浅议小学语文作文教学方法的创新

李建琴

摘要：在小学语文教育中，写作是学习语文、掌握语文、运用语文的重要体现。良好的写作习惯不仅能训练学生的思维，还能培养他们的综合素质。可见小学语文教学的重要性，语文教师在写作课上要注重学生的创新能力和作文质量，提高学生的水平。通过创新的教学方法和多样化的教学方法，提高写作水平，使学生能够更好地写作。

关键词：小学语文;作文教学;方法创新

引言：作文是语言和文本的结合，是一种利用所学语言知识来描述周围发生的事情，并将想法和感受转化为文字的一种方式。教学生写作就是通过传授相关的写作技巧，培养学生的语文思维、想象力和发现和探索事物的能力。过去，在小学写作课上，老师经常教学生模仿范文，几乎所有的写作都是通过模仿范文来模拟的。教师应让学生在观察生活的同时进行实践，上述的教学方法违背了教学理念，是一种教学误区。此外，小学生的写作材料很少，教师的写作题材也相对陈旧。学生们开始讨厌写作练习，因为他们不知道该写什么，而他们的思维也被困在写作模板中。

一、小学语文作文教学的现状

1不懂方法，下笔难

由于小学生年龄小，理论知识的传授往往效果不佳，缺乏领悟力。当第一次学习语文写作时，不知道写作的整体框架是什么，也不知道如何完整地描述自己的想法和感受。如果只是理论教学，学生往往会出现叙述式作文，苍白无力的白话。很多时候都是东一句话西一句话，想法混乱，逻辑也不明确。这些反复练习，不仅难以提高学生的写作水平，而且导致写作基础较差。

2学生缺乏想象力

学生在写作时往往缺乏想象力。在写一些概念时，学生的想象力没有达到一定的深度，缺乏想象力，无法扩展虚拟情境，在写作时无法完全控制自己的情绪基调。提交的作文经常跑题，偏题，或者苍白无力，枯燥无味。

二、小学语文作文教学方法的创新探索

1帮助学生进行素材积累，使用仿写的方式

在学习语文科目时，学生需要养成一定的阅读习惯，阅读技巧有利于写作技巧的提升，但是小学生的自制力比较低，在心理上还不是很成熟，没有太多的写作经验。学生由于生活经验不足而对所写的作文缺乏生活气息，缺乏真实的情感，内容空虚和言语不尽人意。老师应引导学生在日常生活中进行更仔细的观察，并在日常生活中积累材料，在课堂上，在教科书中积累材料，并通过积累来提高写作技巧。

例如，在课程《牧场之国》中，写道："广阔的旷野，翠绿色的低地，深杂草，马群，肥壮的马匹，是这个自由王国的主人"，里面使用了使用了拟人的修辞手法。要求学生在教科书中积累好词、句子和段落。在阅读过程中遇到优美的语言或使用修辞手法的句子时，都可以将其勾勒出来并将其提取到笔记本中，学生可以在下课后随时阅读。在这里，使用拟人化的修辞手法，老师可以引导学生使用拟人化的修辞手法来书写句子。经过长时间的坚持，累积的内容将转变为自己的写作素材。

2鼓励学生，增强生活经验

许多学生非常害怕写作文。实际上，这与老师在写作课中使用的不合适的教学方法有关。在对学生的作文進行评价时，一些老师习惯性地使用"纠正方法"来列出学生的写作缺陷，这会忽略学生作文中的亮点。在写作教学时，老师可以给学生"与众不同"的评价，以帮助学生有被重视的感觉。通过心理学的分析发现，长期缺乏鼓励和积极的批评教育会使学生感到迷失，这不仅降低了学生对写作的兴趣，而且使成功完成写作任务变得困难。如果老师在教授写作时能给予学生适当的鼓励和肯定，学生可以有效地改善自己的写作状态，可以更好地完成写作任务。

3加强练习，提高写作技巧

在写作的过程中，不论是应用写作技巧还是积累写作素材，都可以帮助提升学生的作文水平。如果学生想将每天积累的写作知识转化为写作技能，最直接和有效的方法就是不断练习。小学生正处于好玩的年级，注意力很难进行集中。在小学语文课堂教学中，老师应运用有效的写作教学方法，结合小学生的心理特点，让学生爱上写作的，调动学生的写作积极性，将原来枯燥的写作训练转变为有趣的写作实践。

4培养学生良好的写作习惯

习惯一旦发展就不容易改变，并且需要时间来发展，最有效的方法是从小就开始培养。写作也是一种习惯，写作习惯的开始就是写日记，用文字记录日常的生活，有利于提升学生的写作技巧。作为日记，学生可以按自己的意愿写作，不强迫学生，不修改学生日记的内容，日记不被视为家庭作业，这样学生很容易对日记产生兴趣。此外，老师不应使用教师的角色，而是与学生建立良好的朋友关系。在学生的同意下，阅读学生的日记并进行评价，与学生进行个人交流，分享学生在生活中遇到的有趣的事情。

结语：小学语文写作教学法的创新是教育发展的必然趋势。为促进小学生全面发展，小学语文教师应摒弃陈旧的教育观念，不断探索和创新写作教学方法，激发学生的写作兴趣，增强和提供学生的写作欲望，是提高学生写作能力、提高小学语文写作教育效率的良好保证。

参考文献

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