浅谈高中数学教学中学生学习兴趣的培养

彭 力

(西藏昌都市第二高级中学 西藏 昌都 854000)

兴趣具体来说是对特定的事物人或者对象产生积极的倾向，具有选择性的倾向，和积极的情绪，高中数学学科和不与其他学科所区别，高中数学学科知识相对于比较抽象，需要学生花费更多的时间精力对知识进行探索学习。但在当前的高中数学教学中明显感觉学生对于知识的学习缺乏兴趣，甚至会产生一些抵触的心理，这也就会严重影响到最终的教育教学效果，也为高中数学教学来开展带来了一定的难度。高中数学教学中只有让学生先对知识产生兴趣，才有可能更好的深层次挖掘知识内容，促进教育教学效率的提升。为此在高中数学教学中如何更好地激发学生的学习兴趣成为亟待解决的问题。

1.构建和谐师生关系，提升学习自信心

高中数学教学中为了更好地激发学生的学习兴趣，首先要注重构建良好的师生关系，为学生创设相对和谐民主的学习环境，只有在相对轻松愉悦的环境氛围当中，学生才能够更加积极主动的参与到知识的学习当中？每一个教师都是从学生时代走过，都会有一定的体验，有时会愿意在一门课上花更多的时间和精力，也愿意在课堂上积极地表现自己，并不是因为这门学科对于自己来说有多么的重要，或者是多么的有趣，而是因为学生发自内心的喜欢，认可教师，也就喜欢上这个教师的课。为此，在高中数学教学中教师要想更好地激发学生的学习兴趣，提升教学效率，要注重构建和谐融洽的师生关系，使得学生愿意上自己的课，并积极完成完成老师布置的作业完成教学任务。此外教师还要注重提升自身的教学技能，做到尊重学生，实现民主教学，要鼓励学生发表自己的看法，敢于质疑、批评，甚至超越教师，对于学生所产生的独特的想法，教师要基于鼓励，让学生产生自豪感，强化学生进行学习的自信心。教师要能够保护好学生的好奇心，尤其是学生所具备的创造性的思维能力，要做到对学生有耐心，及时发现学生身上所存在的闪光点，评价鼓励学生，使得学生能够得到教师的认可，而对教师的课产生亲切感，并积极主动的参与到教师的教学活动当中。

2.提升教学语言技能，激趣教学

高中数学教学中为了更好的激发学生的学习兴趣，就需要教师在教育教学中能够采用幽默的语言，将抽象的知识内容以更加形象化的方式激发学生参参与到知识学习的兴趣，当然数学学科与其他学科的性质还是有所区别，数学学科更加具备严谨、抽象和启发性。例如在学习三角函数一章的相关知识内容时，诱导公式，对于学生来说学习起来就有一定的困难，为此教师可以对这些公式进行分解拆开，与利用形象化的形式，让学生记住这些公式，在实际当中也能够更好的提升教育教学效果。为此，这就需要教师在教育教学中能够对教学语言进行探索，提炼出其中富有逻辑和形象化的数学语言，更好地激发学生对于知识的学习兴趣。

3.设计问题悬念导入，激趣教学

高中数学教学中良好的导入可以说是学生进行学习的开端，但是如果在教学之前就能够集中学生的注意力力，将会极大地提升教育的效率。在课堂导入可以通过问题的方式设置悬念，刺激学生的求知欲望。在导入新课知识内容时，激发学生的学习兴趣。例如在学习成方中对数的相关知识内容时，可以为学生设置以下几个问题，将一张报纸对折50次会有多厚呢，同学回答说会有几尺吧，也有同学说会有几丈。通过这种方式让学生积极的讨论，也能够更好地激发学生的学习兴趣，然后以实践探索的方式让学生对问题进行认证。在教育教学中将这种抽象的问题转化为形象激发学生学习兴趣的方式，能够使得学生更加积极主动地参与到知识的学生当中，也更好地激发学的求知欲望，从而获得相关的知识内容。在教育教学中要能够认识到兴趣是最好的动力，学习效果也与学习兴趣有很大的关联，为此，在高中数学教学中教师要注重对学生的学习进行激发和培养，在结合教学内容以及学生已有认知特点和规律的基础上，将教学内容渗透其中，以此更好的提升教育教学效率。在高中数学教学中还要不断的探索相关的方式方法来激发学生的学习兴趣，让学生真正的感觉数学学科知识所具有的魅力，从而更好地提升最终的教育教学效果。

结语

高中数学教学中要能够认识到激发学生学生兴趣所具有的重要作用，通过激发学生学习兴趣。让学生更加积极主动参与其中，完善自身知识体系，也能够更好的体会数学知识所具有的魅力。为此，在高中数学教学中要能够在结合教学内容以及学生身心特点的基础上激发学生参与到知识学习的兴趣，体会到知识学习所具有的魅力，从而强化教育教学效率，也为学生的后续学习奠定扎实基础。