探究文本细读在小学语文阅读教学的运用

杨丽

摘要：小学是学生成长和发展过程中的重要阶段，在这个时期内，必须要把握住机会，帮助其培养过人的阅读能力和思维能力。小学语文阅读的文本细读能够帮助学生加深对教学内容的认知和理解，教师应该对教学策略进行优化和创新，不断的完成预定教学实践目标，做好内部教学的管理和控制工作，提高学生学习的有效性与时效性，为学生今后的顺利发展和成长提供坚实保障。

关键词：小学语文;阅读教学;文本细读

素质教育目标推进以及新课程改革发展，对于小学教师来讲，其主要学习目的不再仅仅是提升学生成绩那么简单，这也就要求教师在有限的时间内利用身边有限资源对学生综合能力进行有效的提升。语文作为学生学习阶段的基本学科，对于学生综合素质的提升有着很大的促进作用。所以，教师在进行语文阅读教学文本细读时，要抓住此时学生的特点进行教学。通过小学语文阅读教学培养其最基本的文章阅读能力，文本细读使学生对语文阅读的兴趣显著提高，帮助学生形成仔细观察和细心阅读的良好习惯。

1利用小组合作自主探究文本

阅读是整个小学阶段语文学科中的重点教学内容，能强化学生阅读与理解水平，促进各项能力的大幅度提升。但由于此阶段的小学生年龄尚小，缺乏学习自主性，对于教材上的文字内容阅读热情并不高，这就会导致小学生难以融入课堂，未能完全理解与领悟文本内涵。对此，教师应在阅读教学过程中运用文本细读这一新颖且实用的方法，助力小学生高效学习。比如根据教材上的内容提出问题或论点，将小学生求知欲望充分激发，利用小组合作模式引导其自主探究文本。如此一来小学生就能主动融入课堂，对文本进行细读。在此过程中，小学生能够一边思考一边阅读，并通过小组内交流探讨达到深刻领悟文本的目的。从而透彻理解与掌握知识，加深記忆的同时提高其语文综合能力与素养，最终实现小学生学习质量及语文学科阅读教学效率的全面提升。

2以内外相结合的方式展开文本细读

要想培养小学生的独立阅读能力，需要借助内外相结合的方式展开文本细读，以知识做基础完成不同的实践任务和工作。例如，以爱为话题要求学生进行作文创作，作文可能涉及到亲情、友情等多方面的情感内容，这样就实现了知识与思想的有效组合。教师在开展课内阅读活动的时候，应做好学生多种阅读方法的培养和应用工作，通过不断的积累与实践，提高自身的阅读能力和水平。与此同时，借助教学来培养学生解决问题的能力，使得文本细读可以顺利展开。对于文本中的优秀句子和段落，小学生可以进行摘抄和积累，以便于在作文创造进行引用和创作。在开展课外阅读活动的时候要充分结合课内阅读，进而全面提高学生的阅读能力。借助原文比照阅读和同类文本推荐的手段，在教学任务的指导下做出合理变动。课外阅读的方法有很多种，浏览与速读、精读与慢读等都可以获得良好的阅读效果。与此同时，教师可以不定期的组织开展课外阅读活动，增加学生的知识储备。学生学会科学的细读方法，将其运用到实际阅读过程中来提高熟练程度。

3根据文章中心思想进行具体分析及理解

文本阅读的最终目标是深度剖析文章，完全理解文章的内涵与写作结构，进而感受作者在文章中的表达方式，以此提升学生的语文综合水平。因此，科学的阅读方式是促进阅读学习事半功倍的重要工具。小学语文教师引导学生根据文章中心思想对其进行文本细读，再进一步具体分析与理解是十分有效的教学方式，如何概括文章中心思想便成了阅读教学中极为重要的一部分。教师引导学生抓住文章的中心段落及句子，找到文章中首尾处的关键句，继而通过对这些段落及句子的分析，对文章的中心思想进行归纳总结。在文本细读的过程中，依据文章的中心思想具体分析全文的结构、思想感情等多方面，以此加深对文章的理解与吸收，并达成文本阅读的主要教学目标。

4引导学生根据不同句式进行文本细读及理解

小学阶段的语文学习是学生打下基础的重要时期，本阶段的学习主要以语文基础知识学习为主要内容和学习方向。语文学习中句式的学习是极为重要的部分，学生将语文学习中的各种句式熟悉理解及运用可以促进其在文本阅读中的理解与吸收。教师引导学生理解语文教学中常用的陈述句、疑问句、感叹句和祈使句等表达形式并善于对其进行运用，是帮助学生在文本细读中更加明确并清晰理解内容的主要方式。学生依据个人语文基础能力和不同句式的引用，对文本中的内容进行深度阅读与理解，以此将文本细读学习理解得更加透彻。小学语文教师在日常学习中要提升学生的语文基础，引导学生根据不同句式进行文本细读及思想解读，这是既科学又有效的教学方式之一。

5在整体阅读过程中把握并理解细节内容

在进行整体阅读的时候，需要准确把握文章的主旨及大体内容，并对其进行有效联系和整合，使其形成完整的综合有机系统。通过整体阅读可以学生准确的把握文章人物的心理、形象等。文本的結构与语言风格、背景个性等可以很好的显现出来，相对于细读来说存在和明显的差异。例如，学生学习文章可以先弄清楚文章的篇章结构和大概内容，把握住不同人物的个性特点，以及文章所要表达的含义与道理，进而感受到语言的魅力。在整体阅读后，需要仔细的把握住各项细节方面的内容，并反复进行研磨和感受。揣摩细节的描写，对人物的形象、心理、情感等进行分析研究。对于文章中一些较为关键的字词句子，教师应帮助小学生进行品位和学习，并发现文本的有效信息，加快对知识的理解和吸收。同时要挖掘精彩的空白处，充分激发小学生的想象力和创造力，进而促使其将自身想表达的看法和对文章理解意义构建出来。在研究人物感情的时候，应站在作者的角度进行体会。小学生在阅读中会生出很多的疑惑，教师应及时进行解惑，使其理解能力可以得到显著的提升。

总结：

总之，小学语文阅读课程对学生未来进步及发展有至关重要的影响，在阅读的同时要适时引导学生进行细读，这不只是符合新课改提倡的要求，也能切实提升学生的语言表达、思维等能力。因此，全新教学理念教师应在教学中融入，帮助小学生掌握好文本细读的关键所在，以趣味性的教学内容来增强学生的阅读热情，仔细分析文本所包含的情感，以进一步提高学生的阅读体验。

参考文献

[1]令耀军.小学语文阅读教学文本细读的策略探究[J].学周刊A版，2020，016（016）：75-76.

[2]沈丽凤.小学语文阅读教学文本细读的策略探究[J].考试周刊，2019（35）：55.