网络化趋势下高职院校德育研究

邹雨希 辽宁医药职业学院

一、网络化对大学生德育工作的影响

1.网络化对大学生德育工作的积极影响

在当前的社会形势下，网络不仅方便了人们的生活、成为了人们生活中的重要组成部分，更在很大程度上影响着学生们的学习和生活，尤其对于离开父母管控、自制力较薄弱的高职院校大学生而言，影响更多。网络信息技术的发展，为高校学生提供了丰富的课外学习资源，这大大填补了课堂教学中的不足和缺失。随着文明的不断发展和进步，我国越来越重视高校学生的德育建设，网络就是一个很好的教育资源和基地。由于多方面的原因，教师讲授专业课时在课堂上结合德育培养方面的问题可能比较少，亦或者每周只有一堂的德育课课时比较少，而网络上的德育教育正好能填补课堂教育的不足。网络化的发展对现实的学习和生活是一个很大的冲击，有利有弊，高校要在培养学生德育方面抓住有益之处，利用校园网和校内网，及时跟进学生的思想发展方面，掌握其发展动态，并且在校园内网络文化建设方面要严格把控，明确德育建设教育的方向和内容，让学生在课下上网时，既取得了娱乐放松的效果，又在无形中提升了德育素养。

2.网络化环境下高校德育面临的机遇

网络的特点是传播速度快、传播范围广、信息量丰富等，这些特点能够为高校的德育发展提供一些不同于以往的全新的机遇。

首先，增强德育教育的针对性。相对于现实而言，网络是一个比较私人、隐蔽的空间，如今的一些高校学生在心理上容易出现各种各样的问题，在现实中不方便说的问题，就会因为网络的隐蔽特点拿到网上交流，比如学习上的不解之处、人际关系方面的问题、对一些问题的看法等等。而对于高校中的德育工作者而言，就能够直接、快速地了解到学生面临的各种问题，结合大学生的身心发展规律和水平来进行有效的解决和疏导，在这样相对宽松的环境下有效地对学生实施德育教育，进而提升高校德育工作的水平。

其次，拓宽德育新领域。现实生活中，存在着地域差异、国界差异等，而网络是不存在差异的，这就为高校的德育建设提供了新的领域和新的时空，能够拓宽德育教育的途径。大学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，除了学习专业知识、掌握过硬的专业技能外，还应该及时关心国家大事，通过网络信息，就可以为大学生提供这些知识，并且能与道德教育课堂教学形成合力，共同为大学生德育素养的培养提供良好的环境。在网络上，德育工作者既可以运用多种方式如讨论、小组辩论等进行教育，又能够在这样的过程中增强学生们的情感共鸣、准确把控德育方面。这种以网络为基础的教育方式不仅能够提高德育教育的针对性，也能够激发学生们的学习积极性和主动性，从而全面提升德育的渗透力。

最后，提高德育工作现代化水平。过去高校的德育工作，完全靠教师的单向讲授为主，而且理论性过强，学生的学习、参与积极性并不高，而随着互联网信息技术的发展，为德育建设带来了新的发展契机和新的文化内涵。高校教师可以利用网络获取所需要的教学资源，这些资源自带及时、连续等特点，这是过去人为手动查找资料所不能比拟的。教师还可以运用现代信息技术手段制作上课需要的课件、视频，多方位地将德育内容传递给学生，这样能够激发学生们的学习热情和探究欲望，变过去沉闷的课堂为“动”起来的课堂。

二、网络化趋势下高职院校学生德育建设存在的问题

1.传统价值观存在缺失

信息化时代下一个最大的特点就是开放。网络化趋势下为大学生的学习和生活带来方便的同时，也对大学生的价值观念和道德理念产生了一定的影响，尤其是一些西方文化方面的不健康信息，对大学生良好德育素养的培养产生着消极的影响。大学生虽然已经成年，但是他们没有经历过社会，思想比较单纯、辨别是非的能力相对较差，容易在不良思想侵蚀下产生一些不良的品质和思想，比如拜金、重利轻义、自私等错误的价值观念。网络化趋势下的确能够出现文化多元化、文化间的碰撞和交流现象，但是一些传统的价值观念存在的缺失，都会影响到他们未来的生活和发展。

2.道德约束力有所减弱

现实高校生活中，由于受到校内各项规章制度的限制，学生们表现的比较拘束，也能够遵守校内的各项要求。但是网络空间的自由化，网络空间内监督的相对缺失和弱化，让一些分辨是非能力较弱的学生受到了很大的影响，他们的价值观念和理想信念都发生了变化，影响了良好道德素养的培养和建设。

