浅析体育游戏在学前教育教学中的应用研究

2021-11-22季璇

读与写 2021年33期

季璇

(江苏省淮安市安澜路幼儿园江苏淮安 223005)

很多人对体育游戏的概念缺乏深入的了解，其实体育游戏是在所有的游戏中发展起来的，是一种具有一定目的的游戏类型，这类游戏往往可以帮助儿童提高自身身体素质，也被称为“体育游戏”。儿童体育游戏有多种类型，都在一定程度上有助于儿童的发展和成长，让孩子在游戏中找到乐趣，全面发展智力。

1.游戏教学的价值功能

1.1 开发儿童的智力。在学前教育的体育课堂中融入趣味性的小游戏，能够让儿童在玩乐中锻炼自身的身体素质，继而培育儿童体育核心素养和综合素质。除此之外，由于游戏会受到大量因素的影响，这也就需要老师积极思考引导儿童能够积极的参与到游戏当中，可以说，参与游戏的过程就是开发儿童们智力的过程。

1.2 有助于全面发展儿童的身体素质。由于大多数的儿童都很喜欢运动，所以大部分的儿童们很喜欢体育课，都能够积极主动的参与到体育实践活动中。与此同时，通过将趣味性的小游戏融入到学前教育的体育课堂中，不仅符合儿童的心理成长规律，同样也有利于儿童放松身心，体会到体育运动的快乐。这样不仅能够提升儿童们的身体素质和综合素质，更能提升学前教育的体育课堂的质量水准。

1.3 有助于促使儿童形成良好的道德品质。在学前教育阶段当中，由于儿童年龄较小，对于任何事物都有着强烈的好奇心。所以，将学前教育的体育课堂与趣味性小游戏融合在一起，能够充分激发儿童们的学习乐趣和学习积极性。与此同时，由于儿童对于老师的一言一行都会模仿，所以在教授的过程中老师要特别重视自身的言语和行为，为儿童树立一个优良的榜样，进而促使儿童培养出优良的思想道德品质。

2.学前教育中幼儿园游戏的必要性研究

儿童在学前教育阶段思想和心智都还不够成熟，对周围的人和事都很好奇，学前班教育的质量直接影响着幼儿整个人生道路的发展。所以，发展教育体制改革需要不断更新和优化现有的幼儿园水准。近年来，由于学前教育体制的发展，各种形式的游戏已经成为以传统幼儿理论为基础的幼儿教育中心指导理论，儿童能够掌握知识和技能，运用经验和对游戏的理解，并将其融入到自主学习中。此外，它还可以激发孩子们对游戏的兴趣和动机，并通过游戏有效促进学生身心的整体发展。从而，学前教育工作者应采用适当的教学方法，以促进在学前教育阶段更有效地运用游戏模式。

3.不同的体育游戏教学方式分析

3.1 通过器械类游戏教学。由于孩子比较小，对很多器械都不了解，需要老师给予适当的指导，以帮助儿童选择合适的器械。随着孩子开始长大，一些简单的游戏已经不能满足他们的需要，这就要求老师考虑到他们的处境，添加到体育活动中，以鼓励孩子们玩游戏。这些简单易用的机器不仅可以改善孩子们的身体状况，也激发了他们对体育运动的兴趣，也极大地激发了孩子们的体育热情，使他们更容易参与进来，从而达到体育教育的目的。

3.2 通过合作与对抗式游戏教学。合作和斗争的游戏需要孩子们共同努力实现共同的目标，体育运动有助于儿童的积极参与，并为儿童的集体学习奠定坚实的基础，加强孩子之间的合作合作精神。在很多游戏中，如“老鹰捉小鸡”等，这些游戏加入了相关的对抗元素，使游戏更加有趣。因此，在游戏开始前，必须通过老师明确解释，坚持友谊第一、游戏第二轮的原则，让孩子们玩得开心，而对于孩子们的游戏输家，老师应该给予适当的指导，鼓励他们下次继续努力。

