浅谈中国传统文化与小学音乐课堂的融合

丁杨波

摘 要：对于像音乐这样的艺术类学科，在课堂教学的具体方法上要注意灵活有趣，也就是要把学生注意力的吸引重视起来，让学生能够更好地参与到音乐学习当中。而小学生是好奇心较强的群体，音乐课程若是僵硬固化，学生就无法提起学习和参与的兴趣。为此，在小学音乐课堂当中，科学合理化地融入中国传统文化知识，不仅能够帮助学生陶冶情操，而且还能丰富学生的生活，促使学生能积极参与音乐学习。为此，本文将从小学音乐课堂融合传统文化的重要性入手，深入探讨传统文化与小学音乐课堂进行融合的具体化策略，从而全面提高学生音乐学习的兴趣。

关键词：传统文化 小学音乐 重要性 融合策略

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.10.025

目前国家重视教育教学工作，学生从小学阶段开始就要学习科学文化知识，学校也重视培养学生的综合水平，目的是让学生以后成为优秀的人。作为民族文化的瑰宝，中国传统文化当中蕴含着丰富的知识内容，把相关内容融入音乐课堂可以促使学生更加了解传统文化的博大精深，帮助学生树立良好的人生观，同时也为传统文化的传承与发扬奠定基础。

一、课题研究的背景及价值

党的十八大报告指出：“素质教育是未来的教育方向，要培养素质更加全面的社会主义接班人。”“要传播优秀传统文化的精髓，弘扬中华优秀的传统文化。”小学教育阶段是学生人格形成的重要阶段，也是接受传统文化教育的主要阶段。如何将传统文化和小学生德育相融合，全面传承中华传统文化精髓，让学生形成更加完善的人生观和世界观，是教师需要全面考虑的问题。

中华传统文化展现了中华文明的人文精神，它是民族文化的整体体现，有着重要的思想文化价值，具有鲜明的民族特征和文化价值。它也是中华民族几千年文明的精髓，有着丰富的文化形态。

校园文化包括了学校的精神文化和物质文化，需要全面融入课程的教学活动中，其中就包括了显性文化和隐形文化。显性文化是学生在课程学习中，明确规定的文化内容;隐形文化包括了学校的精神文化和制度文化。

从实际情况分析，在进行教材编写的过程当中，许多小学校展现了校园的优秀文化，但优秀传统文化的系统性和整体性还有所不足，只关注知识的价值，却轻视精神的力量，教材的内容有待完善。

二、传统文化在现代小学音乐教学中的价值

将中华传统文化全面融入小学音乐教学内容中，可以丰富教材的内容，创新教学的模式，完善教学的体系，具有较大的社会价值和教学意义，为现代教学改革提供全新的方向。将传统文化融入现代小学音乐教学体系中，首先要在音乐课堂教学中全面展现传统文化。传统音乐有着较强的民族特色和地方特征，它是中华民族文化的精髓，学生在课堂中学习传统音乐，可以感受音乐的魅力，增强民族自信心和民族认同感。对于学生进行音乐教学活动，可以全面提升学生的音乐审美能力。小学阶段是形成世界观和人生观的关键时期，通过开展音乐文化教学，可以让学生感受到高品质的文化氛围，激发学生的创造能力和想象能力，实现传统音乐的发展和融合，在这一教学环节，使得学生的审美能力有了大幅度的提升。最后，将中华传统文化融入小学音乐教学内容中，可以促进课本内容的科学化。中华传统音乐来自我们的实际生活，它具有较强的地方特征，在挖掘民族音乐的过程当中，可以全面掌握音乐的价值和功能，使得整个课程内容更加的科学化。学生在整个学习阶段，可以激发学生的爱国热情，培养对家乡的情感，提升学生的民族归属感，对于完善学生的人生观和世界观有着重要的价值和作用。只有把传统文化全面融入现代小学音乐教学中，才能充分展现音乐教学的价值。

三、在小学音乐课堂融入中国传统文化的重要性

1.小学生审美情趣的培养

进行小学音乐课堂教学的时候，融入中国传统文化知识，不仅能够让学生审美欲望被激发出来，而且还能让学生体验能到音乐的丰富性，切实在音乐中让学生的审美情趣得到彰显。对于学生来讲，不管是在哪个成长阶段，基本上都会热爱流行音乐，小学生脑海里还没有形成完整的事物认知结构，因此会更容易被流行音乐影响。但是，在课堂上融入中国传统音乐文化以后就会有所改善，本来倾向于流行乐曲的学生慢慢开始欣赏有内涵的高雅音乐，并且能够学会创造美，从而不断提高学生的审美水平。

