浅谈如何帮助农村分教点学生学习语音的策略

戴明珍

摘要：语音即语言的声音，它是语言的物质外壳，是语言符号的载体。英国语言学家吉姆森也指出：“要学会讲任何语言，一个人只需掌握它的50%——90%的语法、1%的词汇便足够用了，但语音知识却必须近乎100%的掌握。”因此，语音教学在整个英语教学过程中既是基础，也是关键。

关键词：发音器官;听音和模仿;操练巩固;朗读和背诵;课堂评价

要想学好英语，我认为学生们最应该要先掌握语音，只有学好了语音，才能更好地学习单词和句子，才能自主阅读以及和他人交流。但这对农村分教点的学生们来说，是一件头等难事。因为分教点的师资薄弱，没有专业的英语教师，老师们工作任务繁重，很少有时间和机会走出去学习优秀的、新颖的教学方法，他们大多使用传统的教学模式，重视单词的教学，却忽略了语音教学。这就成了学生们学不好语音的原因之一，要想帮助学生们摆脱此现状，我认为在语音教学中应从以下几点出发。

一、发音器官

在教学语音之前，教师应该先让学生们了解语音是怎样形成的，发音时它需要哪些器官相互协调。因此在教语音之前，我会先出示发音器官图，如下图：

带领学生们一起了解我们的发音器官，告诉他们1是什么位置，是什么位置……教师先示范，然后再让他们用舌头去触碰口腔里的任何部位，去感受，发音时也可以用手放在喉咙的位置，去感受声带是否震动。

二、听音和模仿

听音和模仿是学习语音的重要途径之一。人从牙牙学语开始，便开始不断地进行听音和模仿，从而习得语言。可见听音和模仿在学习语音的过程中是多么的重要。即使学生们都了解了发音器官，但在教学语音的过程中，听是非常重要的。

三、操练巩固

操练是学习任何新知的一个必经过程，它起到非常重要的巩固作用。当然操练巩固的方式是多样化的，如绕口令和说唱。但在语音教学中，我常常会增加游戏这一环节。

学习语音的过程是枯燥的，要想激活课堂气氛，调动学生们参与课堂的积极性，增加他们对语音学习的兴趣与信心，提高语音学习的效果，游戏可以帮助我们。在教学设计中，我们应该根据学生学习的具体情况和教学内容有针对性地设计游戏环节。

四、朗读和背诵

在学习语音的过程中，朗讀和背诵起到非常重要的作用。它们也是许多英语教育专家和知名度很高的语音学家所推崇的好办法。在我们的生活中，我们没有良好的英语环境，除了多听和模仿，我更多的还会要求学生们多所教的语音进行朗读和背诵。因为在读的过程中，它需要通过大脑、眼睛、耳朵和嘴巴的共同协调，使所学的知识达到内化，同时也能培养学生们的语感。

每次完成Lets spell 这个部分的教学，我都会要求学生们课后进行朗读和背诵。而后在英语早读时间我就会到班上叫学生们齐读，再个别读，检查他们的朗读;再查看他们的念书表，了解背诵情况。如果发现有学生跟不上的，就对他进行个别指导。例如：冯仕宏同学，他会小声地读，但念书表却有很多已经教过了的，并要求背诵的部分他都没有打勾。当我走近他时，他十分紧张，声音也变得更小。我给予他爱心、耐心、信心、以及鼓励，询问他为什么没有背书，他唯唯诺诺地说，他不会读，怕读错，同学们会取笑他。我安慰他，帮他树立自信心，亲自辅导他，平时多关注他，经常提问他，鼓励他多读，正所谓“曲不离口”，表扬他的点滴进步。慢慢地，他不那么羞怯了，他经常朗读，遇到有不会的，还会主动请教优秀的同学，背诵情况越来越好了，课堂上也越来越自信了。当然，他的成绩也是一次比一次进步。

五、课堂评价

任何人都喜欢别人对自己的积极评价，孩子更是喜欢。在小孩子的眼里，教师都是神圣的、伟大的。他们非常在乎老师对自己的任何一句鼓励、一句表扬、一句赞美，不管是课内还是课外，只要能得到老师的积极评价，他们就会神气十足，信心百倍，上课会更加专注，课后也会更加严格地要求自己，尽量做到老师心里期望的那个自己，力争完美，因此，在语音教学中，我非常重视课堂的积极评价。

在我所教的三年级里，一共有7个学生，几乎所有的学生都能积极开口说英语，但有个是例外的。例如;叶涛尔同学，他之前一直在龙源学校读书，由于某种原因，他一直不肯去上学，他的父母非常忧心，经过多番努力，这个学期他才转到我们班。新的环境让他在三年级这个班里显得特别明显，他老是趴在桌子上上课，不愿意开口跟同学们交流，更别说开口说英语了。因此，在课堂上我特别关注他，如果他坐好一点，我就会表扬他：“同学们，你们看，涛尔坐得真端正，你们应该向他学习。”这时候，除了涛尔同学会坐得更加端正之外，其他同学也会坐好，这或许就是以点带面吧。每每要开口读或说英语，我都会有意识地提问他，甚至常常走到他的身边鼓励他，。每当他开口说，我就会表扬他：“你说英语的声音真好听！要是你能再大声一点就更加完美了。你可以做得到吗？”这时候欢喜地点点头，并大声地。如果他说对了，我会对他说：“你的发音真标准。”并对他竖起大拇指。慢慢地，他的声音由小变大，由奇怪的发音慢慢变得标准了，课堂上由害羞内向变得自信了，坐姿变得更加挺直了，学习成绩也越来越进步了，他的考试成绩也由30多分考到及格，这次期中检测中，他考了80.5分，现在的课堂上也能听到他勇敢而标准的发音了。

由此可见，积极评价在课堂教学中的重要性，要想学生们把语音学好，我们首先要帮学生们树立信心，让他们勇敢、主动、参与课堂，这样课堂教学的效果才能事半功倍。

教学道路任重而道远。要想教好学生，我们必须要先让自己专业起来。作为一名农村分教点的英语教师，我积极探索和研究，想法设法“授之以渔”，帮助农村分教点的学生们走出困境，让他们也可以在英语学习的各个方面如鱼得水。