党员“四史”学习过程中存在的问题及对策研究

袁良二

（安徽省高速公路路政支队滁淮大队，合肥 230000）

引 言

在中国共产党成立100周年之际，党中央部署在全党开展党史学习教育，习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“在庆祝我们党百年华诞的重大时刻，在‘两个一百年’奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。”并强调了“开展党史学习教育意义重大、开展党史学习教育要突出重点、在全党开展党史学习教育要务求实效”三个方面的内容，为抓严抓实党史学习教育提供了方向指引和行动指南。安徽省结合实际，创新“学党史、抓整改、正作风”自选工作，要求统筹抓好党史学习教育、中央巡视反馈问题整改，以及新一轮深化“三个以案”警示教育。虽然各级党组织均能不折不扣地贯彻工作要求，有力有序推进党史学习教育“周安排”落到实处，但仍发现少数党员在“四史”的把握理解上存在一定程度的不容忽视、需要解决的问题。

一、部分党员在“四史”学习过程中存在的问题

（一）对“四史”学习的热情不高

各级党组织对党史学习教育做了明确细致的安排，做出了科学严谨的安排，综合运用“学习+研讨”“书面+实地”“理论+实践”等多种方式强化教育引导，但少数党员的思想仍停留在表面，投入热情不高，在学习中只能泛泛地学，浅尝辄止、学思脱节，不能深刻体会党披荆斩棘的创业不易，不能主动领会党奋斗百年的守业艰难，更谈不上从党的伟大成就中汲取智慧和力量。

（二）指定教材运用得不充分

为增强全体党员对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习理解，每个党员手中均有《论中国共产党历史》《毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》等指定学习教材，但少数党员没有很好地利用，有的只是粗略地翻了一遍，没有做到精读细读、深思细悟，势必影响学习效果。

（三）研讨没有做到身到心到

在党史学习教育过程中，要求党员在认真学习的基础上，积极参加支部的“三会一课”，从研讨中畅谈学习的收获和体会，但是部分党员自己动手写心得体会做得还不够，第一反应总是习惯性从网络上借鉴，对新民主主义革命时期的历史、社会主义革命和建设时期的历史、改革开放新时期的历史、党的十八大以来的历史等研讨材料的学习质量不高，结合自身学习实际、工作实际不充分，这都从侧面反映出学习存在不深不透的问题。

（四）学用结合仍有不少差距

“以更加优异的实绩庆祝建党100周年”“在建党百年之际立足岗位做出新的更大贡献”等诸如此类的口号喊得多、喊得响，但是多停留在口头上，没有真正地把学习教育的实效转化为行动实践，出现工作态度一如既往、工作作风一成不变、工作成效一切照旧的现象，很难做到学用结合、知行合一。

二、问题产生的原因分析

上述问题的产生有主客观因素的影响，通过对部分基层党组织的督导检查，以及与部分党务工作者、党员的交流，发现问题产生的主要原因还是存在于党员和党组织两个方面。本文主要从内因、外因两个层面剖析问题根源，并进一步指出内因与外因的直接因素、间接因素，旨在为提出解决对策、拿出解决措施指明方向。

（一）党员思想认识不高是主要内因

近年来，全面从严治党已真正传导至每个支部、每名党员，党员均能积极参加支部组织生活，但是部分党员对通过学习锤炼坚强党性的认识不到位，忽略了读原著、悟原理的重要性。在强化思想理论武装时，还存在“被动学”的现象，主动跟进学习的动力不够，与时俱进更新思想的自觉性不强，对党的创新理论成果认真学的欲望不强，对党的光荣传统和优良作风传承和发扬的意识不强，部分新党员没有养成“主动学”的习惯。

（二）“怎么学、学什么”不明确是间接内因

习近平总书记在党史学习教育动员大会上指出：“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记强调：“共产党人要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。”党的十八大以来，习近平总书记系列重要论述、讲话为党员如何抓好思想理论武装、坚定理想信念提供了方向指引。部分党员对习近平新时代中国特色社会主义思想学得不深不透，导致产生不知道“怎么学”的问题，对总书记重要讲话精神学得不勤不精，从而出现不明白“学什么”的现象。

（三）党组织抓党员理论学习不够严格是主要外因

党史学习教育期间，各级党组织针对党员“四史”学习均做了科学细致的安排。但是个别党组织由于受工作特性影响，学习安排上缺乏系统性，对强化思想理论武装提要求多，集中学习不能跟进督促指导，自学情况不能跟踪问效，监督手段失之于软、失之于松。在发现部分党员存在学习方面的问题时，党组织无法及时跟进了解原因、积极帮助化解困难、严格督促问责。

