高中物理教学中如何培养物理观念核心素养

布里布丽·别力彦汉

(新疆布尔津县高级中学 新疆 阿勒泰 836699)

引言

在我国教育体制不断深化改革的背景下，人们越来越重视对学生核心素养的培养，因此，新课改对高中物理教学提出了新的要求，教师要在物理教学过程中，注重培养学生的基本能力，有效的将高中物理知识和核心素养结合在一起，围绕高中物理的教学计划，制定合理的教学模式，全力培养学生的物理观念与核心素养，教师要根据自己丰富的教学经验，在高中物理教学中合理的渗透德育，在潜移默化中培养学生的核心素养，同时还能够进一步加深学生对高中物理知识的理解和掌握，形成基本的物理素养，为进一步的探索物理打下坚实的基础，还可以极大的提升高中物理教学的效率，同时也提高了学生核心素养，更有利于学生的全面发展。

1.高中物理教学的现状分析

在传统教学模式的影响下，教师在高中物理教学中，忽略了对学生核心素养的培养，在应试教育的背景下，在高中物理教学过程中，教师只是针对考试的知识点进行重点讲解和练习，严重阻碍了学生的创造性思维的培养，也不利于学生基本能力的培养，使得学生无法深入的理解和体会高中物理知识的深刻内涵，不仅降低了高中物理教学的效率，还对学生的全面发展有着重要的影响。教师仅局限于教材知识的讲解，无法拓宽学生的视野，不能全面的提升学生对高中知识的认知和体会，不能培养学生基本的物理素养，同时，教师以偏概全的对待所有的学生，无法做到因材施教、针对性培养，不利于学生个性化学习模式的养成，未能给学生进一步的学习与深造打下坚实的基础[1]。

2.物理教学中如何培养物理观念核心素养的策略分析

2.1 有效的结合理论知识和实践能力。随着新课改的不断改革，对高中物理教学提出来新的要求与挑战，高中物理知识相对比较枯燥乏味，并且知识比较抽象，不易于学生的理解。因此，教师应该将理论知识和实践有效的结合在一起，有利于加深学生对高中物理知识的理解和体会，可以有效的提升高中物理教学的效率，同时还可以培养学生的核心素养，提升学生对高中物理知识的掌握与作用能力。比如教师在讲述电磁场相关课题时，可以带领学生观察电磁场所对周围环境带来的影响，可以引导学生进行积极地尝试，更有利于学生对教材中抽象知识的理解，教师还可以在实践中合理的渗透德育和基本素养，既能锻炼学生的实践能力，又能在无形中培养了学生的核心素养。

2.2 采用多元化的教学模式，培养学生的基本能力。随着时代的飞速发展，我国的教育体制也在不断的变化，新时代我国开始实施素质教育，要求在教授学生基本知识的同时，还要注重培养学生的核心素养和基本能力，高中物理在高中教学中有着举足轻重的地位，因此，在高中物理教学中，教师着重培养学生对物理知识的基本运用能力，为学生形成正确的人生观和价值观奠定良好的基础。比如，在学习《功和能》相关模块时，教师可以在课前导学案中列举出《功和能》这一章节的重难点，例如：动能、机械能、动力势能、重力势能等，并进行相应的概念教学与知识梳理，利用思维导图使学生形成一个完整的知识体系，巩固学生对相关概念的记忆和理解，不仅能有效的培养学生的理解与运用的相关能力，还能培养学生的核心素养，对学生的全面发展有着重要的意义，还能极大的提升高中物理教学的效率[2]。

2.3 教师应该积极地为学生创设教学的情境。高中物理的教材知识内容本较其他科目是比较枯燥乏味的，很多学生对物理的学习没有较大的兴趣，因此在新课改的核心素养下，教师应该积极地为学生创设全新的物理教学情境，努力为学生营造一种良好的学习氛围，使得学生都能够以一种积极乐观的心态投入到高中物理教学过程中，能够不断地培养学生的物理兴趣和观念，也能极大地提升学生的解题能力和创造性思维的形成与发挥。比如，教师可以在高中物理教学过程中定期穿插进一些教学材料题的比赛考核或者知识竞赛，以新颖的生活问题作为物理问题的载体，将教材知识合理地引入到教学材料中，不仅能够改变传统物理教学材料的单一性，还能够极大地提升学生的学习积极性。利用各种情景教学，还能不断的培养学生的核心素养和物理观念，为学生的进一步学习与发展奠定了良好的基础，对高中物理教学效率的提升也有着深远的意义。

结语

在经济全球化发展的背景下，高中物理教学的地位也在不断的提升，受到了越来越多人的关注，在新课改的要求下，高中物理教学应该在传授基础知识的前提下，重点培养学生的物理核心素养。将理论知识和生活实践相结合，注重学生各项基本能力的培养，为学生的全面发展奠定良好的基础，同时，教师还应该合理的对待学生个体之间的差异，并对其进行合理的引导和教育，对学生核心素养的培养也有着深远的意义。