2.小学生音乐素养的提高

融入中国传统文化，对于小学音乐课堂教学而言大有好处，可以提高学生的学习积极性。小学生们普遍心智发育还不够健全，而且有较强的好动性，尤其容易产生对于新事物的好奇心，或是浓厚的兴趣。利用传统文化教育，可以让学生产生音乐学习的兴趣，并在作品的赏析当中提高音乐兴趣，从而明白传统文化的真正意义。另外，学生欣赏音乐的时候，整体音乐素养也会得到提高。

3.教学方式要更具有灵活性

目前开展的小学音乐教学工作，基本上都属于比较单一化的枯燥形式。进行教学的时候，教师会采用音乐灌输的形式，所以学生在音乐知识学习方面属于被动性地接受，没有把学生的主体性充分体现出来，音乐学习的积极性也无法提高。伴随着新课程改革的发展，以学生为本位已经成为新的教学理念，所以传统教学形式并不适合小学音乐教育教学工作，这给中国传统文化融入音乐教学中创造了机遇。在音乐教学的整个过程中，不仅能够让学生的情操得到陶冶，而且还能在传统文化讲解中激发学生对于传统文化的学习兴趣，不仅让传统教学的固化形式得到良好的改善，而且还能让学生从多个角度思考音乐的学习，进而通过创新思考领悟音乐课程的学习。除此之外，音乐教学的灵活生动更加符合当前教学的需要和学生的需求，对于传统音乐文化的弘扬有着重要的意义。

四、中国传统文化与小学音乐课堂融合的具体化策略

1.丰富学生生活

从小学生群体的特点来分析，该群体主要是爱玩爱动，在注意力方面不太容易集中，音乐教师在上课的时候，如果只是讲解音乐理论，学生自然就会有枯燥感觉，进而失去学习音乐的兴趣。所以音乐教师在课堂中可以开展多样化且有趣的活动，让学生在学习中感受到音乐的基本内涵，进而喜欢音乐课程的学习。比如教学过程可以先给学生讲歌曲背后的文化和故事，以此充分激发学生学习的兴趣。完成歌曲的學习以后，音乐教师可以通过歌曲接龙游戏帮助学生培养传统音乐文化的兴趣。例如，关于《新年好》的教学，教师可以鼓励学生制作乐器，利用生活中的小物品充分发挥动手创作的能力，再让学生把做好的乐器带到音乐课堂当中，进而帮助学生在创造中掌握编创节奏，明白如何利用旋律表现新年场景。像这样的音乐活动，学生们用到的材料都来自实际生活中熟悉的物品，对于学生探索创新能力的激发很有帮助。音乐教师在教学《小雨沙沙沙》的时候，可以先引导学生倾听物品发声，感受敲门、水龙等不同的声音。当学生感受到不同声音的特色，自然会产生主动学习音乐的热情，而且还能培养学生勇于创新的实践精神，这也是对中国传统文化的一种弘扬，不仅能够让音乐课堂气氛得到改善，而且还能在教学效率上得到大幅度提高。

2.了解华夏乐器

中国传统乐器种类繁多，不同乐器演奏的曲目氛围不同。很多人只明白简单的乐器，并不了解复杂的乐器。学生群体若是强制性记住各种乐器并不容易，而且也很难产生良好的效果，明白理论知识却不一定会用。为此，音乐教学的整个过程中，教师一定要在课堂上有效融合乐器相关知识，完成乐曲欣赏后可以给学生讲解乐曲内容，以有趣的描述方式吸引学生学习的兴趣，进而学生可以在这个过程里将乐器记住。音乐课堂中多让学生掌握华夏乐器，学生也能从中有更多的收获，以此还能将中国传统音乐文化更好地传承下去。

3.继承传统文化

小学生知识体系不够完善，在接受能力上比较强，此时在音乐课堂中融入中国传统文化知识，对于学生的理解和吸收有帮助。第一，中国传统音乐文化比较高雅，有很多经典的民族歌曲广泛流传，在音乐课堂加以融入，有利于学生充分了解民族优秀的音乐文化。第二，艺术情操有利于个人发展，越了解艺术越能体验到事物的美好。第三，中国传统音乐文化传唱古诗词，可以让人们更容易记住，而且诗词是经典，凝聚着作者的思想，融入音乐课堂可以帮助学生了解更多的传统文化思想，不仅能够全面提高学生对于传统音乐文化的认识，而且还能强化对于诗词的理解。

中国传统文化博大精深，音乐文化是其中的一个重要部分，在小学音乐课堂当中，将传统文化融入进来很重要，因为学生在小学阶段接受能力较强，对新的事物总是充满好奇心。所以小学音乐教师应该深入研究在课堂融入传统文化的有效方式，并创新音乐教学策略，让学生在音乐课堂中获得启发，从而承担起中国传统文化弘扬的重任。

参考文献：

[1] 杨雅琦《小学音乐课堂中传统音乐文化的融合探析》，《北方音乐》2019年第5期。

[2] 林云霏《刍议在小学音乐教学中如何传承中国传统文化》，《艺术评鉴》2018年第1期。