思维导图对提升高中历史学科素养的作用评价

2021-11-22章文理

读与写 2021年7期

章文理

(福建省泉州市城东中学福建泉州 362011)

思维导图是将人的发散思维变成实体，进而辅助学生学习的有效学习工具。思维导图在历史课堂当中的应用，可以有效地帮助学生理解历史脉络，有利于帮助学生建立科学合理的知识构架，便于学生更好地吸收消化历史知识，通过思维导图，学生可以清晰的了解到历史事件以及人物的相关关系，进而更好地分析历史，总结历史经验，对提高学生的历史核心素养具有极为重要的意义和价值。

1.思维导图应用的重要性

在新课程改革的要求下，更加注重突出学生在课堂中的主体地位，而思维导图在高中历史教学中的应用，可以有效发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，让学生能够在自主探究的过程当中，提升其综合素质。在以往传统的历史教学当中，教师主要采用“灌输式”的教学方法，不仅枯燥乏味，而且无法激发学生的课堂积极性，严重影响了学生的历史成绩。而思维导图的应用可以把复杂的历史关系简单化，让学生可以通过思维导图清晰的认知历史，进而激发学生对历史学习的兴趣以及探究欲望。在思维导图中当查看历史脉络，发现其内部的联系，进而深化学生对历史的学习，有利于学生进行自主探究学习，对学生自主学习能力的提升具有重要作用。不仅如此，思维导图的应用对提高学生的归纳总结能力也起到了重要的作用，学生可以把整个历史事件的联系，在思维导图当中构建出来，进而让学生理解的更加清晰透彻，将零散的历史知识系统化，有利于提高学生的历史成绩以及学科素养[1]。

2.思维导图对提升高中历史学科素养的作用

2.1 利用思维导图，培养正确史观。学习历史最重要的是要具备科学的史观，在高中历史教学当中，为了让学生更好地理解历史的演变，帮助学生建立科学的历史观念尤为重要，因此，教师在教学过程当中要巧妙的运用思维导图来指导学生学习历史，通过思维导图可以将高中历史中有关于政治、经济、文化等几个方面的历史演变总结得更加清晰明白，让学生能够对历史的核心知识点做到准确的把握，进而对历史的脉络形成清晰的思路，以便于更好地了解历史发展的客观性和必然性，进而让学生养成科学的唯物史观。

例如，在学习《西方人文精神的起源及其发展》这一内容时，教师可以以文艺复兴作为核心进行思维导图的构建，从资本主义萌芽到文艺复兴，再到新大陆的发现以及政治方面的变革，这些历史发展事件都与文艺复兴有着重要的关联，也正因为文艺复兴的出现，推动了历史发展的脚步，在政治、经济、自然等领域都蕴含着文艺复兴的气息，可见历史发展并非偶然，乃是具有其必然性和客观性，进而让学生养成科学的历史观。

2.2 利用思维导图，培养学生时空观念。时空观念是高中历史教学当中非常重要的核心素养，因此，教师在进行历史教学过程当中，一定要通过思维导图帮助学生建立科学的时空观念，历史代表着过去，是不能够逆转的，因此过去的每一个时间点以及空间所发生的事情是固定不变的，而且是按照一定的发展规律进行演变的，唯有让学生理解历史不可逆的时空观，才能帮助学生建立科学的唯物史观，进而让学生对历史理解的更加深刻，从历史事件以及其发展变化当中，推理总结出有用的经验和教训，培养学生总结历史的科学素养。甚至有能力的学生可以通过对历史的研究，成为历史学家，进而推动现代社会的发展，为祖国的事业做出贡献[2]。

例如，高中历史教材的编排并不是按照历史发展的时间顺序进行编排，很多历史事件发生在同一时期，但是在编排的时候会区分开来，难免会让学生造成时空混乱的感觉，很难将所学到的知识融会贯通。如此一来，对学生理解历史事件的关系演变以及其必然性的联系，会产生极大的影响。例如：高一上学期所学习的第一单元的内容是关于中国古代政治制度的内容，在高二第一学期所学的是中国传统文化主流思想的演变，其中《秦朝中央集权制度的形成》以及《罢黜百家独尊儒术》所发生的历史时期是同一时期，如果教师只是正常的进行教学，而不将二者联合起来，让学生更好地把握历史脉络，则很难让学生理解历史事件之间彼此的必然联系。然而，通过思维导图，可以让学生清晰的知道罢黜百家独尊儒术的文化政策，有效推动了中央集权制的发展，二者之间有着必然的联系。这就体现出文化与政治之间的关系是密不可分的。如此一来会让学生在思维导图的构建当中，形成科学的时空观念，对学生理解历史具有重要意义。

2.3 利用思维导图，锻炼学生思维。历史发展具有必然性和客观性，为验证历史的真实性，往往需要搜集各种史学资料，而思维导图的应用可以有效把搜集的资料进行整合，便于学生分析理解，进而起到锻炼学生历史思维的作用。例如，在学习夏商周的政治制度时，学生可以搜集有关的历史故事、文物遗迹，包括图片和文字资料等，进行综合分析整理，进而获得更全面的证据，以证明历史的真实与客观性，进而更好地研究历史。