小学班主任工作与家庭教育的有效融合

王琳

摘要：教育是现代社会发展背景下一项十分重要的工作，而在开展小学教育时，相关的工作人员需要意识到学校教育的重要性，所以小学班主任在开展学校教育工作时需要积极与家长有机融合，通过这种方式能够有效提升家校共育的成效，这对于我国现代化教学体系的建设也具有十分积极的促进作用。

关键词：小学班主任;教学分析;家校联合;教学体系

【中图分类号】G785       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）29-0033-02

Effective Integration of the Work of a Primary School Head Teacher and Family Education

WANG Lin  （Qingdao Tongan Road Primary School，Qingdao City，Shandong Province，China）

【Abstract】 Education is a very important work in the context of modern social development. When carrying out elementary education，relevant staff need to be aware of the importance of school education，so the primary school head teacher needs to actively interact with parents when carrying out school education. Integration，in this way，can effectively improve the effectiveness of home-school co-education，which also has a very positive role in promoting the construction of our modern teaching system.

【Keywords】Primary school head teacher;Teaching analysis;Home-school union;Teaching system

我國在进行现代化的教学时，学校教育依旧是现代教学环境中最重要的一个教育主体。在进行教学时，虽然学校是教学的主要场所，但对于学生来说家庭也是学生活动的主要场所，家庭成员依然会对学生产生极为重要的影响，所以在进行现代化的教学时，不仅不可放松家庭教育，更加需要使家庭教育成为学校教育的补充，这样才能有助于使学校教育与家庭教育密切结合，这对于我国现代化的教学体系优化来说有十分积极的促进意义，如果家庭教育与学校教育之间并不能够有效地融合，就会导致家庭教育甚至学校教育出现作用削弱甚至抵消的情况。所以没有家庭教育配合的学校，或者没有学校教育配合的家庭教育都无法培养出现代时代背景下的优秀人才。就目前来说，我国的家庭教育和学校教育在开展过程中均有不同程度的问题，这就导致两者之间在进行结合时存在一定的问题。

1. 存在的问题

（1）学校教育存在的问题

首先来说，在进行学校教育时，大多数教育人员都片面性的强化了家庭教育的相关内容。在部分调查研究中显示，大多数家长对于学生的学习状况都了如指掌，例如学生在某一次考试中的得分以及排名，但对家长询问孩子的兴趣和道德品质时，家长都表示出不太了解和没有注意的回答。这就导致学校在开展教育时存在一定的片面性，大多数教师都只关注学生的成绩，为了满足家长的教学需求，往往都将学生的学习成绩通过短信或者微信的方式不断向家长发送，这样会在一定程度上为家长灌输学习成绩是教学工作的最终目标的观念，这就导致家长在对学生的关注时过度重视其中存在的内容。随着我国近年来教学环境的不断发展，我国在开展学校教学时，对家庭教育的指导一般分为个别指导和群体指导，目前我国的群体指导以应试教育为基本内容，在开展教学过程中具有单向输出信息的特征。而目前我国学校在与家长进行交流时，所选择的教学方式依旧为较为简单的家长会议模式，很少有教师在完成家长会后还会选择家访或者单独交流的方式与家长进行沟通，即使沟通所交流的内容大多数也是学生在学校中的表现和学生最近的成绩，这就导致学校在教学过程中存在的片面性，会极大的影响家长在开展家庭教育时存在单一性的情况。

