在初中计算机教学中培养学生的创新能力

阿依努尔·外力

(新疆阿图什市硝鲁克中学 新疆 阿图什 845350)

信息技术与互联网技术关键载体就是计算机，计算机发展过程也促进社会发展与进步。计算机课程具有独立性、技能性以及知识性等特点，同时还具有应用性强、知识面广以及知识更新快等特点，因此在学生创新能力培养方面，计算机课程具有独特优势。然而，传统教学方法与模式已经无法充分满足学生需求。要求教师充分重视培养学生创新意识以及能力的重要性，同时科学改进教学方法。

1.中学计算机教学问题

中学计算机教育主要体现在以下方面：首先，教师观念陈旧。一些中学院校与教师在计算机教学方面存在认知误区问题，就是计算机仅仅属于学生学习的辅助工具，开展教学活动时，主要是讲解基础知识以及简单操作技能，对于计算机技术创造以及研发等方面学生难以接触到。在此种错误观念作用下，导致教师在教学中对学生创新意识以及能力培养工作不够重视，严重影响学生未来发展。其次，教学方式不够丰富。现阶段，中学计算机教学基本上以理论教学为主，教学中以教材内容为主，重视理论知识讲解，对计算机课程实践性缺乏重视，学生缺乏实操机会。基于此种单向传输模式，学生难以对知识产生深刻印象，同时计算机技术需要实际操作才能够巩固，难以有效保证教学效率，并且会影响学生计算机应用水平发展。

2.中学计算机教育学生创新能力培养的原则

2.1 挣脱传统观念束缚。为了借助计算机教学充分提升学生创新水平，教师首要任务就是摆脱传统观念影响。在计算机技术发展过程中，传统教学观念已经不符合现阶段实际教学需求。所以教师需要不断了解先进计算机技术，对计算机领域发展动态保持良好关注度。基于计算机快速发展背景，计算机娱乐性应用已经开始弱化，并不断向专业性方向发展。教师开展教学实践时，需要对信息技术进行充分利用，对课堂教学进行课下教学延伸，进而达到一体化教学目的，引导学生正确认识计算机技术价值，并引导其通过计算机学习发展新思维，对计算机技术保持良好探索兴趣，进而实现提高孩子们创新水平的目的。

2.2 提高学生学习兴趣。首先，教师需要对计算机行业以及学生生活情况进行充分了解，同时以此为基础，创设职业化或是生活化情境，以吸引学生注意力，引导其运用所学技术以及知识解决问题，问题解决答案以及思路等可以存在差异，这样能够使学生创新思维的发散，进而有效提高学生创新水平。其次，教师可以采用分组教学方式，组织学生开展竞赛活动、实践教学以及任务活动等，开展活动时，需要学生突破常规思维，并借助创新顺利完成任务或是获得胜利。此种方法能够有效培养学生创新能力，并且能够提高学生团队意识以及竞争意识，帮助学生树立学习自信。最后，教师组织课堂教学时，不应该仅仅以教材内容为主，应该将学生生活或是一些电影、游戏场景与教学活动进行有机结合，进而激发学生兴趣，使其融入情境中并进行创新思考。

3.利用计算机培养中学生创新能力的策略

3.1 积极转变教学观念。要想通过计算机课程实现学生创新意识与能力培养目标，需要教师对传统教学观念加以转变，同时充分认知新事物，以学生为教学主体。要求教师开展教学活动时，充分发挥学生主观能动性，鼓励其积极参与课堂教学中，进而帮助学生树立创新意识。并且计算机课程实践性较为突出，在信息技术等相关技术不断发展过程中，其内容也在快速更新。所以，若是选择传统教学方法开展计算机教学活动，则难以取得理想效果。教师应该具有与时俱进的思想，将各种信息技术灵活应用于教学活动中，引导学生了解计算机技术最新动态，进而促使学生视野得到进一步拓宽，提高学生创新意识以及能力。

3.2 科学使用教材。计算机教学主要依据就是教材，然而并非完全根据教材展开。所以，教师应该科学使用教材，同时根据学生具体情况，勇于创新教材，促使教学活动更加灵活多变。比如，开展“Word文本框、艺术文字排版操作”教学活动时，教师可以根据教材知识点设计精美小报制作环节。教师可以提前制作校园报、校运会等精美小报，并在课堂上展示给学生，之后让学生比较这两个小报，引导学生通过差异探寻小报制作方法。之后，教师能够引导学生把这些方法转化为本节课的知识点，同时对知识点进行分解，充分融入到各个教学环节中。如此，在教学活动不断深入过程中，学生就可以充分掌握文本框以及艺术文字排版方法。同时，教师应该要求学生通过所学知识与技能，寻找一个自己喜欢的题材设计精美小报。学生通过自主创作可以将自己创造力与想象力充分发挥出来，可以有效提高学生创新水平。另外，借助此种方式可以帮助学生充分内化所学知识，同时，在生活中灵活运用，充分提高孩子们计算机应用水平。

在信息技术快速发展的今天，计算机已经成为重要的生产力工具，深刻的地影响着人们的生活。在中学计算机教学中，教师要转变传统的教学观念，不断探索新途径和新思路，来加强对学生创新能力的培养，挖掘学生的创新潜力，为学生成长为创新型人才奠定良好的基础。