简析赏识教育在小学体育教学中的运用路径

张本胜

(安徽省滁州市定远县实验小学 安徽 滁州 233200)

近年来，随着教育教学改革的不断深入，我国教师的教学理念也得到了充分的创新，推动了小学体育教学的不断发展。但在进行实际的教学时，仍然会出现很多问题，教学方式的错误使用严重降低了小学生学习体育的热情和积极性。因此，本文针对赏识教育在小学体育教学中的应用和发展做了详细的探究。小学体育教师在将赏识教育运用到教学中时，应该先在心里建立赏识教育的意识，在课堂中将赏识教育运用到学生身上，为学生营造积极向上的学习氛围，增强他们的自信心，激发他们对体育活动的热情。

1.营造一个轻松愉悦的课堂气氛

教师在课堂中加强赏识教育意识主要是拉近教师与学生之间的距离，这是目前最科学的教学方法，将赏识教育理念运用在小学体育教学的实践课堂中，作为主要的意识理念方法。教学是学生与教师之间的一个良性的互动过程，所以，拥有一个良好的师生关系和健康的课堂氛围是提升学生学习效率的关键。小学生内心还处在发展阶段，教师需要帮助学生完善一个健康的内心世界。在建立师生关系时教师要格外注意，如果师生关系不和谐，学生对教师就会产生抗拒心理从而出现叛逆的表现，这种情况一旦产生就会严重的影响到学生自主求知欲望，所以体育教师要主动的去了解每一位学生的具体情况，以便能更好的根据学生的独特优点进行针对性的夸奖，教师也要抱着与学生交朋友的态度去和学生相处，将师生之间的距离感消除。例如教师在教授学生双人跳长绳时，体育教师可以参与进来与学生们一起活动，在此过程当中，小学生不会对教师产生抵触心理，更容易与教师建立友情，从而拉近师生之间的距离提升学生对体育学习的兴趣。

2.加强情感赏识教育

在小学体育教学中教师应当注重学生情感教育的开展，帮助学生树立积极向上的学习生活观念。在教学中教师要做到一视同仁，不要过多的指责伤害学生自尊心，而是要善于发现学生的优点，获得学生情感的认同。

例如，在实际教学中有个别同学叛逆心理严重，在课堂中不仅仅是自己不认真听讲，在队伍中会动来动去，影响到其他同学听课。在传统教学中教师都会直接当着全班同学的面对其进行批评，这时学生的自尊心就会受到伤害，最后即便是教师批评学生也无所顾虑。面对此种情况教师可以通过间接性的方式进行提醒，可以不直接点名道姓，给学生留有一定的尊严。到了同学们自由活动或者课下时，教师可以与学生进行面谈，教师能够发现这些学生本质不坏，有时甚至是想要得到教师的关注，才会刻意出头。对此教师可以对其进行心理疏导，找到同学们的优点，如此类同学虽然不愿意听课，但是乐于助人经常帮助教师收取运动器材，教师要肯定赏识学生的这些做法，对其进行新的要求，当学生达成目标后教师会对其进行一定的奖励，此时同学们就会主动反省了自己的错误。

3.鼓励学生克服困难

赏识教育应当贯穿于整个小学体育教学中，肯定学生的付出与收获，对学生日常行为提出积极乐观的评价，起到激励学生发挥潜能的作用。教师要根据学生的实际情况采用针对性的教学手段，从而提高赏识教育的有效性。

例如，在指导学生进行跳远训练时，此项运动虽然是中考考核内容之一，但是在小学高年段就要带领学生理解掌握跳远的基本方法与技巧。此项运动需要学生弹跳力与身体爆发力，对于小学生来说具有一定的困难，同学们内心就不会出现畏难的情绪，退缩不愿意接触跳远。针对此种情况教师就要开展赏识教育，帮助学生建立自信心。首先教师可以将跳远动作分解开来，帮助学生降低难度，先引导学生学习起跳准备动作，重点在起跳前而不是跳出的距离。通常情况下学生都能做好，教師就可以借此开展赏识教育，对学生竖起大拇指，相信后面也一定会做的更棒。有了教师的赏识与鼓励，学生就能一步一步克服困难。在赏识教育运用的教学课堂中，教师要真正了解赏识教育其中的真正内涵，不是只做表面文章，而要发自内心深处的鼓励，给学生真实性的赞扬和鼓励。因此，在小学体育教学中，教师不断的将赏识教育运用到日常工作中，时刻把握教育的相关准则与要求。

结语

在小学体育当中合理运用赏识教育，可以提升学生的全面素质，也能有效的减轻学校管理压力。因此，在日常体育教学中应用赏识教育可以有效的提升小学生对体育学习的兴趣，运用的过程中，体育教师对学生进行适当的表扬，也会进一步的提升学生学习体育学科的积极性，长期以往的坚持，会让学生爱上体育学科，最终实现小学生全面发展的目的。