，身患重病的八十多岁的养父母需要我护理。丈夫有脑血栓疾病需要我伺候，儿子的学习需要我操心。家里所有的家务都由我自己承担。一年四季风雨无助，我从来不迟到，很早就来到教室关注着学生。与他们共同学习生活在一起。要求学生上课不玩手机，我首先不把手机带入教室。要求学生不化妆，我自己也不化妆。要求学生讲文明礼貌，首先自己说话就常把“请、你好、谢谢、对不起、没关系、麻烦你了、让你受累了、不好意思”等等这些礼貌用语挂在嘴边。如果班主任言不信、行不端就会失去威信，给班级管理带来不良影响。学生也会模仿班主任的行为。因此，作为班主任必须起到率先示范作用，向学生展示良好的师德形象。这样班主任的付出才会取得学生的认可乃至喜爱。

二、利用学生的智慧实施民主化管理班级

改革开放的中国和世界接轨，职业学校办学和社会接轨，开放的课堂和市场运行接轨。职业学校不在是一个封闭的场所，它要融入改革开放的时代潮流中，与市场需要相结合。无论是课程的设置，人才培养的标准，学生管理的方式，都要紧密地适应转型时期社会的需要。探索新的管理方法是每个班主任的责任。新型的管理方法主要体现在民主管理意识的强化。给学生一个相对自由的空间。接一个新的班级首先就要制定班级管理规划。班主任不能脱离学生实际站在自己的角度一言堂制定管理规划。加强学生的主动性，教育学生参与班级的活动和工作，让每个学生至少写出一条班级管理意见与设想［2］。包括各方面的内容：请假制度、课堂纪律、值日卫生、宿舍管理、参加学校活动等等。充分采纳学生的建议考虑到他们的实际需求。班主任采取民主的管理方式就要在管理中做到管重放轻，管主放次，把班级中的一些事务交给学生干部去做。授权负责，分层管理。

三、采取沟通引导方法，改变简单的没收惩罚教育

当今是信息智能化的时代，喜欢玩各种智能手机是学生普遍存在的现象，无论是课堂上还是下课每个学生手里都握着一部手机。学生控制不住自己，手机扰乱课堂怎么办。开始的时候，我直接强制没收，进行说服教育后如不改正，让家长来校取回收手机。这种简单粗暴的方法学生很抵触。不配合不接受。发生的师生矛盾很激烈。怎么办？既要保证课堂纪律，又要学生服从管理。在班会上我让学生讨论：“不能控制自己行为的人将来是否能做大事？”同学们就课堂玩手机现象进行了深入讨论。最后大家自己规定纪律：只要发现两次课堂玩手机者，是班干部的自动罢免，评选三好学生、优秀团员一票否决，两次以上通知家长到校自行没收学生的手机［3］。屡教不改者报请德育处处理。通过交流疏导很多同学认识到课堂玩手机的害处，提高了自我控制能力。加强了课堂纪律。简单粗暴的直接没收，虽然我们的初衷是为了学生好。但学生思想肤浅，理解不了老师的用心良苦。这就需要我们不厌其烦做到深入细致的沟通，循循善诱晓之以理。

四、努力培养学生的观察市场能力与创业能力

“职业教育不是高端教育更不是精英教育，她是大众化平民化教育，是普通百姓的谋生能力的教育。所以职业教育应向学生的职业生涯规划能力、职业精神和创业能力”。作为职业中专生，其创新能力和意识的培养显得更为重要。因为他们将来要面对市场的竞争压力去生存，因此，在职业中专生的管理工作中，班主任要根据学生的特点培养学生的动手能力、观察市场的能力，适应市场变化而生存的创新能力，把创业意识逐渐地渗透到我们学生的日常教学和生活中去。比如，首先教会学生在赶集网上卖自家的不用的二手货，在美团网上学会团购，在铁路网上操作购票，在淘宝网上开店经营等等。虽然学生还没有实际经商，但学生会通过这些商业经济活动，产生创业意识和经商兴趣。为将来走向社会走向市场奠定基础。这也是培养学生的动手能力的需要。

五、积极创设平台，给学生锻炼的机会

我们的孩子都有一种积极展示自我的欲望。他们或者天生喜欢在别人面前展示自己的专长，或者潜在的有展示自我专长的潜意识，或者通过后天的机会激发得以展示自我，总而言之，应该给他们在班级创设这样的平台，让前者充分展示，后者通过激励激发潜能也可以逐步锻炼。比如通过班会，班级的小型演讲比赛、歌咏比赛和才艺展示等，充分调动班级里每个同学的积极性，因为更多的孩子都不甘示弱，力争在班级形成氛围并通过观摩和相互学习，他们都会在各自擅长的领域有所提高和重新认识自己，借助班级这样小的平台引导学生向院系和学校乃至更高级别的平台去参与并由此得以锻炼并提升自己展示自我的能力。

六、借助网络优势，向教育的深层次拓展

当今是网络信息高速发展的时代，互联网信息对人们生活的改变是空前的。不但为学生开阔了眼界插上了翅膀。还深刻影响着学生的道德观念、价值取向和行为方式等。网络手段超越了时空和地域的限制，为班主任开展思想德育沟通工作提供了现代化手段，拓展了德育工作的空间和渠道［4］。当然，中职班主任在开展德育工作的过程中也面临着重大的挑战。主要是面对这样新技术的应用，班主任没有有效的方法来应对。从当前我国网络发展的趋势来看，中职生对网络的应用依赖性比较强，有的学生是学习，更多的学生可能是游戏，浏览网络上的不良思想信息。这对中职生的心理健康发展产生很大负面的影响［5］。这一情况下，重视和运用现代化技术手段对我们学生和班级管理的工作就尤为重要，能够有效提高教育工作的时效性和针对性。其主要实践形式有：利用QQ聊天让我们的学生敞开心扉，通过微信朋友圈能及时地互动，了解相互的最新动态。班级开设的微博为师生开辟了网上学习园地，为师生交流提供了很好的平台。通过微博和论坛平台开展对班级管理问题解决的大讨论；学生通过网上留言为班级开展活动征集内容和方案；通过网上匿名方式给班主任提意见发怨气。几年来通过利用网络信息对班级工作进行管理，感受了互联网时候信息技术手段的无比优势，也开辟了一条班主任工作管理的新渠道。当然利用信息化手段也是班主任工作必备的一项能力。

以上是我自己在班级管理工作中的一些经验教训和心得体会。班主任工作是学校整体管理工作中的基本组成部分，是关系学校办学声誉的中坚力量；班主任工作也是一份十分重要的工作，因为他肩负着千家万户对子女的殷切期望；班主任工作更是一门艺术，需要班主任老师精雕细琢每一件“艺术品”，让他们成为对社会有用的人。每一个学生都有其丰富的个性，更有其潜在的特性，需要班主任潜心研究和专心揣摩。在班级管理的具体工作中，班主任一定要讲究方式与方法，更要注重实效。虽然我们工作的出发点是一切为了学生利益，但为学生付出的同时也要得到学生的认可，获得他们的理解和支持。