浅谈开展高中体育教学的必要性及具体策略

游军

摘要：在新课改的要求下，教师要打破传统体育教学的束缚，跟上时代的脚步，教师也要深入了解学生的特点，不断更新教学内容与形式，培养学生的学习热情，激发学生学习的积极性与主动性，进而大大提高学生的学习质量与学习效率，这也是时代发展的必然趋势。高中体育课程的开展，不仅要提高学生的身体素质和心理素质，为学生更深入的学习与发展奠定基础;还能培养学生团结合作的意识。传统的高中体育教学形式单一枯燥，以教师为中心开展教学，学生的学习非常地被动、机械，不但不利于学生的学习，反而使学生产生逆反心理，严重阻碍了学生的学习，更加不利于学生综合能力的提升。所以，教师开展创新性的教学模式是非常必要的。

关键词：高中;体育教学;运用

引言

高中阶段学生的身心快速发展，也是强健体魄的最好时机，这为学生未来的全面发展奠定了良好的基础。但现阶段，高中体育教学仍然存在着一些问题。体育教学出现边缘化的情况。学校和教师忽视体育教学，对学生全面发展有着消极的影响。因此，创新高中体育教学思路和方法迫在眉睫。

一、高中体育教学的必要性

（一）引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观

体育学科作为高中学习中的基础课程，也是提高生命质量、帮助学生更好地成长的重要课程之一，其中包含了体育与健康、自主锻炼和学习、运动与竞赛等等方面的知识，体育教学不仅具有创新性、教育性，更具有娱乐性、竞技性，可以让学生在高中繁杂的课业环境中缓解压力，提高综合素质。另外，体育与健康课程中，还包含着多元的体育精神，如公平公正、团结合作等等，这些都是高中学生不可或缺的品格，当学生在体育课堂中不断发展自身学科核心素养，他们的世界观、价值观、人生观也会随着完善和建立。对于高中学生而言，强健的体魄与坚韧的意志同样重要，这些都是学生在未来学习和生活中的支撑点之一。

（二）提高学生身体素质

在体育课堂中，如果教师可以将学科核心素养与课程内容进行有机整合，将运动素养、健康行为、体育品格等培养渗透到课堂日常教学中，那么体育课堂将会起到提高学生身体素质的良好效果。当学生在体育课堂中不断发展自身素养，其身体素质也在随着体育知识的学习过程不断增强，从而有效地提高体育意识。

二、高中体育教学开展策略

（一）借助多媒体，充分激发学生的学习热情

高中体育的教学对于高中生来说非常的重要，不仅能够提高学生的身体素质，还能缓解学生紧张的学习压力，丰富学生的业余生活，促进学生更加积极、健康地成长。这就意味着对教师提出了更高的要求，教师要与时俱进，跟上时代发展的脚步，更好的运用现代化教学方法和工具，为学生提供和谐愉悦的学习环境，为学生带来全新的学习感受，提高学生的学习兴趣，进而提高学生的学习质量与学习效率。高中生面临着严峻的学习压力，又受到应试教育的影响，学校及教师为学生灌输着片面的学习思想，导致学生们几乎没有时间去参加体育课程，这就造成了学生很大的损失。学生的健康应放在首位，正所谓身体是革命的本钱，没有一个健康的身体，学习好的文化知识从何谈起。因此，教师也要提升自身的意识，帮助学生纠正错误的观点，学生不仅要意识到体育教学的重要性，还要积极的参与其中。例如，体育课时正逢天气不好，不能进行室外教学，教师就可以在室内教学，充分借助多媒体进行教学，教师在课前通过网络搜集体育教学相关的视频，篮球NBA比赛的精彩瞬间，足球世界杯赛事等等，学生通过观看视频能够深刻体会体育健儿的艰辛，深深震撼学生的心灵，更能够唤醒学生的体育意识，使学生逐渐爱上体育，给国家培养更多的体育健儿奠定基础。通过多媒体对学生进行教育，充分地激发学生的学习热情，唤醒学生的体育意识，实现高中体育教学的意义。

（二）优化教学方法，增强课堂趣味性

良好的教學方法能提高学生的学习效率。学生之间存在着个体差异，统一的教学方式难以满足所有学生的体育学习需求。因此，教师可根据不同学生的身心发展状况，开展多种形式的体育活动，还可以运用信息技术等手段，对学生进行针对性的教学，增强体育课堂的趣味性，满足所有学生的体育学习需求，进一步提升体育教学效果。例如，在教学背越式跳高动作时，教师示范过杆动作的速度较快，不利于学生掌握动作要领，此时就可以引入多媒体技术，用视频的方式慢放动作，让学生观察到动作的每一个细节，从而更好地掌握动作要领。另外，教师还可以开展微课、慕课、翻转课堂等教学，为学生提供更多现代化的学习体验，使单调乏味的体育课堂充满趣味性，从而进一步激发学生的体育学习热情。还可根据教学内容创设相应的活动情境，打造形式灵活多样、充满活力的体育课堂教学形态，引导学生在做中学、做中思、做中乐，让学生形成丰富的、深刻的、个性化的运动体验。

（三）采用分层教学的体育教学模式

学生之间存在个体差异性，不同的学生存在较大的差别。因此，体育教师需要坚持以人为本的教学原则，以学生的具体身体情况为基础，因材施教，可以采用分层次教学的方法进行教学。例如，在跑步训练中，教师要对班级内所有学生的身体素质进行考察，根据学生的身体素质和特点，为学生制定长跑、短跑、接力跑等多样化的训练项目，为不同的能力的学生设定不同的教学目标。有一些身体素质较差的学生，教师可以安排他们进行简单的、强度较低的有氧运动。除此之外，学生对于教师教授的运动技巧的接受能力各有不同，所以教师可以为他们安排不同的学习任务，保障每个学生都能掌握一定的运动技巧。

结束语

高中体育教学以培养学生的学科核心素养为主要目标。针对高中体育教学的必要性，教师要更新教学观念，激励学生创新发展，优化教学方法，增强课堂趣味性，积极提升自身教学水平，建立融洽的师生关系，从而不断提高体育教学质量，促进学生学科核心素养的形成与发展。

参考文献：

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