3.3 扮演角色游戏教学。角色扮演是一种新的游戏，孩子们在其中可以扮演一定的角色。目前，最大的角色扮演游戏是《老鹰捉小鸡》，这在学龄前儿童中更为常见。通过查询资料寻找有趣的故事来设计游戏，这也有利于体育游戏的发展，典型的游戏模式不仅要考虑到现阶段是否适合儿童，还要考虑到情景的选择。有些情景的理解可能存在一些难度，老师不仅要向孩子清楚地表达所有的情节，还要向孩子表达价值观，只有通过他们的努力才能成功，鼓励他们认真准备，当然这对儿童来说也是一种锻炼。

3.4 发展体能式游戏教学。体育游戏教学的主要目的是增强儿童的体力，增强他们的身体健康，而只有通过更积极的参与游戏来实现锻炼的目的，在此过程中他们能增强体力，增强身体抵抗力。与此同时，老师也应该充分考虑孩子的身体因素，确保儿童在参与游戏时能有效的发展体能。比如，在跳跃游戏时，老师应该考虑到孩子的骨骼发展等等，在开始体育比赛之前，你必须做好适当的准备。毕竟有些运动也有一定的危险，而孩子的身体是脆弱的，老师们必须充分考虑到这一点，如果他们没有做好工作的准备，可能会导致孩子受伤，这是没有人愿意看到的。

4.体育游戏在学前教育中的具体应用策略

4.1 增强体育游戏教学的丰富程度。为提升幼儿对体育游戏的兴趣、激发幼儿的参与，幼儿教师要不断对体育游戏进行改进，尽可能增强体育游戏教学的丰富程度，提升幼儿的参与感。具体来看，幼儿教师要做到以下几点：首先，分析幼儿学习状况，对幼儿的总体情况有较为全面、深刻的认知。其次，幼儿教师要根据幼儿的实际情况，制定针对性教学目标和教学内容，将教学内容与幼儿情况切实结合起来。再次，在完成前两步的基础之上，对游戏内容进行拓展，尽可能融入有趣、生动的游戏环节，让幼儿更好地参与其间。最后，研发尽可能多的游戏内容，让幼儿能根据自我兴趣，选择最感兴趣的游戏环节，从而促进体育游戏教学效果的最大化。比如，在传统的幼儿爬行游戏中，内容往往较为枯燥，游戏形式简单，因此，有一些幼儿在爬行过程中，往往会因坚持不下去而自行放弃。面对这种情况，幼儿教师可适当加入一些新环节，例如，引导幼儿在爬行过程中挖土豆、胡萝卜等，从而将“爬行游戏”变为了“爬行挖蔬菜”的游戏，从而提升了游戏内容的丰富性。最终，这种教学方式，不仅创设了相关的游戏情境，同时提升了游戏体验，不断激发幼儿的参与热情。

4.2 耐心指导幼儿参与体育游戏的全过程。为提升体育游戏的参与效果，幼儿教师需要关注幼儿的游戏参与体验，耐心指导幼儿参与体育游戏的全过程。具体来看，在实践过程中，一方面，幼儿教师要尊重幼儿在教学中的主体作用，充分肯定幼儿的自主性，以平等的方式看待幼儿，另一方面，也要关注每一位幼儿的参与机会，为每一位幼儿提供尽可能相等的机会，让更多幼儿参与其中。举例来说，幼儿教师在带领幼儿进行游戏之前，要先带领幼儿热身，而在传统的热身环节，幼儿往往因为环节过于枯燥而对热身丧失兴趣，导致热身环节往往进行到一半，就再也进行不下去。面对这种情况，幼儿教师要对热身环节进行改良，比如，可以使用游戏性的方法，带领幼儿在游戏中完成热身运动，然后再和幼儿一起，参与到更大型的体育游戏之中。此外，在体育游戏进行过程中，幼儿教师也要及时关注每一位幼儿的心理需求，让比较活、好动、积极性高的幼儿多多参与游戏之中，同时，也要关注到比较害羞、内敛、积极性较弱的幼儿，在这些幼儿表现出不适应时，及时对其心理状况进行关注，让其感受到老师的关爱。

