课程改革视角下初中数学对学生核心素养的培育

吴 艳

[安徽省淮南市高新区(山南新区)泉山湖中学 安徽 淮南 232000]

高效课堂是当代教育的要求，也是国家培育优秀人才的需要。新时期需要综合型人才，而通过高效数学课堂的构建，可以提高学生的数学能力，为学生的全面发展提供动力，也能够不断增强教师的教学实力，推动教育综合水平的提高。初中数学教师在高效课堂构建当中发挥着重要作用，需要在课堂构建当中把学科核心素养作为重要指导，牢牢把握课程改革要求，以便将大量的最新教育成果应用到数学教学当中，培育现代化人才，为高效课堂发展提供源源不断的动力和能量。

1.初中阶段数学教学中培养学生核心素养的重要性

传统教育方式已经不能满足新时代学生对知识的需求，教育体制改革的目的就是让学生和老师转化思维方式和学习方式，全面提升学生的能力水平。新教育制度下，老师在传授学生基本的数学公式、数学原理等知识的基础上，还要培养学生的数学思维，进而培养学生的核心素质。数学核心素质教育要求学生用数学的眼光来看待事物，掌握科学的数学方法以及培养学生的思维灵活性，让学生用数学思维来发现问题，思考问题。这将有助于学生更加注意观察生活，探索数学的来源，去选择更加切合的方法解决问题，让学生的眼光更加长远，眼界更加宽阔，不再是将数学独立起来，而是将数学融入生活，使数学学习更具有亲和力。

2.在初中数学教学中培养学生核心素养的策略

2.1 营造问题情境，增强学习动力。新阶段的数学知识具备抽象化特征，也是因为这样的情况导致课堂教学显得较为乏味单调，学生在数学学习当中的积极性普遍较低，由此影响到数学教学效果，更给高效课堂构建带来了很大的阻力。初中生处在一个半成熟阶段，此时学生的思维活动当中，既包括形象思维成分，也包括抽象思维成分。根据学生的这一思维特征，教师要尽可能简化数学问题，把抽象复杂的问题用形象直观的形式展现出来，提高学生的学习动力，并借此机会提高课堂效率。例如，在代数式的概念教学当中，传统的概念教学方法以讲解为主，整个教学过程比较抽象，由此影响到了学习和理解的效率。教师在核心素养理念的指导之下，可以改变教学思路，利用问题情境调动学生的学习兴趣，借此引出数学概念。教师可以先用多媒体课件为学生播放一首耳熟能详的儿歌“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿;扑通一声跳下水……”学生对此非常熟悉，甚至能够直接跟着唱起来，此时会让教学气氛到达一个非常热烈的程度，而学生的思维也非常活跃，此时教师可以抛出问题：这首儿歌我们是否可以唱完呢？请大家想一个数学方法用一句话把儿歌唱完。此时教师就可以顺利引入代数式概念，并带领学生归纳：n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。

2.2 提供新颖的数学教学方式。教学方式直接影响学生的接受程度和教学质量，教师在开展教学时可采用多元化的方式教学，创新思维，打破常规教学。数学学习是一种灵活性的学习，它不是死记硬背即能达到学习效果的学科，因此，教师应结合实际情况，对于教学难点采用新方式让学生轻松驾驭。例如，在学习新内容时以案例作为切入点，借用抛砖引玉的方式引出新課题，激发学生对新知识探索的欲望，然后以小组合作的方式讨论，展开大胆猜想，以自主学习的方式去接触新知识。教师要结合实际情况，开发新技能，探索新方式，例如，在讲述“概率”问题时，可创设真实场景，寻找数学模型和道具，比如彩色球等，让学生以实验的方式去抽取不同颜色的球，记录抽取的几率，分步骤进行，以小组合作讨论的方式去试验，然后归纳总结知识，直至得出数学结论，最后升华为数学原理。这种实践操作的教学方式更能集中学生的注意力，增强动手能力，让学生产生深刻印象，对知识把握更加牢固。新式的教学方法可以有效地提升教学效果，推动核心素质教育的发展。

2.3 实现核心素质与知识的有机结合。想要实现核心素质的有效培养，就要科学设计教学计划，合理整合核心素质教学的相关知识，教师要紧跟时代的发展脚步，学会运用网络资源来更巧妙的实现教学目标。将传授知识转化为传输智慧，尽量让学生成为课堂的主导，激发自主创新能力和主动学习的兴趣，让学生学有所用，将数学知识与生活紧密结合，潜移默化的引导学生去学习。做到在学习知识的过程中培养核心素养，让学习不再成为学生的沉重负担。

数学教学应该是一个不断追求高效化发展的过程，高效的课堂氛围能够充分点燃学生的学习热情，也能够在很大程度上缓解学生的学习压力和负担，让学生在尽可能短的时间内完成尽可能多的学习任务，实现对知识技巧的轻松理解和消化吸收。构建数学高效课堂能够满足数学教育创新的要求，同时也有利于学生数学学科素养的发展。在核心素养理念的指导之下，数学教师要着力建构数学高效课堂，引入创新性的教学方法，引导学生找寻更适合的学习模式，从而提高学生综合素质。