品德教育在幼儿园教育管理工作中的渗透

谭科

（广州市花都区教育局，广东 广州 510800）

随着社会经济的发展和科技的进步，人们物质生活水平有了极大的提高，这也很好地转变了人们的观念，现在很多家庭的孩子都是独生子女，父母和长辈比较溺爱，这也导致了很多幼儿性格上出现了一定的问题，将自我放在中心的位置，这也影响了幼儿的健康成长。这种情况下，我们必须重视幼儿品德教育，帮助幼儿形成良好的行为习惯，提高其道德素养，这样也能够帮助幼儿进行正确“三观”的树立，给幼儿将来更好的成长和发展奠定基础。

一、幼儿园教育管理中品德教育渗透的意义分析

（一）品德教育可以帮助幼儿养成良好的生活学习习惯

随着幼儿园教育的进行，我们必须认识到品德教育的重要性，品德教育主要是根据幼儿的习惯、行为和情感开展教育。品德教育的进行也能够帮助幼儿在生活和学习的过程中对自身的行为和意识进行规范，其对于个人发展的价值和意义非常重大。并且，管理者必须认识到幼儿园品德教育是潜移默化的，能够在潜移默化中转变幼儿的行为，帮助其养成出色的学习习惯和生活习惯[1]。

（二）品德教育可以帮助幼儿养成良好的思想道德意识

品德教育的目的便是对幼儿的思想进行教育，当前很多幼儿的年龄比较小，其认知存在的局限比较大，并且幼儿也非常容易受到别人的影响，从而养成一个不好的思想习惯和行为习惯。所以，在进行幼儿园教育的时候，需要做好品德教育的渗透，通过正确品德教育的引导，幼儿才能够慢慢地形成良好的道德品质，帮助幼儿更好地认知外界事物，产生正确的观念，这对幼儿性格养成以及长远持续的发展都非常重要。

（三）品德教育能够给幼儿后期的发展和成长奠定基础

在进行教育的时候，幼儿园教育是非常重要的组成部分，幼儿园教育还担负着启蒙幼儿的重要任务，并且幼儿园也需要通过自己的教育帮助幼儿养成正确的行为习惯，帮助幼儿端正其思想和态度，这便要求幼儿园不但需要帮助幼儿端正其行为习惯和思想，还需要确保幼儿能够在幼儿园生活学习中得到更加全面的发展。

（四）品德教育能够帮助幼儿养成健康的心理

幼儿教育将品德教育渗透进去，对于幼儿健康心理的培养非常重要，确保幼儿身心都能够得到较好的发展。幼儿园学习和生活的时候，幼儿之间非常容易出现一些比较小的摩擦[2]。若是教师没有做好幼儿摩擦的处理，可能会影响幼儿身心健康发展。若是教师能够将品德教育渗透到幼儿园教学中去，能够很好地降低摩擦出现的概率，帮助幼儿健全其心理。

二、当前幼儿园教育中品德教育渗透存在的问题

幼儿园日常教育管理的时候，必须认识到品德教育工作开展的重要性，利用品德教育渗透，能够帮助幼儿更加健康地成长。但是就当前而言，幼儿园教育工作中德育的渗透还存在一定的问题，我们需要从教育管理出发督促教育工作更好的进行。

（一）品德教育不够科学和合适

幼儿园教育，很多幼儿园教师都能够根据幼儿身心发展的需要来开展相关的教学活动，教学活动开展的时候，必须保证其科学性和适应性。但是就当前幼儿品德教育工作而言，德育活动渗透的时候，还不够合适和科学。管理者必须认识到日常教学不能够完全是进行认知教育，还必须做好品德教育。比如，在当前的教学中，很多教师往往比较重视幼儿教学内容方面的掌握，对于幼儿之间的交流沟通不够重视，这种情况的存在也给幼儿品格的完善和幼儿思想道德素质的培养造成了极大的阻碍，这就会给幼儿团队合作意识的提高和幼儿人际关系的培养造成极大的负面影响。

（二）幼儿园日常教学活动中，品德教育渗透不够合理

就当前而言，幼儿园日常教学活动的开展并没有很好地将品德教育渗透运用进去。在幼儿园教育中，游戏是非常重要的组成部分，幼儿也比较喜欢参与到游戏中来，这便要求教师根据幼儿身心发展的需要将品德教育合理地融入进去，只有这样才可以帮助幼儿更加有效和快速地接受相关的知识。但是幼儿园管理者也必须认识到相关游戏活动开展的时候，游戏活动内容比较的单一，没有能够很好地将品德教育科学合理地融入游戏中来，这也影响了幼儿身心健康发展[3]。

（三）游戏活动开展的时候没有能够针对性地进行德育

幼儿园的幼儿年龄比较小，在游戏活动开展的时候，一般都是教师指挥，幼儿根据教师的指挥来开展活动，这种情况下，教师往往是游戏活动开展的主宰，幼儿的主体作用没有能够得到很好的发挥，这也会给幼儿主观能动性的提高造成极大的影响。若是游戏过程中，幼儿之间出现了碰撞，幼儿教师为了避免幼儿再犯，往往会较为严厉地斥责犯错的幼儿，但是没有能够让两个幼儿之间很好地沟通交流和道歉，这种情况下，幼儿之间存在的问题很难有效地解决，幼儿的人际矛盾还是会比较的严重。这也会给幼儿品德教育渗透带来极大的负面影响。

