基于创新创业教育与就业视角下分析高校辅导员教学能力提升

彭舒婷

（太原科技大学，山西 太原 030000）

高校为社会输送了诸多的栋梁之材，是我国各行各业主要的人才培养机构。而毕业生能否顺利就业，实现自己的自我价值，成为我国各高校最为关心的话题之一。作为广大高校毕业生人生道路的主要“导师”，高校辅导员在广大毕业生的职业生涯规划中扮演着重要的“角色”，尤其是近年来，市场竞争日益激烈，使得广大的毕业生就业问题受到严重的威胁。为了促进广大毕业生就业能力的提升，高校辅导员必须立足当前的就业形势，促进自身创新创业教育与就业指导教学能力的同步提升，从而为更多的毕业生提供多元化的就业机会。

一、我国高校辅导员的创新创业教育与就业指导教学能力的现状

立足于当前的就业形势，高校辅导员的创新创业教育与就业指导教学能力受到了种种因素的制约，在毕业生的职业生涯规划中，夹杂着诸多的主观意识，并没有结合学生自身的优势与不足，从而导致了广大的高校辅导员所具备的创新创业教育与就业指导教学能力因为缺乏相关理论的支撑而稍逊一筹。

一些资历尚浅、经验不足的高校辅导员因为迫切开展学生的就业指导工作，所以在日常的行政工作中无法兼顾创新创业教育与就业指导教学能力，所以常常会顾此失彼。同时，一些高校辅导员考虑到自身的前途，会选择在任职期间进修，这对于高校辅导员队伍的稳定性造成一定的负面影响。基于此，能够为广大毕业生就业问题规划的少之又少。

二、高校辅导员的创新创业教育与就业指导教学能力存在的优势与不足

（一）优势

大学生在走进了大学殿堂后，因为大多数学生远离家乡来到了陌生的城市、陌生的校园环境，离开了父母的呵护，高校辅导员成了除父母之外接触最多的人，承担了广大大学生的衣食住行的管理工作[1]。相比于其他学科的教师，高校辅导员则自然成为大学生最亲密的人，这也为高校毕业生的创新创业教育与就业指导工作提供了诸多的便利条件。

随着大学生学习生涯的开展，其与高校辅导员的交流也日益频繁，辅导员成了大学生的“良师益友”。无论在日常学习亦或是生活中，一旦遇到了棘手的问题，学生总是在第一时间想到去寻求辅导员的帮助。而高校辅导员在与学生交流的过程中，逐步深入了解学生的思想动态、学业状况及兴趣，这些对于高校辅导员就业指导工作的开展提供了诸多的便利条件。

（二）不足

高校辅导员多为博士生及其他专业的研究生，因为刚刚走入工作岗位，其工作经验明显不足。而创新创业教育与就业指导教学工作所具备的实践性较强，其对从业人员的要求也颇为严格，广大的从业工作者必须要针对高校毕业生自身的工作能力与工作潜力开展教育，这也是年轻的高校辅导员所欠缺的[2]。因为广大的高校辅导员身处在固定的教育环境中，无法深切体会到行业工作，对于创业与就业的了解程度不够，所以无法为更多的高校毕业生提供更加专业化的就业与创业创新指导。

当下，我国各高校的辅导员队伍呈现了年轻化的发展态势，能够为广大的毕业生提供专业化的理论指导，但是因为缺乏思想政治教育经验，所以在思想政治教育工作中比较欠缺。作为大学生就业指导的重要组成部分，思想政治教育内容占据了半壁江山。面对以思想政治教育为主的就业指导教学，因为不具备较强的教学经验，即使是学历再高的辅导员也束手无策。

三、高校辅导员在大学生创新创业教育与就业指导教学工作中扮演的重要角色

（一）大学生就业的引导者

大学生要想顺利走上工作岗位，找到自己心仪的工作，除了要具备丰富的专业知识之外，还要具有较强的工作经验。因为刚刚走出“象牙塔”，大多数学生还不具备丰富的实践经验，这也成了广大毕业生无法逾越的“难关”。为此，广大的高校辅导员可以在丰富学生专业知识的同时，根据不同学生的专业、特长，制定专属的“职业生涯规划”，让学生们畅想自己今后的工作方向，并对如何拓宽学生的就业渠道、获取更多最新的就业资讯加以引导，从而使得广大的毕业生在浩如烟海的就业信息中筛选出更多价值极高、有利于促进自身发展的就业信息。

就业指导对于广大毕业生的就业问题举足轻重，要想取得立竿见影的效果，就要结合学生自身的发展来进行，积极构建“理论+实践”的教育模式，让广大的毕业生亲身经历整个过程，从简历的制作、到模拟面试等各环节。必要时可以以班级为单位开展“面试模拟论坛”，让广大毕业生针对面试过程中存在的问题各抒己见，并开展模拟演练。

