家校共育提升农村学生居家阅读质量的方法

甘肃省平凉市泾川县荔堡镇教育办公室 刘宝贵

培养学生阅读能力、拓宽阅读面是提升学生核心素养的关键途径。但仅仅依靠每周几节阅读课并不能满足学生的阅读需要，学校如何引导学生利用好“居家时间”开展阅读，是对学生校内阅读短板的有效补充，同时是提升学生阅读水平的重要举措。农村学生居家阅读受各种因素的影响，效果不佳，笔者结合自身实践,探讨了家校共育提升农村学生居家阅读质量的方法。

一、家校合力为学生居家阅读开展提供保障

首先，从制度层面为学生居家阅读提供支持。学校要对学生的居家阅读提要求、建制度、定时间、出实招，保证阅读开展有章可循，要从学校层面为学生的居家阅读指明方向，奠定基础；家庭要和学校协作，为学生居家阅读开展提供基本保障，家庭要制定家庭规矩，为学生留出足够的空间、时间让孩子去阅读，确保学生居家阅读的开展。

其次，家校合力保障学生阅读书籍。家庭要在经济条件允许的范围内，积极为孩子购买或租借图书，保障孩子的阅读需要；学校要盘活校内图书资源，按照“宁可读坏，绝不放坏”的原则，可以和学生、家长签订三方“借书合同”，向学生出借校内图书作为居家阅读图书的补充，缓解学生图书资源匮乏的现状。

二、合理的阅读计划为学生指明方向

科学合理的阅读计划是学生居家阅读开展的有效保证。阅读计划制定的好坏，是学生开展居家阅读的方向，关乎学生居家阅读的质量高低。因此，在每学期开学前，学校要对全校学生居家阅读现状进行全面调研，并以此为依据制定全校学生的居家阅读指导计划，作为学生制定个人计划的参考依据。同时由阅读指导老师指导学生和家长共同制定学生居家阅读计划，让学生对自己的居家阅读做出详细的规划，无论对阅读书籍的选取，还是阅读时间的确定，都要有打算，并以此来约束和指导居家阅读的开展。

三、提供平台促进学生阅读水平提升

居家阅读是一项长期而又单调的事情，农村学生受家庭影响，积累的好词好句、阅读获得的心得，无人交流，这样会消磨学生的阅读兴趣，降低阅读质量。因此，学校要适时组织“阅读分享会”“好书推荐会”“阅读沙龙”或“心得交流”等展示活动，使学生的阅读成果得到展示交流，让学生从中体验成功，同时也发现不足，并以此作为抓手推进学生居家阅读质量的提升。

四、方法指导实现阅读教学和居家阅读的衔接

学生阅读质量的高低，除了受阅读兴趣、时间等因素影响之外，阅读技法的影响不可轻视，有的学生整天在看书，但对文章内涵并未领悟，对写作起不到有益作用，反而让自己越来越忙。因此，对学生进行阅读技法指导是必须的。这就要求阅读指导老师除了上好阅读课之外，还要关注学生的居家阅读情况，要选取一定时间，对学生的阅读进行方法指导，帮助学生学会阅读，实现学生课内阅读、语文学习和居家阅读的相互促进。

五、环境创设为学生居家阅读营造良好氛围

居家阅读质量的高低，家庭因素至关重要。一个书香氛围浓郁的家庭，成员喜欢读书，孩子也会乐意读书。反之，家庭成员一味沉迷于网络游戏之中，孩子也会效仿，不愿读书、不去读书，而同样会沉迷于游戏和网络之中。这就要求家长要积极为孩子创设良好的阅读氛围，有条件的家长也可以和孩子一起开展“亲子共读”，父母和孩子一起读、一起品、一起悟，这样既可以增进亲子关系，又可以提高孩子的阅读兴趣和阅读质量。

六、奖惩并用督促学生养成长期阅读习惯

学生居家阅读开展情况和效果因人而异，对学生的居家阅读情况进行评比奖惩是非常必要的。学校可以通过举办“读书节”、评选“读书之星”“书香家庭”等对学生居家阅读开展评比，促进学生积极开展阅读。同时，学生在阅读过程中，受各种因素的干扰，偷懒或情绪不稳定现象经常会出现，面对此类情况，除通过家访等常规方式督促外，对较为严重的问题学生进行处罚惩戒，是推进阅读开展的有力抓手，并以此促进学生养成良好的阅读习惯。

居家阅读是学生课堂阅读的延伸、校内阅读的有益补充，更是提升学生核心综合素养的主要途径。如何利用好家校共育这一有力措施，提升学生居家阅读质量，值得我们认真研究，也是阅读推广的重中之重，我们只有在不断研究学习中，才能逐步推进居家阅读全面开展，促进学生综合素养的稳步提升。