小学语文作文训练的要点及建议

江西省赣州市赣县区城关第三小学 许小娟

在以往的小学语文作文教学之中，作文训练效果不理想，其中非常重要的一个原因便是老师未把握好作文训练的要点，使训练缺乏针对性，影响了学生写作的兴趣，也局限了写作教学的效果。因此，现代化的小学语文老师必须要加强对作文训练要点的研究，实施科学的训练，为学生高层次的语文学习以及语文综合能力及素养的提升做铺垫。

一、小学语文作文教学的训练要点

第一，写作兴趣。兴趣是学生写作的重要前提，只有对写作感兴趣，学生才能够真正参与到写作中，这样老师不需要投入太多的时间和精力，便能够取得理想的写作教学效果。

第二，基础积累。写作就是学生根据自己积累和经历的过程所展开的文字性叙述，所以，学生如果不进行写作积累，那么无论其自身有多么丰富的人生经历和感悟，也很难用语言进行描述，难以完成写作任务。

第三，素材构思。学生写作的过程中，要将已经积累的写作素材通过技巧性的构思，运用文字进行表达。小学阶段的学生普遍具有思维能力薄弱的特点，只有重视对学生思维的针对性训练，才能够让学生具有构思素材的能力。

第四，写作技巧。学生在写作的过程中，需要对文字进行加工与创造，此过程的技巧性较强。只有加强对学生写作技巧的训练，学生才能够真正掌握写作技巧，从而将之有效运用于写作之中，提高自身写作水平。

二、小学语文作文要点的训练策略

1.激发学生的写作兴趣

学生的兴趣是写作教学的重要前提。小学语文老师在对学生进行写作训练的过程中，根据小学生的心理发展特点和认知规律，可以增设一些趣味性的活动，将玩和写结合起来。如将动物园的一天作为写作主题，设计一个接龙活动。如第一名学生说动物园里有什么，第二名学生说动物园里有大象，并对大象进行扮演，以此类推。在这样的接龙活动中，不仅学生参与表达及扮演的热情高涨，还能够加深学生对于动物园的了解，甚至可以勾起学生去动物园的各种回忆。此时老师再对学生进行作文写作辅导，必然会取得令人惊喜的效果。

2.针对学生的基础积累训练

学生只有丰富的基础积累之后，才能够顺利写出作文。因此，小学语文作文教学中，老师要具有训练学生基础积累的意识。具体而言，老师可以根据作文写作主题，如感人的故事，根据此设计故事交流会，让学生将自己生活中发生的故事分享给大家，在相互分享中，学生的积累会越来越丰富。另外，为了不断增加学生的阅读量，老师还可以根据学生的年龄、身心特点等，为其推荐阅读素材，让学生在阅读后，写下阅读感悟。相信在这样的积累之下，学生的基础积累会越来越丰富。

3.加强学生的思维训练

思维训练就是我们常说的构思、想象力培养，只有做好充分的思维训练之后，学生的思维水平才会得到不断提高，从而为高质量的写作进行铺垫。那么该如何对学生的思维进行训练呢？首先，老师可以利用多媒体为学生展示作文构思要点，学生观看过程中，老师要运用精简的语言对其进行指导，让学生梳理清楚作文的构思思路。其次，加强对学生想象力的培养，其中头脑风暴活动的效果比较理想。针对“拔河比赛”这个作文题目，老师鼓励学生在大脑中对拔河比赛的情景进行构思，从而说出一些与拔河比赛相关的词语、成语等，如学生说出了团结合作、有趣、竞赛等词语，老师可以让学生围绕一个词语继续想象，将之一直持续下去。

4.训练学生的写作技巧

学生只有掌握了丰富的写作技巧，才能够写出感染性较强的作文，提高自身的写作水平。老师在对学生写作技巧训练时，要坚持目的性的基本原则，及时让学生将所掌握的写作技巧运用到写作之中，强化学生的写作效果。小学阶段比较常用的写作技巧是修辞手法，常用的修辞手法有拟人、比喻、夸张等，针对不同的修辞手法，老师要在训练后让学生进行针对性的写作练习，让学生对其价值进行感知，逐渐养成在写作中运用修辞手法的习惯。

综上所述，小学语文写作教学之中，通过训练要点的把握及针对性训练，能够让学生对写作形成正确认识，让学生主动进行基础积累、素材构思、学习修辞手法等，在写作中对其灵活运用，逐渐提高学生的写作水平及语言能力，为学生未来高层次的发展奠基。