小学德育教育中家国情怀培养策略探究

施弯弯

【摘要】随着素质教育的不断渗透，小学的德育教育中越来越重视培养学生的家国情怀。社会主义的核心价值观作为小学的德育教育必须实行的政策方针，不仅引导学生正确的价值观，而且在小学阶段为学生健全的人格形成打下良好的基础，并且有助于为社会培养具有良好市民意识的未来后继者。在此基础上，阐述培养学生家国情怀的意义，提出结合教育实际培养家国情怀的有效战略，促进学生身心健康成长。

【关键词】小学德育教育;家国情怀;培养策略

一、小学德育教育中培养学生家国情怀的意义

小学德育教育中培养学生家国情怀的重要意义主要体现在以下两个方面。一方面，家国情怀不仅是我国精神文明的核心基础，也是加强民族凝聚力的重要保障。在开展德育教育的过程中，教师应该积极指导学生传承和发扬我国的精神文明，培养学生形成良好的民族凝聚力，同时顺应时代发展趋势，丰富家国感情。另一方面，作为社会主义接班人和建设者，学生的成长与党和国家的关系紧密相连，自己承担着国家未来建设的职责和义务。其次，家国情怀作为中华传统文化的重要支柱，对中华文化的弘扬有着重要的影响。小学生作为国家未来的建设者，有助于在小学阶段培养良好的家国情怀为祖国的发展提供基本保障，促使小学生为中国特色社会主义道路的建设贡献自己的力量。在此基础上，在小学德育教育过程中，教师应鼓励学生积极参加未来国家建设，使家国情怀渗透到教育阶段，培养学生利用德育知识正确处理人际关系的能力。

二、小学德育教育中家国情怀的培养策略

（一）强化学生家国情怀教育的深度与广度

在开展小学德育教育时，可以不断加强家国情怀教育的深度和廣度，具体可以从以下三个方面着手研究。首先，要重视为学生说明关于家国情怀的理论知识，不仅是德育教材的本来知识点，还要围绕教育内容为学生扩展课外德育知识。帮助学生建立更加完善的德育知识体系，意识到将符合学生实际认知能力的社会新闻导入课堂，指导学生正确看待舆论新闻，培养学生辨明是非的能力。其次，发扬中华优秀的传统文化。小学校园应进行多样的德育实践活动，主要包括文学经典的朗读活动、中华传统文化的弘扬活动等，积极推进校园文化的建设，为学生营造浓厚的经典朗读氛围促使学生在良好的氛围下不断提高自己的文学素养。通过这样的方式，不仅有助于传播家国情怀的优秀中华传统文化，也能满足时代发展的需要，真正丰富家国情怀。最后，为了实现校园、家庭和社会一体化的家国情怀教育，不仅要充分利用小学德育教室的指导作用，还要学生家庭和社会各界的合作，为学生构建良好的德育环境。

（二）创新家国情怀教育模式

小学各个学科的教师应与时俱进，不断创新和深化家国情怀教育模式，具体可以从以下方面着手。首先，加强学生的心理素质，高度重视学生的心理健康问题。教师在日常教育中，不仅要经常记住平等交流的原则，还要站在和学生同等的地位上进行交流，以温和、包容的态度面对学生，不要用语言暴力伤害学生的心理等不良现象。心理健康知识的传授教育及心理健康警报三方面着手，全方位、多角度关注学生的心理健康状态，有效促进学生健康成长。

例如，小学校园开设心理咨询中心、心理健康机构等，定期组织学生积极参加心理健康活动，实时测定学生的心理状态及时帮助学生发现自己存在的心理健康问题，全面提高学生心理健康综合素质。通过这种方式，不仅有助于学生保持乐观向上的态度，还提高了学生面对挫折和失败的抗压性，进而促进学生更容易接受小学教师的家国情怀培养活动。其次，提升学生文明礼仪的素养。实施家国情怀教育有助于形成学生良好的行动规范，促使学生具备规范的行动行动行动和说话能力。

（三）突出强调教师的表率作用

一定程度的小学教师不仅是学生的基础理论知识的传授者，也是道德模范的指导者，也是学生的思想意识的启发者，同时对学生的心理健康、感情表现以及理想的信念等的培养也起着决定性的作用。小学教师在日常教育中，应该强调自己的榜样作用，以身作则地为学生提供最好的德育教育，在不知不觉中培养学生确立正确的道德观念，充分发挥自己的影响力和号召力。在此基础上，小学教师不断优化和充实自己的综合道德素质和学科素养，时刻按照教师的行动标准约束自我，为学生树立良好的榜样作用，在课堂教学和日常生活中积极影响学生引导学生深入家国情怀，陶冶学生的高尚道德情操。

三、结论

学生家国情怀的培养对促进小学德育教育的发展起着决定性的作用，在小学阶段产生了强烈的爱国心，陶冶学生的高尚道德情操，并在一定程度上满足将来社会高素质综合人才的实际需求，有助于让小学生形成良好的责任感和使命感。

参考文献

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