大型文献专题片《敢教日月换新天》的融合传播特色

黄楚新 陈智睿

重大主题节目基于智能媒体，在融合传播上可逐步拓宽其进路与声量，借助新应用与新特质可实现粉丝破圈、传播破壁、声量破窗。[1]2021年6月20日，中央宣传部联合多个部门共同摄制的大型文献专题片《敢教日月换新天》及其系列融媒体产品在节目内容上多维刻画，展现历史发展与人民选择的纵贯视野；在节目形式上全息传播，激活主题节目的内驱动力；在节目效果上深度打造，助推主题节目跨圈层传播。

一、多维刻画：展现历史发展与人民选择的纵贯视野

（一）内容编排：宏大主题与微观叙事相融合

内容编排集中体现重大主题节目的思想深度与理论视野，《敢教日月换新天》在宏观内容上聚焦中国共产党奋斗发展的艰辛历程与瞩目成就，全方面展现新中国的宏观发展与中华大地的沧桑巨变。《敢教日月换新天》的先导片、速览片等系列融媒体产品也从宏大主题切入，呈现中国共产党带领中国人民的奋斗历程，气势磅礴，催人奋进。

内容编排中的微观叙事同样是不可或缺的一部分，将宏大主题投射到微观个体之上，对于生动鲜活地呈现中国共产党的奋斗历程具有重要意义。《敢教日月换新天》主要通过宏大主题的叙事呈现历史发展，但同时也注重将个体视角融入制作的全流程，其中“口述历史系列短视频”对专题片中的历史细节进行专题式划分，通过微观个体的视角展现宏大历史事件背后的细致图景。[2]

（二）价值引领：艺术审美与党史教育相融合

专题片的价值引领主要包括两方面，一是艺术审美，二是政治引导。专题片的艺术审美涉及其本体的性质，作为艺术形式之一的专题片，其艺术审美的研究却鲜少涉及价值引领层面的因素。大型文献专题片《敢教日月换新天》在艺术审美上具备鲜明的特色，将中国共产党的发展史作为主干，将丰富的艺术形式融入专题片制作过程，例如把大量实拍镜头、历史资料与演示动画融入专题片叙述过程中，画面精美，制作效果精良，突出呈现该片在艺术审美层面的水准与高度。

旗帜鲜明地阐发观点、引领思潮是专题片突出的表现形式，政治引导是其创作与传播的重要特质。《敢教日月换新天》秉持正确的党史观，同时注重史论结合，基于翔实史料，采用多维角度，以高艺术水准全面展现一百年来中国共产党不懈奋斗的伟大历程、辉煌成就和宝贵经验，生动反映党的领导是历史与人民的坚定选择，同时也为我国新时代、新征程的迈进提供源源不断的精神力量与政治引领。强调艺术审美与政治引导的统一性，影视艺术为党史教育提供鲜活的形式支撑，党史教育为影视艺术提供深厚的价值根基，进而共同实现《敢教日月换新天》历史意义与现实价值的巧妙衔接。

（三）叙事视角：理性记录与感性讲述相融合

《敢教日月换新天》通过理性平实、实事求是的方式展示中国共产党为实现民族独立、国家富强、人民幸福的不懈奋斗史，以理性记录的视角将建党百年波澜壮阔的历史徐徐铺开，层层递进地呈现时代趋势与未来方向，以权威、准确、真实的节目特征呼应建党百年的重大主题。

《敢教日月换新天》的系列融媒体产品将建党百年的历史定位投射到个体表达上，借助微观个体感性讲述的方式书写中国共产党砥砺奋进、昂扬向前的伟大历程与瞩目成就，以其感染力与丰满度激活观众情感共鸣。叙事视角的理性记录与感性讲述成功融合，突破传统专题片的局限，使得《敢教日月换新天》及其系列融媒体产品实现多维度、全视角的内容跨越。

二、全息传播：构建全媒体传播体系的最新实践

（一）内容科技：节目内容与传媒技术交相辉映

借助融合传播的技术支撑，《敢教日月换新天》拓宽内容表达空间，实现“内容+技术”的双轮驱动，同时为重大主题节目提供新的衡量尺度与标准。内容科技对《敢教日月换新天》最为直接的作用就是重塑节目内容生产的各个环节，充分适应当下智能传播、普适计算的全媒体传播格局与传播生态。内容科技作为一种新型生产力，将催生与之匹配的新型生产关系，在这一过程中，主流媒体的专业价值与专业优势被重新置于传播链的引领位置。[3]

在《敢教日月换新天》的制作过程中，节目团队运用传媒科技深度挖掘并修复大量珍贵影像资料，并通过三维建模、动画演示等技术手段在专题片中再现相关历史事件，深刻发挥内容与科技在节目制作过程中的驱动作用。

（二）全媒在场：多元媒体矩阵传播

《敢教日月换新天》及其系列融媒体产品立足不同媒体平台特质进行差异化传播，构建全媒体平台的传播矩阵，与不同用户群体进行深度适配，实现质效统一、多屏共振。

在多样化的短视频平台中，《敢教日月换新天》充分聚焦年轻人所青睐的B站、抖音等短视频平台，采用年轻态与柔性化的表达方式激活内容的边界消融与二次传播。在社交互动平台，《敢教日月换新天》选择微博和知乎作为互动主阵地，主动设置互动性强的热点话题与议题，与相关头部“大V”进行联动合作，形成聚集效应与裂变式传播。截至2021年6月24日，微博话题#专题片敢教日月换新天#已获得1.4亿阅读量以及20.2万讨论量，话题下“央视新闻”“央视网”“中国青年报”等媒体账号进行重点传播，形成多方联动的全媒体破圈传播。《敢教日月换新天》的全平台传播实践深刻反映其背后全媒体传播体系的理念，多平台发力营造昂扬向上、成效卓著的舆论氛围，切实提升重大专题节目的传播力与影响力。