4.3 对幼儿给予适当的鼓励和支持。在幼儿参与体育游戏的过程中，幼儿教师要根据幼儿所处的状态和面临的境遇，及时对其进行鼓励和支持。由于幼儿正处于人生的初级阶段，在面临一些新情况、新问题时，幼儿很容易产生不确定、甚至不安的情绪；在面临一些新游戏、游戏的新环节时，幼儿很容易产生各种千奇百怪的想法，那么，面对这种情况，幼儿教师要及时判断幼儿所处的心理状态，分析其出现这种心理状态的原因，并且及时对其做出回应。比如，当幼儿对游戏产生不同的思路和想法时，幼儿教师要及时鼓励他们，研究表明，生活在充满鼓励和支持的环境中的幼儿，会成长地更为活泼、开朗，在思维开发和脑力锻炼上，也会比其他幼儿更快一步。因此，针对幼儿的一些创新性想法，幼儿教师要充分肯定他们，让幼儿逐渐培养起来自我表现的习惯，不断提升体育游戏教学的有效性。

4.4 明确体育游戏教学的教育意义。在进行体育游戏教学之前，幼儿教师要树立正确的教学理念，即体育游戏教学的教育意义大于游戏意义，体育教学的最终目的，是提升幼儿的道德水平和学习能力，让幼儿在游戏中培育良好的影响一生的习惯。基于此，幼儿教师可以从以下几个方面做起：首先，制定合理的游戏规则。在幼儿参与游戏之前，幼儿教师要根据幼儿的生理、心理发育情况，制定合适的游戏规则，让幼儿在尊重游戏纪律的前提下，积极参与到游戏过程中。其次，鼓励幼儿积极发言。在游戏进行过程中，幼儿教师要多多鼓励幼儿，让他们积极参与，并根据游戏环节进行发言，当幼儿发言之后，幼儿教师结合游戏情况，对幼儿的发言进行针对性点评，让幼儿感受到自己切实地被老师关注着。最后，在游戏结束时，对失败一方进行鼓励。只要是游戏，就会存在输赢，幼儿参与游戏，有可能面临失败。因此，幼儿教师要关注到游戏失败一方的心理状态，对其进行及时的鼓励和支持，让其在失败中总结经验，树立宠辱不惊的人生态度。

4.5 提升体育游戏教学的针对性。体育游戏教学作为幼儿教学中的重要环节和重要方法，在应用于幼儿教学过程中时，要具备针对性，匹配幼儿的心理发展状态和生理发展状态，以实现提升教学效果的目的。首先，在体育游戏教学内容的设计环节，幼儿教师要根据幼儿接受情况，匹配合适的教学内容。其次，在体育游戏正式开展之前，幼儿教师要带领幼儿进行热身，根据幼儿的身体发展情况，为其设计合理的热身运动。再次，在体育游戏教学过程中，幼儿教师要积极引入多元、丰富的教学技能，让幼儿在参与游戏的过程中，掌握尽可能多的技能和才艺。最后，在体育教学结束之后，幼儿教师可以带领幼儿进行一些负荷小、好操作的动作，从而缓和幼儿的心情，帮助其圆满完成这一教学活动。

4.6 创新游戏环境和游戏教材。一方面，游戏需要在当前的游戏环境中进行创新。老师可以开发更多的户外游戏，并根据具体情况选择室内和室外环境。通常运动会主要在户外进行，一些小型创意游戏则主要在室内进行。如条件许可，教师可在屋外举行活动，让学生亲近大自然。家长也可以参与一些户外活动，组织各种户外游戏，要让孩子接触和感受大自然，加强孩子对生活的认知能力，同时也能在亲子互动中更好的感受生活。另一方面，需要创新的游戏材料，帮助儿童在安全的基础上制作游戏材料，比如使用废品，包括旧报纸，纸箱和塑料瓶，这些材料都可以回收利用。