（二）就业导师

事业是每个人努力奋斗的终极目标，每个人都渴望拥有稳定的事业、固定的工作。而广大的毕业生在真正走入工作岗位之前都会产生诸多的疑惑，如何能找到自己心仪的工作、如何做好充分的就业准备工作等一系列疑惑。此时，大多数毕业生会想到向辅导员寻求帮助，而广大的高校辅导员会利用自身所具备的专业知识、工作经验及了解到的就业讯息对学生进行答疑解惑，为学生的就业问题提供更加专业化的解答，并告知在踏入社会工作前的所有准备工作。

一些毕业生在真正走向工作岗位之前，因为不清楚自己的就业意向、兴趣，所以对未来的工作表现出了一定的迷茫，甚至会产生厌学、焦虑抑郁的不良心理。因为高校辅导员与学生的接触时间较长，能够充分的了解学生就业的优势与劣势。基于此，高校辅导员在对毕业生开展就业指导工作时，能够为学生的就业问题提供更加科学、准确的建议，并对学生的不良心理进行及时、准确地疏导。就业的过程中难免会遇到挫折，这也无疑使得广大的毕业生产生焦虑、抑郁的负面心理，而在就业的过程中屡屡碰壁的学生，甚至会产生这样的不良心理，认为自己一无是处。基于此，高校辅导员须耐心培养毕业生适应社会的能力，指导其学会一些日常的解压方法，增强其抵御挫折的能力。

四、提升高校辅导员创新创业教育与就业指导教学能力的策略

（一）加强高校辅导员的专业培训

为了从根本上增强广大高校辅导员的创新创业教育与就业指导教学能力，在正式走向工作岗位之前，高校应组织其开展专业培训，邀请就业机构的工作人员深入高校开展专题座谈会、就业洽谈会，通过多角度、多途径，不断加强广大高校辅导员的专业知识，使其在上岗之前就具备丰富的专业知识，以促进自身工作能力的提升。而在进行专业知识培训的同时，高校也要组织所有的辅导员深入人才市场、各种规模的招聘会，深入了解我国当前的就业形势与行业发展趋势，而这些与高校辅导员自身的创新创业教育与就业指导教学能力密不可分。只有掌握了最新的就业行情与丰富的理论知识，才能更好地开展就业与创新创业指导工作。

（二）建设一支专业化的高校辅导员队伍

高校对于辅导员有着极为严格的要求，不仅要具备较强的理论知识，还要为学生的就业提供更加专业的指导[3]。考虑到广大的高校辅导员多为博士生或研究生，并非专业的就业指导教师。基于此，高校可以考虑让就业指导教师担任辅导员，而对于就业指导专业稀缺的高校，可以选择外聘专业人士开展就业与创新创业指导工作。为了提高高校辅导员行业的稳定性，各高校可以给予广大辅导员更多的福利，设立年终奖、全勤奖、出国游、免费体检等福利，以促进高校辅导员工作的积极性。在每学期的辅导员考评中，选拔出优秀辅导员，并给予物质或精神的奖励，增强其自我职业认同感。

（三）建立并完善高校辅导员就业指导考核制度

为了加强高校辅导员就业指导工作流程的规范化，我国广大高校须建立辅导员就业指导专业考核制度，通过制度的约束，激励自身就业指导与创新创业教学能力的提升。高校毕业生的就业率与辅导员的绩效有着密切的联系，高校辅导员为了提升自身的工作能力，须不断地提升学生的就业率。而广大高校为了提升学生的就业率，将辅导员的年终考评与学生的就业率挂钩，学生的就业率越高，辅导员所享有的福利、年终奖励越丰厚，并以此作为辅导员考评的最终结果。对于考评结果为优的辅导员，为其提供免费体检、医疗险、婚丧假、出国游等诸多福利。而对于考评结果为差的辅导员，需要开始专项培训班加强学习，直至其学生的就业率达标即可。

综上所述，随着市场竞争的日益激烈，也使得我国高校毕业生的就业问题面临着重重的挑战。高校作为主要的人才培训机构，其责任重大。而高校辅导员作为广大毕业生的就业导师，首先要认清当下的就业形势，提高毕业生的创新、创业能力，高度重视广大毕业生的就业指导工作，为毕业生的就业之路保驾护航。本文首先详细概括了我国高校辅导员的创新创业教育与就业指导教学能力的现状，明确了我国广大高校辅导员所具备创新创业教育与就业指导教学能力的实际情况，其次提出了高校辅导员的创新创业教育与就业指导教学能力存在的优势与不足，之后从大学生就业的引导者与就业导师两方面深入分析了高校辅导员在大学生创新创业教育与就业指导教学工作中扮演的重要角色。最后提出了提升高校辅导员创新创业教育与就业指导教学能力的策略，囊括了加强高校辅导员的专业培训、建设一支专业化的高校辅导员队伍以及建立并完善高校辅导员就业指导考核制度。