互动式教学在初中化学教学中的应用

2021-11-22孙伟

读与写 2021年22期

孙伟

(河北省廊坊市广阳区北旺乡初级中学河北廊坊 065000)

在核心素养改革背景下，除了教材内容出现了改变外，教学观念也发生了显著变化。目前我国推行的教学方法更注重学生态度、兴趣和学习习惯。初中化学教学作为一门实践性较强的专业学科，化学课堂教学中合理应用互动式教学，不仅能对学生学习状态进行改善，还能加强学生、教师之间的互动，有助于学生对化学知识的理解，是对教学质量进行提升的重要手段。

1.初中化学应用互动式教学的重要性

在全新教育背景下开展的互动式教学可以对课堂教学工作的开展提供重要帮助，在互动式教学模式背景下，不仅能实现对学生学习兴趣的激发，还能引导学生积极参与到课堂教学中。初中生在刚开始接触化学课堂的时候，往往存在较大兴趣和好奇心，但是随着课程深入，学生会发现化学课程存在较强的枯燥性特点。在传统教学工作中，教师更注重对化学理论知识的讲述，没有认识到学生学习积极性的重要作用，长期在此种教学模式下，学生很容易出现厌倦情绪，不利于化学课程教育工作的开展[1]。在新课程改革推进背景下，传统教学模式已经越来越难以适应教育背景下的教学要求，所以教师也需要积极进行教学手段和方式的调整，在对学生个性特征进行充分观察基础上，增加课堂教学中的互动优势，切实提升学生对化学学习的兴趣。要想达成这一教学目标，教师除了要提升自身教学水平外，还需要推进互动式教学模式的发展，实现和学生之间的共同进步。

2.初中化学教学现状

受传统教学模式和理念的影响比较深远，传统化学课程教育中，学生的学习状态存在较强的被动性特点，这种被动的学习状态往往会对学生学习的深度和广度产生限制性影响。化学学科需要学生实现独立思考，实现化学分析能力的提升。但是当前很多学生化学学习基础量较差，研究发现，当前学生在化学课程学习中仍然存在课堂依赖性较强的问题。在教师的安排和引导过程中，学生只能被动接受学习[2]。但是单纯依靠课堂教学，学生化学知识的积累并不能实现对学生个人学习能力的提升。长期在此种背景下化学学习内容的延伸和发展也将受到较大限制，不利于学生开展自主学习和研究。

3.互动式教学在初中化学课堂的应用概述

3.1 增加课堂提问次数。在教学过程中应该充分发挥学生的主体优势，实现对学生学习兴趣提升。任何学科的学习都不仅仅局限于教师讲课，而是需要学生发挥主人公意识，有效参与到课堂学习中。要想保证师生互动的有效性，教师和学生都需要倾听对方，在有效的思考和探究中，发现更多问题，从而及时针对问题进行解决，实现针对性教学。此外，教师还需要加强对学生探究能力的培养，适当增加教学问题的提问数量，通过此种方式对学生进行关注。比如在讲授元素名称和符号的过程中，教师可以对学生提问：谁知道元素名称和我们生活之间有什么联系？问题提出后可以让学生分组进行讨论，当讨论结束后由一名同学进行问题整合。此种方式不仅能提升学生的参与度，同时还能激发学生的探究意识。

3.2 为学生构建自主探究学习的良好环境。传统教学工作的开展中，学生往往利用考试再次实现对化学知识的学习和记忆。但是这种方式并不能为化学知识的日常学习提供帮助。在时间推移和发展过程中，学生只需要重复和模仿化学知识，长时间在此种状态下，学生对化学知识的学习兴趣将大大降低。化学学习过程需要学生不断进行交流，在自主探究环节中实现对化学原理的分析和解读[3]。教师在这一过程中，就更需要对学生学习情况的掌握，从而针对学生的实际情况开展针对性指导和教育方案。化学学科是一门实践性较强的课程，尤其是在化学实验过程中，教师更需要积极指导学生，这不仅能对学生化学实验动手能力进行提升，还能帮助学生实现化学思维的健康发展。如果教师提出问题后只有少数人给出反应，说明很多学生对于这部分知识点的掌握并不全面，这就需要教师及时调整实验教学方法和进度，针对学生反映的问题重新进行知识点梳理和讲解。当学生及时反馈给教师实际情况的过程中，教师可以精准进行问题调整，是对化学课程整体教学效果进行提升和优化的重要手段。