（2）家庭教育存在的问题

就目前来说，我国在进行现代化的家庭教育是其中存在的问题较为明显，主要表现为两种不同的家庭教育形式，一种为只养不教，另一种为教养失调。很多家长在对孩子进行教养时，认为只要满足孩子所提出的物质需求，就属于尽到了自己作为家长的责任，但这种理念是极为错误的，很多家长由于工作或者其他原因对孩子提出的问题都并不愿意解答，同时也不与孩子谈论在成长过程中出现的问题，尤其是在对孩子进行成绩监管时，很多家长所选择的形式都是日常生活中不管不顾，而成绩一旦出来就雷霆大怒。甚至有部分孩子在寻求家长进行例题的帮助时，也随意推脱，以自己早就忘了为借口推脱学生所提出的问题。这就导致学生在日常生活中并不能够受到来自家长的保护。除此之外，除了这一种家长还有另一种家长，这种家长对孩子有极高的期望，但在日常生活中将自己的孩子视为掌上明珠，不能客观的对孩子的生理和生长状况进行评价，在日常生活中，往往竭尽所能的满足孩子所提出的需求，而在对学生进行考试成绩的督促时，所选择的方式也是简单的，以实现愿望为主要的方式，这种方式则会导致学生的学习兴趣降低，认为自己想要获得来自家长的关爱，就一定要有出色的表现，这种现象对于家庭教育来说是极为不利的。很多家长在对学生的学习进行辅导时，所选择的方式并不是耐心的引导而是对学生进行呵斥和打骂，这就导致学生在学习过程中的精神状态始终较为紧张，并且打骂还会导致孩子的自尊心遭受伤害，这种会导致学生的独立性和创造性受到影响，影响孩子的正常发展，严重时还有可能出现自闭症或者抑郁症的不良后果。

2. 小学班主任与家庭教育的融合方式

（1）班主任的具体工作内容

第一，班主任需要了解学生的家庭教育状况，结合学生的个性特点和家庭环境，开展班主任工作。任何一个家长在孩子成长的过程中都望子成龙，但有一些学生在学习过程中家庭的教育方式存在一定的问题，这就导致学生形成了一定的性格缺陷，在日常的学习过程中也有一定的不良行为，这就需要班主任对其进行一定的纠正和引导。班主任在与这类学生进行交流时，一定要了解导致孩子出现性格缺陷的原因，对学生进行有效的关爱，尤其需要教育学生所获得的关爱并不仅仅是来源于家庭的，而是在日常生活中每个人都有可能对你进行关爱，而自己只要付出关爱就能够获得来自别人的关爱，通过这种方式使学生在学校内建立良好的社交环境，通过这种方式能够尽可能使学生在成长过程中获得足够的关心鼓励学生做好事，并且为班集体做出贡献，使学生养成帮助他人的良好品德并且有益，还可以让学生经历一定的困难和挫折，通过这种方式对学生的意志进行磨练，对于学生的成长来说也是极为有效的。

第二，积极主动地做好家庭访视工作。学生所生活的家庭环境会对学生的学习以及思想品德造成极大的影响，教师在进行教学时，一定要从学生的家庭环境了解入手，制定切实可行的教学计划，并且还需要与家长进行有效的沟通。在与家长进行交流时，班主任切不可将教学重心放在学生的学习成绩上，而是需要积极的了解学生在家的表现，并告知家长学生在学习过程中面对困难时的学习习惯和学习态度，为家长讲解学生在成长过程中的思想意识，使家长了解教师和同学对学生的评价通过这种方式能够使家长了解学生在校的具体表现，而并非是单单只关注学生的成绩，这样能夠起到有的放矢的教学效果。

通过有效的家访，还能够向家长宣传学校以及班级的具体教学计划和教学方针，尽可能取得家长的配合，使学生能够获得协调一致的身心发展。所以教师在进行家访前，一定要做好相应的课程准备考虑好家访的时间和目的，对于家访任务和最终的结果一定要明确，教师一定需要意识到家长并非是告状，而是与家长进行沟通，共同做好学生的教育活动，通过这种方式有助于避免学生出现强烈的抵触情绪。

第三，适时科学地召开家长会。家长会并不是一种告状的手段，而是推动班级健康发展的一种现代化教学方式，对于学生产生的影响来说，家长会是多个方面的明确其类型也具有明显的多样化，在进行家长会的召开时，教师可以对教学对象进行调整，例如差生家长会和优生家长会也可以直接开展全体学生家长会，在进行召开时也可以根据召开时间的不同将其分为入校家长会和期末家长会。一般情况下来说家长会召开是班主任与全体家长进行沟通的一次机会，在进行家长会的召开时，教师更加需要注意其中的方法以及艺术。首先来说，在进行家长会的召开时，其中的内容应当尽可能充实并且使其具有针对性在进行教学时教师需要将全体学生的家长进行一次集中，这就具有一定的难度，部分家长的工作较为繁忙，如果要家长在工作日进入学校开家长会本身就较为困难。所以教师一定要精心的做好家长会的准备，合理的对家长会的时间和内容进行安排，并且在开家长会前需要像备课一样拟定本次家长会需要解决的中心问题，使每一位家长能够与自己的子女有大致的交流，尤其需要注意的是家长会并不是一次批斗会和奖励会，一定要模糊学生的成绩，重视学生在生活学习中存在的问题，并且与家长积极交流，找到合适的解决方式。

