信息化视角下高中信息技术教育模式探讨

杜红艳

摘要：通过对高中信息技术教学的基本情况进行调查与分析，尽管不断取得成效，而且很多教师也在落实“新课改”方面加大力度，使信息技术教学水平得到了提升。但从核心素养的角度分析，高中信息技术教学也存在不足。因此，教师需要把培养核心素养作为主线，运用科学的方法和策略，努力提高教学的有效性。

关键词：信息化视角;高中信息技术;教育模式

引言

随着信息技术的飞速发展，互联网技术得到了很大的提升，也越来越广泛地运用到生活的各个领域之中。熟练掌握信息技术成为人们生存的一项必备技能，因此学校应重视信息技术教学，深入分析信息素养的内涵，对教学资源进行充分的挖掘和整理，通过多种教学方式使学生将理论知识应用到实际操作中，让学生学会自主地发现信息、处理信息，同时学习如何正确地使用网络，辨别网络信息是否安全。

一、新课程理念下高中信息技术教学的重要性

我们已经进入信息时代，迅速更新的信息已经冲破了地域的限制，让我们实现了全球知识共享。而在国际交往日益密切的当下，国家之间的竞争归根结底还是人才的竞争，尤其是信息技术人才的竞争。习近平总书记在不同的会议上都强调了人才的重要性，并指出，我们要充分认识到人才对推动我国经济社会持续发展的重要性。

高中阶段的学习在学生整个学习生涯中是一个至关重要的阶段，这不仅仅是学生生理和心理不斷成熟的一个阶段，也是学生能否步入心仪大学的重要时期。在社会经济和科学技术发展如此迅速的当下，信息技术已经渗透在我们工作学习以及生活的方方面面，另外，信息技术也是现代学生必备的一个技能。因此，高中信息技术的教学研究就显得至关重要。

高中信息技术虽然在高中学习阶段是一门选修课程，但是在新课程改革的不断贯彻实践中，信息技术这门学科的重要性逐渐凸显出来，它也成了学生的必修课程。通过信息技术的课程学习，学生不但可以掌握丰富的理论知识，还可以加强自身的实践创新能力，可以利用自己学到的理论知识来解决实际问题。

二、信息化视角下高中信息技术教育模式分析

（一）倾力培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。培养学生核心素养，首先需要培养学习兴趣，只有这样才能使学生对信息技术有更深入的理解和认识，进而提升整体水平。在具体的实施过程中，教师应当运用多元化的教学思路，努力使其能够更具吸引力。例如，可以将分类教学科学、系统、有效地应用于高中信息技术教学中，加强对学生的调查，了解学生对信息技术的掌握情况，并根据学生的兴趣与爱好有针对性地进行指导。教师也要切实发挥自身作用，有效落实“亲其师、信其道”的功能，加强与学生沟通，对学生提出的一些问题，教师应当从学生的角度给予解答，满足学生的好奇心理，并引导学生通过网络学习新技术、了解新知识、拓展新领域。为了有效培养学生学习信息技术的兴趣，教师还要强化趣味化教学方法的应用，并对相关的难点知识进行拓展教学，如制作成“微课”，让学生通过“微课”自主学习。

（二）大力加强教学模式创新

创新是进步的灵魂。教师需要大力加强教学模式创新，努力使其有效性更强。在具体的实施过程中，教师既要培养学生的应用能力，也要强化他们创新意识，努力使学生通过学习信息技术有更多的收获。例如，在开展“数据管理技术”教学的过程中，为了使学生深刻理解信息技术在数据管理方面的重要性以及综合应用方法，不仅要引导学生应用数据、存储数据、收集数据、认识数据知识，而且还要将“大数据技术”融入教学中，使学生对大数据的功能有更深入的理解，倾力培养学生的数据意识，同时也要在培养学生保护个人隐私、防范信息安全、用好数据技术方面加大力度。在开展教学模式创新方面也要发挥学生主体作用，积极引导学生研究信息技术，也可以引导学生建立“信息技术创客空间”，强化学生交流互动，让学生逐步产生兴趣，而且学生之间的交流互动也能够使学生不断获取新知识和拓展新领域，进而形成良性互动和循环。

（三）改善教学评价体系，完善教学评价机制

教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学内容以及教学结果进行测量、分析和评定的过程。教学评价作为教学过程中不可或缺的一个环节，在高中信息技术学科的教学观念、教学手段都进行教育改革的时候，也要发生相应的变化。在传统的教学观念中，信息技术学科被大家看作为是“副科”，属于选修学科，而在高中学习阶段，考虑到学生的课业比较繁重，教师往往对信息技术这门学科的教学并不重视，更不要说教学评价了。而传统的教学评价并不能很好地反映学生的学习情况，所以，教师也要与时俱进，改善教学评价体系，完善教学评价机制。在新课程理念下，教学评价的重点就不能只放在学生的考试成绩上了，还应该关注学生的学习过程以及学习能力发展。因此，在日常的高中信息技术教学中，教师应该进行多元化的教学评价。改变纸笔测试是考试的唯一手段，根据学科的教学内容、教学目的灵活地选择评价手段。改变过分注重分数的做法，加强对学生进行能力与素养的考查，并形成激励型的意见和建议，促进学生的不断进步和教学质量的提升。

结束语

总之，互联网的飞速发展决定了信息技术这门课程的重要性。通过信息技术学习，学生不仅可以培养信息技术素养，而且可以提升适应现代社会的能力与品格。教师可在信息技术教学中采用问题导学的方式创设教学情境，融入其他学科知识，还可以将学生分成几个小组进行分层次教学，注重与实际相结合，组织技能比赛，提高学生的实践能力和自主探究能力。这样，能使学生成为学习的“主人”，满足在新课程改革背景下发展学生核心素养的要求。

参考文献：

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[2]李洁琼.新课程理念下高中信息技术教学的优化探寻[J].新课程（电子版），2020（08）：120.

[3]陈尧.分析新课程理念下高中信息技术教学[J].年轻人，2019（15）：186.