（三）自有平台：“借船出海”到“造船出海”的新跨越

着力建设并运用自有媒体平台成为主流媒体的重点发展方向。中心化与去中心化相结合的生产传播模式是《敢教日月换新天》融合传播的突出特点，中央广播电视总台的自有媒体平台成为重点的宣传报道力量。

《敢教日月换新天》的主宣传片在前期宣传预热中就在央视网、央视频、央视新闻等自有平台由中央广播电视总台总编室一键触发，统一化、协调性的内容推送方式有助于形成凝心聚力的整体舆论氛围。与此同时，自有媒体平台的建设与发展并不是缓慢静态的，而是持续发展、与时俱进的。百集口述历史系列短视频、《敢教日月换新天——主播说》等衍生内容不仅在央视频、央视新闻等平台进行发布，同时也在云听平台同步跟进，抓住听觉传播的发展趋势，层层深入地参与到抢占用户注意力的媒体竞争中，实现自有媒体平台发展“借船出海”到“造船出海”的新跨越，在《敢教日月换新天》的融合传播中展现建党百年的光辉成就与重大意义。

三、深度运营：激活主题节目场景化与跨圈层传播

（一）全程运营：以动态思维汇聚建党百年舆论声量

移动互联网的迅速发展深刻改变传播格局，新的传播格局要求媒体保持全程在场，以适应剧烈变动的移动互联网传播环境。《敢教日月换新天》抓住移动互联网的传播特点，从节目运营效果的角度开展全程深度运营，适应媒体市场竞争的挑战。2020年6月17日，《敢教日月换新天》的第一轮预热宣传在24小时的时间内就获得全网报道6030篇次，以及5132.35万点击量。6月18日20:00央视新闻上线该片的网络宣传片，成功制造第二轮全网传播热潮。

在6月20日《敢教日月换新天》正式播出后，微博话题#专题片敢教日月换新天#被持续使用，央视新闻、中国青年报等微博账户选取《敢教日月换新天》中的具体事件进行话题设置，与原微博话题进行宣传互补。例如微博话题#民众得知日本投降敲锣打鼓冲上街#与#专题片敢教日月换新天#进行结合，获得持续升温的传播力与关注度。在抖音短视频的#敢教日月换新天#话题中，《敢教日月换新天——主播说》持续定期推出，康辉、朱广权、王冰冰、龙洋等知名主持人带动节目热度，实现近千万的播放量。《敢教日月换新天》的全程运营环环相扣，在精准传播的过程中汇聚建党百年主题宣传舆论声量。

（二）用户思维：以鲜活视角还原建党百年奋斗图景

用户思维是《敢教日月换新天》融合传播的理念力量，在全媒体格局下，传统的传受二元关系被打破，用户获得更大的主动性与选择空间，主流媒体强化用户思维是灵活适应这一趋势的重要表征。《敢教日月换新天》融合传播的用户思维主要体现在播出形式、话语表达、内容编排上。在播出形式层面，《敢教日月换新天》除专题片本身外，还对每集内容进行加工生产，形成1分钟先导片以及4分钟速览片，并且制作《敢教日月换新天——主播说》系列竖屏短视频，充分适应当下用户对短视频内容的需求，符合用户移动端视频观看习惯。

在话语表达层面，《敢教日月换新天》根据不同媒体平台进行差异化传播，以不同的话语方式适应不同平台用户群体的实际需求与观看体验，该片上线B站平台吸引诸多用户进行“点赞”“投币”“收藏”，获得良好的传播效果，同时邀请王冰冰参与节目宣传，吸引B站用户进行二次搬运传播，用户自发的行为进一步打破节目本身严肃刻板的印象，受到B站用户的广泛好评。在内容编排层面，《敢教日月换新天》突出历史的真实性与用户的临场感，节目内容采用先进技术进行历史素材的修复呈现与8K超高清播送，从用户体验的角度优化节目内容排布，以入脑、入心的内容形式展现中国共产党建党百年的奋斗图景。

（三）移动优先：以现实趋势勾画建党百年宣传理念

《敢教日月换新天》采取“先网后台”“移动优先”的战略，正片在新媒体先于大屏2个小时播出。无论是在微信公众号、微博、抖音、快手等移动媒体平台，还是在央视新闻、央视频、云听等自有移动客户端，《敢教日月换新天》的宣传报道都被置于重要位置，节目内容的展演场景更加多元，在移动优先的指引下勾画出中国共产党建党百年筚路蓝缕的奋斗历程。

注释：

[1]黄楚新,郑智文.融媒体环境下扶贫主题报道的创新实践——以新华社《声在中国》栏目音乐作品为例[J].新闻论坛,2020,34(04):24-26.

[2]张寅,邹伯涵,傅安琪.记忆、共鸣与认同：融合传播背景下大型电视纪录片的创作路径[J].当代电视,2020(03):97-99.

[3]黄楚新,曹曦予.内容科技助推新时代传媒业内容供给侧改革[J].青年记者,2020(24):11-12.