网络已经普及到了世界的各个地区和角落，大学生上网的人数和次数也都在逐年递增，而且由于网络的开放性，学生们接收的信息量也越来越大、内容越来越丰富。网络本身上是一个虚拟的空间，既隐蔽又开放，每个人都可以隐藏自己的真实身份，随意在网上表达自己对一些问题的看法和观点，这就容易因为个人德育素养的高低造成道德上的缺失，而现实中的法律和规范又不能及时起到监督作用。这对辨别是非能力较差的大学生而言是非常不利的，他们会因为对自己要求的放松而沉迷于网络，对学习不再有兴趣，不再按学校的要求做事，甚至出现道德滑坡现象，这些都会加大高校德育建设的难度。

3.大学生的身心健康有所损害

网络化趋势下，人和人的交流不再是面对面的，而是在虚拟的空间内进行，这些都会对学生的身心造成很大的影响。有些学生在网络虚拟空间聊天是一个样，而在现实生活中却存在交流障碍、不会处理人际关系；有的学生受网上不良思想的影响，行为模式发生了变化，容易变得焦躁、烦闷；有的学生在现实学习中比较压抑，便沉迷于网络游戏，久而久之不再热爱学习甚至抵触，对自己人生的未来发展没有规划；有的学生为了应付老师留的作业，直接在网络上进行抄袭等，荒废了自己思考和复习的时间；有的学生为了上网，生物钟遭到破坏，时间久了，会使身体健康受到损伤。这些方面的例子，都是网络化趋势下对大学生的消极影响。因此，德育教育工作者一定要帮助学生辨别网络上的有益信息和不利信息，帮助学生养成身心健康的人格。

三、网络化趋势下高职院校德育建设的策略

综上所述，随着网络信息时代的到来和技术的不断进步，也为高校的德育建设提供了更多的可能性。因此，高校要抓住这个契机，推动德育工作朝着高质量发展。

1.加强教师培训，优化师资队伍

既然现代社会高校的教育早已经与网络信息化有着不可分割的关系了，那么就需要德育教师将课堂教学内容与网络化相结合。在二者结合的过程中，既需要德育教师有着过硬的教学研究能力，也需要教师掌握一定的现代教育技术能力。我国的高校是为社会主义建设事业立德树人服务的，所以高校要从整体发展建设上思考如何培养出综合素养和职业技能都较高的德育教育人才，让他们在未来的德育教学中，能利用网络化的发展引导学生树立正确的价值观念和道德理念，提高他们的德育素养。并且要注意及时转变德育教师的教学理念，要变过去以教师为中心的课堂向以学生为中心转化，并且提高学生课堂学习的参与度，实现教学中师生的共赢。在通过网络对学生进行德育教育时，可以及时了解到现实生活中学生不乐意分享的事情，掌握他们的思想发展动态和方向，从而能够对他们进行有针对性的教育，让德育教学起到真正的时效性，也能在与学生的交流过程中加深师生之间的了解和理解，更有利于学生的身心健康发展。

2.建设良好有益的德育网站

大学生在校园内，学习专业知识很重要，但是要知道，大学的教育是为未来把握方向的，更要重视思想上、美德上的建设。因此，学校要重视德育教学的重要性，一是要结合现代网络化的发展趋势，积极建设对大学生身心成长有益的校园德育网站，并且始终把握准确的舆论方向。二是学校应该定期、及时的对德育教师进行考评，始终引导他们研究解决问题的对策。三是要注重德育教育网络资源的开发和利用，以此满足弥补课堂教学资源不足、学生疑问难解等问题的需要。四是要坚持学校自己的特色德育教育资源的发展建设，坚持理论和实践的统一。五是要牢固树立为学生学习、成才服务的理念，帮助学生解决在德育教学中遇到的各种问题，可以建立师生交流平台，定期选出学生探究多的问题进行解答、讨论，此次来不断升华学生们的价值观念，在潜移默化中，以学生感兴趣的方式帮助他们提升德育素养。

3.加强网络的监督和管理

网络化趋势的发展，为教师的教学和学生的学习带来了很多的便利，但是也对学生造成了一些消极影响，比如一些学生鉴别信息能力比较差，就容易受到不良思想的侵蚀，因此，学校要加强网络的监督和管理，针对大学生的身心发展特点，正确引导大学生的成长方向。首先，学校应该起到信息自动筛选甄别的作用，运用技术手段帮助学生屏蔽一些不良的信息。其次，要注重学校周围环境的监管，比如网吧等地方，与社会监管形成合力，帮助大学生营造一个良好的上网环境。第三，对于社会上的一些比较热点的问题，在德育教育网站上，高校德育教育工作者要及时表达正确的观念，对学生起到正确的方向引导作用，以便于保证校园德育环境的有益发展。

高校的德育建设不是一蹴而就的，需要社会、学校管理者、教师、学生的共同努力才能实现。其实，网络化时代的到来，是德育建设全新发展的有益开端，作为高校德育教育工作者，应该及时把握住机会，促进学校的德育建设朝着更好的方向发展。