新时代教育评价改革背景下高校中层干部应具备“四种能力”

林震鹊 深圳信息职业技术学院

高校的主要任务是培养专业人才和职业人才，根本任务是立德树人。高校教育是推动专业教育、职业教育的有效形式和主要方式，教育质量是高校生存之道，是高校发展的必由之路。要建成教育强国，要有序推进教育现代化进程，势必要建立与时俱进的人才培养模式，要创新构建高校治理体系建设路径，要加大力度持续深化教育评价改革。近日，中共中央、国务院日前印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，通过完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，推动高校教育质量提升，实现持续高质量发展，争创世界一流，建成教育强国。而中层干部作为高校具体的组织者和实施者，承担着特殊的角色，发挥着中流砥柱作用，笔者认为，高校中层干部在新时代教育评价改革背景下应具备“四种能力”。

一、政治领导能力

政治领导能力对于高校中层干部来说，就是强化中坚骨干力量发挥，提升抓班子带队伍的能力，同时也是加强党对高校工作全面领导的保证。新时代教育评价改革背景下，高校中层干部应在素养培训、政治素质、党建领航等方面下功夫。一是重点突出政治统领，抓住中层干部这个关键，加强中层干部政治能力训练和政治实践历练，促使其政治领导能力与担任的领导职责相匹配。二是要建立健全中层干部政治素质考察机制，开展干部政治素质正方双向评议，建立中层干部政治素质档案，考准考实干部政治素质，对政治上不合格的“一票否决”。三是建立健全将党建、党建带团建队建、思想政治工作和意识形态工作纳入中层干部考核内容，构建有力有效的三全育人格局，构建多维度考核评价体系，强化考核结果综合运用，考核结果应与高校年终绩效奖励挂钩，激励中层干部履职尽责、担当作为。

二、服务学生能力

高校教育的初衷是培养人才，而人才的出发点和落脚点就是学生，中层干部要把工作重心下移到基层，把重点放在服务学生工作上，增强思想政治工作亲和力和针对性。高校组织人事部门要进一步完善中层干部选拔任用机制，对于新提任中层干部的，一般上应有思政课教师、辅导员或班主任等学生工作经历。

中层干部深入基层可以在一定程度上减轻专职辅导员工作压力。新时代教育评价改革背景下，高校中层干部一是拓展联系学生途径，丰富联系学生内容，畅通联系学生渠道，通过两微一端及高校易班网，以键对键作为面对面的有效补充，注重倾听学生诉求、疏导学生情绪，形成工作台账，积极谋划服务学生工作的具体措施和办法。二是坚持以深入推进放管服改革为抓手，围绕学生切身利益，努力解决学生的“急难愁盼”问题，聚焦制约学校发展的堵点、难点、痛点问题，聚焦关键领域打好攻坚战，切实开展好“我为学生办实事”实践活动。三是针对学生反映的问题、提出的建议，高校中层干部要认真汇总分析、研究落实，明确具体措施和办结时限，通过中层干部个人或其他适当形式，及时把办理情况反馈学生。四是把服务学生工作情况作为中层干部年度考核、专项考核、任期考核的重要内容，作为中层干部提拔任用、教育培训、绩效奖励的重要依据。

三、驾驭风险能力

驾驭风险能力就是坚持思想教育、制度规范、责任追究多措并举，增强高校中层干部斗争精神，有效应对各种风险挑战，掌握应对处置重大风险的实用实战方法。新时代教育评价改革背景下，高校中层干部要经常对标自检，校准纠偏，经常梳理在廉政建设、人才招聘、招生就业、师德师风、专业建设、学生管理、国际交流与合作等方面存在的风险挑战，认真查找潜在的敏感因素和苗头性问题，切实做到提前谋划，系统前瞻性开展工作。这就要求中层干部一是深入开展调查研究，聚焦教育评价改革的痛点、重点、难点，广泛听取广大教职工意见建议；二是要分清主次，有效防范化解风险，在实战中主动积极应对，在实战中提升化解风险的能力，风险发生后，结合职责及时制定配套政策、制度，狠抓落实。

四、依法治校能力

依法治校是全面依法治国基本方略在高校治理中的现实要求和具体体现，是高校治理的基本价值目标。新时代教育评价改革背景下，高校中层干部应加强依法治校能力，一是要积极参加法治教育，自觉增强法治意识，培养法治习惯。高校法制管理部门通过定期举办法律知识讲座形式，切实将普法工作真正融入实际工作中，各项工作都要做到有法可依，切实推动学校依法治校进程。二是要有效发挥考核指挥棒作用，把依法治校作为中层干部考核的内容。在年度考核、绩效考核及任期考核中，细化依法治校考核具体评价指标，建立适应性较强的评价体系，注重考核中层干部运用法治思维解决问题的能力。