微课在小学信息技术教学中的设计及应用

肖 丹

(福建省南平市浦城县新华小学 福建 浦城 353400)

微课为微型教学模式，通过将其应用于小学信息技术教学中，能够在较短时间内吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。在小学信息技术教学中应用微课创新教学模式，便于学生掌握基础的计算机操作技能以及小学信息技术专业内容，养成正确上网习惯，提高自主学习能力。

1.小学信息技术课堂中的微课

在微课设计和应用中，需将信息技术作为基础，综合考虑学生思维模式、认知规律等为学生展示出与信息技术教学相关的内容，进而形成结构化教学资源。在微课的实际应用中，需为学生展示出教学微视频，包含素材课件、教学设计、练习测试、教师点评以及学生反馈等等。在微课设计中，教师首先需确定教学目标和要求，然后再广泛收集各类教学资源进行整合，进而掌握不同教学资源之间的关联。在小学信息技术教学中，微课时长应控制在10min以内，为学生集中展示出教学重点、难点、教学主题等内容，学生可根据实际情况通过手机端、电脑端等直接下载并观看[1]。

2.微课在小学信息技术教学中的设计

2.1 明确学习目标。在信息技术教学中应用微课，首先需确定教学目标，使得学生在针对性目标的基础上开展自主学习。微课设计目标一般为在课程内容的基础上适当延伸，在确定总体教学目标后，再将教学目标进行合理分解，在各级目标设计中，应坚持准确、明确的原则。

2.2 与教材紧密结合。在信息技术教学中，微课设计内容必须与教材内容紧密结合，避免偏离教材内容和教学主题。教师应对所有教材内容进行疏导，根据教材主线确定微课内容，并指导学生根据微课进行学习，对专业知识点进行探索。在微课设计中，必须以微课作为基础，将全班学生分为多个小组，确定微课内容，再组织学生相互讨论学习，共同完成自主学习任务。比如，在“Word”教学中，教师首先为学生介绍常规文件的编辑方法以及操作技巧，然后再组织学生自主探究，鼓励学生积极发言，表达学习方法。

2.3 高科技视频设计。在信息技术教学中应用微课教学模式，教师应为学生设计高科技视频资料。教师应掌握演示文稿制作方法，并利用CamtasiaStudio软件录制微课，在该软件中编辑制作微课。另外，教师还应掌握动画设计方法以及相关软件的操作技巧，将动画融入至微课视频中[2]。

3.微课在小学信息技术教学中的应用

3.1 微课在课前预习中的应用。在小学阶段信息技术教学中，在教师的引导下，学生可逐渐掌握基础知识内容，但是部分知识点和操作技巧比较复杂，教师需耗费较长时间讲解，但是依然很难达到理想的教学效果。对此，教师可制作预习微课资源，鼓励学生在课前预习阶段下载并观看微课资料，根据教材内容和要求自主学习，掌握学习重点和难点，在课堂教学中，教师可对学生提问，根据学生回答情况判断预习效果。

3.2 微课在课堂教学中的应用。在课堂教学中，教师可在课堂中播放微课视频，为学生进行详细讲解，并组织学生自主讨论，使其能够快速掌握关键知识点。在信息技术教学中，教师首先为学生播放微课资料，再利用计算机教学系统为学生示范，最后指导学生自主实践操作，教师需对学生的操作情况进行仔细观察，并及时提供指导和帮助，以创建高效课堂。

3.3 微课在课后总结中的应用。在信息技术教学完成后，学生已基本掌握信息技术教学中的关键知识点以及计算机操作技巧，但是部分知识点比较复杂，学生理解难度较大。对此，在课余时间，教师还可为学生提供微视频，鼓励学生对已学习的知识点进行全面梳理，对课堂教学中所面临的难点进行总结分析，再由教师为学生提供针对性指导。通过将微课资源应用于课后复习阶段，能够有效解决学生学习过程中所遇到的各类问题，同时还可帮助学生创建完善的知识体系。另外，教师可根据本节课程教学内容专门设计微课复习资料，再利用QQ群、微信群等推送给所有学生，学生可通过应用电脑、手机等下载观看，根据学习情况进行针对性复习，对于无法理解和掌握的知识点进行反复观看，拓展教学内容，并据此对后续学习情况进行调整[3]。

总结

综上所述，本文主要对小学信息技术教学中微课的应用方式进行了详细探究。随着新课改的不断推进，小学信息技术教学的重要作用日渐突出，而微课是一种新型教学模式，具有时代性特征，教师应积极响应新课改要求，加强教育技术创新，提高教育能力。在信息技术教学中推广应用微课，根据教材内容、教学要求设计微课，指导学生自主下载并观看，做好课前预习和课后复习，同时为学生创建高效课堂，提高信息技术教学质量，培养学生信息技术应用能力。