信息技术背景下初中二次函数教学探究

韦元惠

摘  要：初中数学的教学目标要以新课程改革目标为指导，所以我们每一名教师在课堂教学的过程中，都需要培养学生的多元化能力，这样才能为他们走出校门走向社会奠定基础，而且也有助于学生分析问题，解决问题能力的提高。在实际的课堂教学过程中，数学问题非常的复杂，而且有些是具有强逻辑性的，为此我们就需要借助信息技术，将抽象问题具体化，复杂问题，简单化，提高课堂教学效果。信息技术高速发展的背景下，初中数学的学习已经与传统课堂教学有了很大改变，二次函数对学生多元化能力的提升有很强的针对性，为此我们就要采用信息化模式问题的存在，然后找出对应的解决策略，进而提高课堂教学效果。

关键词：初中数学;二次函数;存在问题;策略;探究

【中图分类号】G633.67        【文献标识码】A          【文章编号】1005-8877（2021）28-0115-02

【Abstract】The teaching goal of junior middle school mathematics should be guided by the goal of the new curriculum reform，so every teacher needs to cultivate students' diversified ability in the process of classroom teaching，so as to lay the foundation for them to go out of school and go to society，and also help students improve their ability to analyze and solve problems.In the actual classroom teaching process，mathematical problems are very complex，and some are highly logical.Therefore，we need to use information technology to concretize abstract problems，simplify complex problems and improve the effect of classroom teaching.Under the background of the rapid development of information technology，the learning of mathematics in junior middle school has changed greatly from the traditional classroom teaching.The quadratic function has a strong pertinence to the improvement of students' diversified ability.Therefore，we should adopt the existence of information mode problems，and then find out the corresponding solutions，so as to improve the effect of classroom teaching.

【Keywords】Junior high school mathematics;Quadratic function;Existing problems;Strategy;explore

隨着信息技术的不断发展，教育与信息技术的融合已经达到了一个新的层次，在课堂教学的过程中，我们必须要以信息技术来辅助课堂教学。在数学二次函数教学的过程中能够增强其课堂的直观性，对学生观察能力，思维能力以及降低数学难度都有很大帮助，在课堂教学的过程中，采用二次函数与信息技术相结合，能够提高学生学习的兴趣，而且能够将抽象的问题具体化，提高学生学习的有效性。

1. 简述二次函数

初中数学学习的过程中二次函数是初中函数思想的一个重要组成部分，在教学的过程中首先要对二次函数的性质、解析式的关键点有一个清晰的了解，而且在教学的过程中要让学生能够通过对问题的分析找出已知关系进行解题。例如：求坐标，或者是求x轴y轴上的点的坐标，作为学生必须要能够针对二次函数关系式以及题目中的一直关系来进行求解，这样才能解决各种问题。

2. 初中数学二次函数教学存在问题分析

（1）学生学习兴趣不够浓厚

初中数学学习的过程中我们要对学生的逻辑思维能力进行有针对性的提升，所以教师在教学过程中如果仅仅以单纯的口头教授，而无法让学生认清隐藏在知识点背后的真正关系，这样学生就无法对知识进行正确的运用，久而久之他们学习效率就会不断下降，而且在无法运用知识去解决问题的同时，他们自信心就会受到打击。学习效率也会不断下降。

（2）教学方法单一

数学学习的过程中，实际上是要培养学生分析问题，解决问题的能力，所以作为教师在教学时就要对学生多元化能力进行提升而且面对不同的问题要让学生有不同的解决办法，这样一个问题通常就有几种解法，在教学的过程中，如果学生仅仅掌握了某种单一知识，或者是教师在教学的过程中仅注重对单一的知识进行传授的话那么知识点之间就会出现空缺，二次函数教学的过程中采用多元化的教学方法，能够让学生对知识进行深度学习并提高了他们解决问题的能力。

（3）基础函数知识掌握不足

函数思想对于学生来说学习是非常困难的，初中阶段的学生他们的数学思想大多是以方程思想为主，有些学生在学习一次函数和反比例函数的时候，基础打的不够扎实，所以在面对二次函数问题的时候，一旦融入到原有所学内容，那么他们解题就出现了一定的障碍，所以教师要帮助他们复习原有所学知识，这样才能做到举一反三。

3. 信息化环境下二次函数遇到的问题

（1）教师使用能力偏薄弱

当前一线的教师在自己的业务上是非常精通的，但是如果涉及到互联网或者是多媒体操作上，他们就显得非常生疏，在备课的过程中，由于备课形式过于单一，所以没有过多的精力去使用信息技术设备，造成了他们在讲课的过程中无从下手，而且总感觉信息技术是浪费时间的过程，有很多教师在观念上难以得到转化进而导致课堂效率的下降。

（2）情景教学效果不理想

课堂教学过程中，教师对情境创设的主要目的是要提高学生对课程的参与程度，但是如果课堂教学情境创设不佳，那么学生的思维就不会得到发展。有些学生不善思考，导致了数量关系与实际问题难以融合，使得他们难以理解题目中所含的关系。在信息化背景下进行数学教学，我们需要为学生创建一个三维空间，让他们能够将问题中的一致关系与实际问题相互联系。教师可以通过多媒体给他们模拟一个数学模型，学生在考察问题的时候就能以直观思维对问题进行分析，并清楚如何对问题进行解决。

