初中数学教学学生创新思维和创新能力的培养

杨飞龙

摘要：随着新课改的进一步深入，人们更加注重于素质教育，为了更好的提高学生的综合素质水平，就需要在初中数学的教学课堂中，重视学生创新思维和创新能力地培养，才能更好地激发学生的学习积极性，培育学生的创新精神和能力，从而促进学生的全面发展。本文主要阐述初中数学教学学生创新思维和创新能力的培养策略。

关键词：初中数学;创新思维;创新能力;培养

初中数学作为我国初中教学体系中的重要组成部分，对于学生的数学学习具有长远的影响作用。近年来，国民文化素质的提高，使得人们除了重视应试教育外，更加注重于学生素质教育的培养，尤其对于中学生而言，中学阶段的学生正处于重要的学习阶段，在初中的数学教学中，其教学难度和教学内容也在进一步的扩大，这就使得人们对于初中数学的教学提出了新的要求。为了更好地提高学生的数学学习能力，就需要注重学生创新思维和创新能力的培养，引导学生在数学教学中能够进行自主探究，在探究的过程中不断提高自身的学习能力和逻辑思维能力，激发学生的学习热情，才能更好地降低学生数学学习难度，从而提高学生的数学学习的综合水平，促进学生的全面发展。

一、改善教学环境，营造良好的创新思维培养氛围

为了更好的培养学生的创新思维能力，就需要注重改善教学环境，营造良好的创新思维培养氛围。在开展初中数学教学时，教师应加强对学生性格特点以及学习情况的了解，以平等的姿态进行课堂对话，通过结合课堂的教学目标，来设置课堂教学前的游戏环节，利用中学生好玩、以及对于新鲜事物的好奇心理，来激发学生的学习兴趣，活跃整体的课堂教学氛围，使得学生能够在较为活跃的课堂环境中接受学习，并且教师还应转变自身的主导地位，充分尊重学生在教学课堂中的主体性地位，鼓励和引导学生在课堂教学中应勇于发言、敢于发言、并且积极发言，对于回答错误的学生予以鼓励，回答正确的学生则予以嘉奖，促使学生敢于表达自身的想法，才能更好地引导学生在活跃的课堂氛围中大胆进行创新和探索[1]。例如：以《相交线和平行线》为例，教师可以通过在课前寻找相关的图片资料，在课前通过播放相关的图片，引导学生举手回答，从图片内容是否是相交线或是平行线开始提问，并由浅入深，到图片内容中哪个位置是平行的或是相交的，以此类推，从而既能更好的活跃教学的课堂氛围，又能引导学生进行自主探究思考。

二、强化逆向思维，积极培养初中学生的创新意识

逆向思维主要是指将已成定论的事物或是观点进行反向思考的思维方式，通过将逆向思维运用在初中的数学教学中，能够有效地让学生站在思维的对立面和问题的相反面进行探索，树立新思想和新形象，从而更好地培养学生的创新思维和创新能力。如：以《概率》为例，在开展课堂教学时，为了使得学生能够更好地了解概率的相关知识，举例说明，一个班级共有50名学生，求班级内至少2人同月同日生的概率是多少？这就可以用逆向思维中的对立思维进行思考，先算出50学生不是同年同月同日生的概率，在依据对立事件的总和概率等于1，得出至少会有两个人同年同月同日生的概率数值，从而通过逆向思维，既能用来来简化数学的教学难度，又能引导学生从事物的多角度出发进行探索和创新，提高学生的创新意识和能力[2]。

三、创设问题情境，促进学生创新思维能力的塑造

数学本身就就对于逻辑思维能力具有较高的要求，为了更好地发挥出学生在课堂教学中的主观能动性作用，就需要注重创设问题情境，来促进学生创新思维能力的塑造。对于初中阶段的学生而言，初中的数学知识学习具有较大的难度，并且在长期传统的教学模式下以及长时间的课堂教学中，这就容易导致学生降低数学学习的兴趣，从而在课堂中出现打瞌睡、发呆等行为，这就大大降低了整体的教学质量，为此，教师就应通过结合课堂的教学目标，创设相关的问题情境，通过提问式的教学手段，来引发学生的思考，引导学生积极的进行探索和研究，从而提高学生的数学学习兴趣[3]。例如：教师应结合学生的性格特点和学习情况，针对性地进行课堂提问，在课堂提问中，既要注重问题创设的探索性和趣味性，又要重视问题设置的深浅度，对于学习能力较为基础的学生，提问较为简单的问题，对于学习能力较强的学生，则可以提问具有一定难度和探索性的问题，并且，还应把握好问题创设的提问时机，教师可以在课堂教学前、教学训练以及教学复习等环节进行提问，从而更好的起到引导性和探索性和总结性的作用，还应给予学生充分的回答空间，尊重学生的多角度、多元化的问题回答，从而既能有效加强师生之间的交流，又能培养学生的创新思维和创新能力。

四、结束语

总之，在新课程改革的大环境下，培养学生的创新思维和创新能力已经成为了当前初中数学教学的必然趋势，为了更好的提高学生的数学学习能力，就需要注重学生创新思维和创新能力的培养，结合初中数学教学中的实际情况，及时地转变教师的教学观念，提高对于学生创新思维和创新能力培养的重视程度，意识到学生创新思维和创新能力培养对于学生全面发展的重要性，才能更好地优化初中数学的教学模式，以更加具有趣味性和科学性的教学方式开展初中的数学教学，从而提高学生的创新思維能力。

参考文献：

[1]孟婷婷.浅谈在数学教学中如何培养中职学生的创新思维能力[J].现代农村科技，2021（05）：86.

[2]梁帆帆.如何在初中化学实验教学中培养学生的创新思维能力[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：248.

[3]刘晓滨.初中数学教学中培养学生创新能力探究[J].中国新通信，2020，22（16）：188.