（2）家庭的配合教育工作内容

第一，尊重子女，了解子女。很多家长在学生进入学习生涯时，尤其是在小学生涯小学生的课程往往较少，所以家长总是尽一切努力将孩子的节假日和周末安排的满满当当，要求学生参加各种兴趣班和辅导班，这就会导致学生在学习过程中感觉到自己十分辛苦，有些孩子喜欢手工做一些小事，而家长认为这种行为与学生的学习完全无关，甚至还强行要求孩子停止，事实上学生在进行各种手工或者其他的行为时，也需要不断思考，而当孩子对于某些问题不懂或者有疑惑时，也会主动查阅相关的书籍和资料，这其实也是一种学习的过程。所以家长在面对孩子的成长时一定要注意，家长的责任并不是一味的强迫学生不断地进行学习，而是给予学生更多的自由和空间来选择自己所感兴趣的东西。这种现代化的教学理念更加倾向于延迟学生的发展，只根据学生的自主意识来决定到底学什么，尊重学生的兴趣，才能够使学生的成长更为良好。

第二，父母与学校融合改正教育上的错误。很多父母和家长在对子女进行教育时缺乏良好的教学理解，例如很多孩子在认真地进行某一项活动时，但这种活动对于学习无关，所以父母就经常询问孩子是否已经完成了家庭作业，其实父母并不是真正想了解学生到底是否完成了家庭作业，而是希望打断学生这种与学习无关的行为，其实这种行为是极为错误，并且还会导致很多负面影响出现的。首先来说，学生一次又一次的失去专注做一件事的机会，其次在日常生活中学生会缺乏对自己的行为进行规划的能力，在进行每一件自己的事情前都需要偷偷摸摸的，甚至还需要考虑家长是不是会突然出现来责怪自己，这就导致学生对于学习产生极强的抵触情绪。所以在进行教学时，家长一定需要与学校进行有机地融合，了解学生当日的学习安排，如果学生确实在电视或者游戏上花费了较大的时间，导致最终的学习任务并没有完成，家长此时可以对其进行一定的惩罚，但如果学生对自己的行为有合理安排，例如在游戏的过程中仅仅玩一个小时，然后立即进行了作业并很好的完成了学习任务，家长还需要给予学生一定的奖励，鼓励学生继续发扬这种行为，这样能够使学生的学习活动更加有规划，并且还能更加放心的放松和学习，通过这种教学活动则能够有助于提升学生的教学质量。

第三，帮助父母为子女制造一种危机感，并且适当制造一定的压力。现如今的社会竞争极为激烈，其中不仅仅是人才的竞争，更多的也是资源的竞争，也是起跑线的竞争，这也是现代人群在日常生活中需要面临的一个重点，如果子女在日常生活中并没有形成竞争意识和危机意识，或者子女本身就害怕，竞争就会导致子女在成长过程中过于软弱，而在教学过程中需要与家长进行讨论的是，孩子需要在日常的学习和生活中感受到一定的威胁和压力，孩子对于美好生活的渴望一定是要基于现实的而不是一种白日梦的行为。

3. 结语

随着我国近年来经济的不断发展，我国在进行现代化的学校教育是受到了社会各界的高度关注，学校教育在进行人才培养时具有极强的主导作用，但在开展学校教育是依旧需要与家庭教育进行有机的融合，通过这种方式才能够有助于使我国现代化的教育质量得到提升，也才能够借此使我国的整体教学环境得到优化。

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