4. 信息技术和初中数学二次函数的融合

作为教师，要想以信息技术来提高他们二次函数学习的有效性，就必须要能够具备一定的信息性的素养，能够熟练地操作互联网、多媒体等信息技术设备，这些设备实际上是对课堂教学的一种直观展示，必须要明确用这些设备目的是为了什么;其次就是要改变课堂教学模式，原有一味灌输的模式在今天已经不适合了，且学生在学习的过程中是具有主观能动性的，在教学的过程当中，我们可以采用小组合作学习的形式，这样能够让每一名学生都能够参与到课堂学习中来，而且在小组合作交流的过程中增强了学生之间的沟通与合作，能够培养他们良好的团队意识;最后就是在课堂教学时设计的问题必须要有逻辑性，能够提升学生的逻辑思维，而且能够将二次函数与信息技术相结合，提升学生对问题的探究与解决能力。

5. 信息技术在初中函数中如何运用

（1）提高教师的信息化能力

在传统教学的过程中，学生在课堂学习的过程中基本上是充当着一个记录者，而是不是思考者。，在新课程改革以后，我们的课堂教学要求每一名学生都能够以演员的身份参与到课堂学习中，教师则是这节课的总导演，我们要将每一个细节演好演戏，让学生能够在课堂学习中有所收获。在信息技术背景下对二次函数进行教学，首先教师要转变自己态度，能够熟练地利用信息技术设备。

例如：二次函数图像和原来学生所学的一次函数图像最大的区别就是它是一条抛物线，要想让学生对知识的掌握更加准确，必须要保证抛物线图形的正确率，可以依靠信息技术设备中所提供的软件来对函数图像进行直观展示。也可以采用信息技术设备对学生身边所熟知的内容进行模拟，例如学生投篮就是一个抛物线，可以让他们来看一看在这个投篮过程中蕴含着哪些二次函数知识。

在这样有别于传统教学模式的课堂中，学生的学习兴趣更能够得到激发，且能够以解决问题为导向来促进学生的学习，教师要在备课的过程中，将信息技术设备与教学内容进行有效融合，提高课堂教学的有效性。

（2）利用多媒体技术，激发学生学习的热情

在初中数学教学的过程中，作为教师必须要考虑到学生身心发展的影响，我们课堂教学内容的呈现要以直观性的形式进行呈现，而且要设计具有一定挑战力的思考题对学生的兴趣进行激发，所以必须要采用信息技术设备来让每一位学生都能够感受到二次函数的学习。多媒体教学与传统黑板板书相比最大的一个特点就是能够将多张图像进行叠加比较，在进行图像教学的过程中，可以叠加多张图像，让学生观察每一张图像之间有何区别和联系。

例如：在讲解y=a（x-h）+k时，可以利用多媒体来模拟函数图像，让学生观看纵坐标是如何发生变化的，在a值变化的过程中，抛物线开口大小的变化，并且来对比，当a大于0或a小于0时抛物线开口方向，也可在多媒体中进行图像的平移模拟，同时观察h和k值，在多媒体对图像进行模拟的过程中，让学生通过实际观察来看抛物线图像的移动方向与函数关系式中哪些字母的值是相联系的。

（3）信息技术的作用和教师的作用共同促进学生发展

无论是成人还是孩子，在学习的过程中如果屡次碰壁，那么他们的自我效能感就会降低，在初中二次函数教学的过程中，以信息化教学设备对课堂教学进行促成，是解决学生自我效能感降低的一个有效手段，因此必须要在课堂教学的过程中，将信息技术设备运用的恰到好处，每节课该怎么用、用多少时间应该有明确的认识。二次函数学习的过程中，学生遇到的问题还是很多的，教师首先要让学生对问题进行自主学习，自主思考。

（4）提高学生对知识的迁移水平

二次函数在学习的过程中我们要求学生能够对知识进行联系和迁移，这也就是说在课堂教学的过程中教师要给学生提供一个便于利用知识的平台，让每一名学生都可以将所学到的知识运用到自己的练习或者是实际生活中为自己的生活服务，这样也能提高学生的知识学习的认同度，初中阶段二次函数学习采用信息技术辅助教学能提高课堂的容量，让学生切实感到学习能够为他们的发展奠定基础。

6. 结束语

初中二次函数教学是一个非常重要的过程，在此阶段需要对于学生的独立思维能力和分析问题能力进行提升。在教学的过程中受时间空间以及各种因素的制约，教师仅凭口述，难以为学生形成直观头像，所以需要借助信息技术设备对课堂教学进行改善，共同提升学习效果。信息技术与二次函数确实相结合，是教育信息化的一个重要体现，作为教师，在课堂教学的过程中，借助信息化设备能够将二次函数教学过程中出现的问题简单化，能让学生感受到来自数学学习过程中给他们带来的成就感，这也是我们当前教学过程中对数学教学途径拓展的一个新途径。

参考文献

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