（四）党组织学习教育方式不够创新是间接外因

一些党组织满足于完成固定任务，不能因地制宜、因人而异地创新学习教育方式，造成党内组织生活缺乏吸引力，党员不能很好地在党组织的教育引导下追求更高质量的学习实效。开展学习时，统筹安排不足，仅是运用贯彻上级要求的灌输式学习，没有充分考虑党员的实际需求，没有充分征求党员在学习方法、学习内容上的意见建议，没有制订科学合理的学习计划，这些学习教育方式上陈旧的“做法”“经验”影响了党员主动参与的热情，导致部分党员丧失了对“四史”深入学习领悟的激情。

三、改进措施及对策

党史学习教育从动员大会到“七一”庆祝大会的第一阶段已经结束，第二阶段也已开启。当前，各级党组织都对学习宣传贯彻习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话做出安排部署，要把学习习近平总书记“七一”重要讲话作为当前和今后一个时期的重要政治任务，并注重将其与习近平总书记考察安徽重要讲话指示精神、关于交通运输重要论述结合起来，这些都是党组织和党员抓好思想理论武装、锤炼坚强党性、提高学习实效的新形势和更高要求。解决党员党史学习过程中存在的问题也成为必须重视和迫切需要解决的课题，关乎党史学习教育第二阶段能否切切实实取得良好成效。鉴于此，本文提出解决党员“四史”学习过程中存在问题的四条对策及措施。

（一）严明学习纪律

党支部要把《中国共产党章程》《中国共产党党支部工作条例（试行）》赋予的教育监督管理职责落实到位，扛起全面从严治党主体责任，严格执行“三会一课”、主题党日等制度，切实强化对党员的思想理论武装，把锤炼党员坚强党性作为夯实战斗堡垒的重要抓手。要进一步把学习纪律教育纳为日常教育体系的重要内容，明确要求党员必须端正学习态度，增强学习主动性、自觉性。要加大常态化督导检查，对学习上存在问题的党员，要综合运用谈心谈话、提醒谈话等多种方式，必要时可以发出督促提醒函，切实把必须真学实学的导向树立起来，把必须边学边悟的压力传导下去。

（二）创新学习形式

不能简单地把学习停留在书本上，停留在说理式的宣教上。基层党务干部要以党史学习教育为契机，开动脑筋、开拓思路，要主动端起马克思主义的“望远镜”和“显微镜”，准确把握“四史”的主题主线，对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史做到全面贯通学、联系实际学。注重增强组织生活的新颖度，要“集中＋自主”系统学，要“线上＋线下”互动学，要“观摩＋观影”对照学，要“培训＋党课”督促学，要“研讨＋测试”强化学，进一步提升党员主动参与的热情，在主动学习领会中增强学习实效，真正变“要我学”为“我要学”。

（三）明确学习目标

切实把“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的总要求贯穿党史学习教育始终，引导全体党员积极通过理论学习，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，更加紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，始终做听党话、感党恩、跟党走的优秀党员。要从严从实传达上级有关文件、通知，并结合实际提出贯彻执行的明确要求，避免部分党员在学习中出现盲目主义、虚无主义的现象，建立健全学有目标、悟有导向的机制，真正形成学习上“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

（四）注重学用结合

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上代表党中央发出号召：“牢记初心使命，坚定理想信念，践行党的宗旨，永远保持同人民群众的血肉联系，始终同人民想在一起、干在一起，风雨同舟、同甘共苦，继续为实现人民对美好生活的向往不懈努力，努力为党和人民争取更大光荣！”总书记的重要讲话是我们朝着第二个百年目标奋进的行动指南，党支部要教育引导党员赓续红色血脉，传承和发扬红色精神，紧密结合“我为群众办实事”实践活动，立足岗位多思为民之举、多办为民之事，用实际行动践行“学党史、悟思想、办实事、开新局”的要求，在履职尽责中为强国建设做出党员应有的贡献。

结 语

强化“四史”学习教育，解决党员思想理论上的不足，对团结带领广大党员永葆先进性、纯洁性意义重大，对提高“政治三力”作用显著，主动亮短板、改问题正是共产党人具备勇于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力的表现，在中国共产党的坚强领导下，全面建成社会主义现代化强国的目标一定能够实现，中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现！