三、幼儿园教学中品德教育的渗透策略分析

幼儿园进行品德教育，主要需要从行为习惯和情感教育出发，幼儿的年龄比较小，在认知事物的时候，局限性较强，甚至可以说绝大多数幼儿都没有能够掌握较为基础的一些知识。这便要求幼儿园在教育管理的时候，根据实际情况和需要选择合理科学的手段，将品德教育渗透到教学中去。

（一）在日常教学的过程中将品德教育渗透进去

幼儿园日常活动开展的时候，管理者必须根据实际情况和需要做好基本常识的教育，在进行基本教育的时候，必须根据幼儿发展的需要和身心特点来开展教育教学活动。督促教师教学活动开展的时候，保证其科学性和合理性，对于幼儿园而言，其基础性活动便是日常教学活动。所以，幼儿园日常教育活动的时候，将品德教育合理地渗透进来，能够切实提高幼儿园教育管理的品德教育水准，提高幼儿园教育管理的质量和效果[4]。首先，管理者需要要求教师合理地将各种场景运用进来，比如，要求教师可以根据幼儿自身的爱好和兴趣来进行卡通牌的布置，在潜移默化中开展品德教育，推动教学活动更好进行。其次，需要在日常教学的时候，督促幼儿之间互相帮助和合作交流，只有这样教育效果和德育水准才可能真正地提高。

（二）在游戏活动中将品德教育渗透进去

游戏是幼儿教学的重要形式，游戏也能够帮助幼儿更好地认知和探究世界。游戏教学的进行也能够帮助幼儿身心更加健康地成长。但是在以往幼儿游戏活动的时候，教师往往是主宰者，幼儿主观能动性没有能够得到很好的发挥，幼儿之间的合作交流也没有很好地到位，管理者管理的时候，必须认识到这些问题，并对教师进行合理的指导，要求教师在游戏中将品德教育元素融入进去，能够让幼儿在潜移默化中感受到品德教育的意义和重要性，并且品德教育也能够帮助学生逐步地养成良好的道德习惯和品德意识，这对于幼儿的健康成长非常重要。

（三）进行良好品德教育环境的营造

幼儿园想要做好幼儿的品德教育，便必须根据实际情况和需要给幼儿营造出一个良好的环境，这本身便是教育手段的一种，能够切实提高幼儿园教学的效率和质量。想要做好品德教育的渗透，幼儿园管理者必须将教学环境的作用发挥出来，必须重视幼儿园整体环境以及幼儿园教师环境的优化和配置，从而给幼儿提供一个比较优雅和舒适的学习环境、生活环境，并且环境的优化也能够在潜移默化中影响幼儿的心灵，帮助幼儿提高其道德素养[5]。比如，幼儿园管理者可以在幼儿园走廊或者墙壁上张贴一些和道德有关的标语或者警示语，这样也能够让幼儿在学习和生活的过程中潜移默化地接受品德教育，从而帮助幼儿提高其品德素质。

（四）通过专题性活动来渗透品德教育

幼儿园教育管理者还可以要求教师进行专题活动的组织，并将品德教育渗透到专题活动中去。比如，可以利用纪念日或者宣传日等进行品德教育的渗透。如可以利用母亲节和父亲节等节日来组织和父母有关的活动，在活动的过程中让幼儿感受到父母的不易以及对自己的爱，这样能够将幼儿对父母的情感更好地激发出来。

（五）通过日常生活来进行品德教育的渗透

对于幼儿而言，日常生活也是其重要的组成部分，并且幼儿进行日常生活的时间要远远超过幼儿园的教学活动时间，这便要求幼儿园管理者必须认识到日常生活在幼儿品德教育中的重要性，将其作为重要的途径，重视生活中的小事和细节，让孩子可以通过小事进行良好品德教育的培养。比如，可以进行规定的制定，要求幼儿在日常生活的时候多用一些礼貌用语，比如和其他小朋友交流和沟通的时候，多用“请”“谢谢”一类的词语；在开展自由活动的时候，可以进行标语的制定，要鼓励小朋友相互地谦让，进行玩具的分享，并邀请小朋友真正地参与到集体活动中来，在饭前要求小朋友必须洗手，不剩饭也不挑食，若是嘴里有食物那么不要大声地说话；若是有小朋友在午睡，不要吵闹，走路也要轻，不能打扰到其他小朋友的休息。通过生活中的小事，日复一日地进行渗透，从细节出发进行管理，也能够帮助幼儿养成良好的品德素养，从而给幼儿将来更好的学习和成长奠定基础。

（六）通过家校结合来进行品德教育渗透

家长是幼儿的第一任老师，所以，进行幼儿品德教育渗透的时候，也需要将家庭教育的作用发挥出来[6]。幼儿接触最早的教育形式便是家庭教育，家庭教育的开展会直接影响幼儿的成长和发展。所以，品德教育的时候，幼儿园教育管理者必须认识到家庭教育对于幼儿园品德教育的重要性。在对幼儿进行品德教育渗透的时候，需要将家庭教育的促进作用发挥出来，要求家长和自己配合，只有这样才能够切实提高幼儿品德教育的实际效果，同时幼儿园教育和家庭教育的结合也能够促进品德教育更好的发展，让其开展得更加有效。

结语

品德教育是幼儿园教育管理的重要组成部分，无论是管理者还是教师进行幼儿园教育管理的时候，必须认识到品德教育渗透的重要性，主动积极地将品德教育渗透到幼儿的学习和生活中去，帮助幼儿健全完善其人格，保证其心理健康，将幼儿教师和家长的监督作用发挥出来，帮助幼儿养成正确的礼仪习惯和行为习惯，给其将来更好的学习和成长奠定基础。